試論項目教學法在中職機械制圖教學中的應用

王雅嬌 玉屏侗族自治縣中等職業學校

前言

中職院校目前的教學方式大多還采用傳統教學法，為了更好的發展學生的發散性思維，培養技術型人才，教師應有意識的將理論教學與動手實踐相結合，使學生主動接受課本上的知識，提高學生的想象力，使用項目教學法，將課程分為幾個子課程，加快學生完成任務的速度，為后續相關專業的開展奠定基礎，提高學生的學習積極性和學習效率，也為學生日后的發展提供指導性的意見和建議，幫助學生明確職業方向，明確社會的需求，從而更好的提高自身的專業素質，促進社會的發展和進步。

1 項目教學法的概念

項目教學法的核心內容是培養學生的實踐能力，將教學內容分解為多個教學項目，圍繞項目組織開展教學，從而使學生能夠主動參與到項目中，這種教學方法強調學生的主體性地位，教師起引導作用，在整個教學過程中，將知識點串聯成一個完整的項目，師生共同討論完成，這種教學方法啟發學生主動思考，如何完成項目任務，在實施項目任務的過程中，通過方案的設計，項目的實施，來擴展邏輯思維，提升學生分析問題和解決問題的能力，促進學生整體職業目標的實現。

2 機械制圖教學存在的問題

2.1 項目選取盲目

很多教師在項目的選取上過于摸不著頭腦，沒有根據學生的實際學習情況進行選擇，因此，大多數時候是隨機選擇一課開始教學，而這種教學方式不僅不利于學生專業素質的提高，更影響學生的學習思路，同時選擇的項目如果僅僅符合專業性而不具備趣味性，也很難激發學生的學習興趣，很多教師在項目選取方面比較傳統，沒能選擇新穎且能激發學生積極性的項目，不利于學習質量的提高。

2.2 課堂管理有待增強

良好的課堂管理，是促進學生學習成績提高的保證。學生大都有自己的想法，沒有一定的制度約束也會比較放松，但教師如果沒有對課堂進行有效的管理，就會影響項目化教學法在分組教學中的實施效果，教師應合理設計教學方案，在課堂維護與激發學生學習熱情之間找到平衡，從而更好的使項目化教學模式在中職機械制圖教學中得以應用，也使學生的自主學習能力得到提高，促進自身的發展。

3 項目教學法的作用

3.1 培養學生的自主性

項目教學法強調學生自主性的培養，幫助學生提高動手實踐能力，將學習到的專業知識在實踐中應用。他要求學生主動發現問題，探索知識，教師在運用項目教學法時，也應盡量加入一些能夠引起學生學習興趣的項目，營造輕松點的學習氛圍，從而使整個學習內容能夠激發學生的學習積極性，加強對實操能力的培養，從而使項目教學法的作用得到更好的發揮。

3.2 提高創新能力

教師應利用項目教學法來幫助學生提高創新能力，將學生分成幾個小組，培養團隊合作精神。在日常的教學中，逐步提高學生的實踐能力，培養發散性思維，提高分析問題和處理問題的能力，使學生能夠意識到團隊合作的重要性，與小組成員分享自己的想法和思路，交換思想，從而鍛煉學生之間的合作協調能力。

4 項目教學法在中職機械教學中的應用建議

4.1 豐富課堂教學

教師可以將項目教學法應用到課堂教學中，在講課時使用項目教學法，使學生能夠主動的學習機械制圖，加強動手能力的培養，使從課本上學到的知識應用到實踐中。學生在學習機械制圖課程時，通過項目教學法，將復雜的問題簡單化，也使課堂學習更加豐富；教師也可以使用學生感興趣的方式來進行教學，例如在講解“組合體”時，可以給學生發橡皮泥，用橡皮泥來制作出組合體，發揮自身的想象力，分成小組進行評比，通過這樣的過程，使學生能夠對課本上的知識有更加深入的理解，也提高學習的積極性和學習效率。

4.2 制定教學目標

教師應加強教學目標的貫徹，中職機械制圖教學的目標是培養學生的發散性思維，使學生能夠真正的掌握制圖技巧，教師應從簡單的零件草圖入手，逐步培養動手能力，進而開發創新性思維，從而幫助學生養成良好的學習習慣；教師也應加強對項目的分解，給學生創造更多的實踐機會，將簡單的零件設計或組裝任務交給學生，也可以讓學生之間自由組合，共同完成任務，這種簡單的項目能夠提升學生的團隊協作能力，教師在整個工程中要適當的指導學生，傳授制圖的技巧，也可以為學生安排適當的實習車間，給學生更多的實踐機會，為學生后期的學習奠定基礎。

4.3 落實項目實施

應制定明確的教學規劃，學生也應為自身制定學習規劃，學生在掌握一定的機械制圖知識后，應制定明確的學習計劃，對項目實施步驟進行嚴格的設計，加強對項目學習中零件和材料的收集，同時在日常的學習中總結零件的規格、標準等等，學習制圖步驟、設計零件等等，學生可以采取小組的形式來討論，用測量工具進行測量并記錄，教師也應對這一過程進行指導，給學生提供適當的意見和建議；項目的實施可以將重點放在操作技能方面，根據機械制圖的重點，將知識點作為項目學習內容，分工協作，共同完成零件繪圖任務，在學生完成項目任務后，教師應挑選優秀的作品作為代表進行展示，對項目完成的過程進行詳細的介紹，提升學生對知識的運用能力，從而提高制圖水平，促進項目教學的實施。

4.4 提高教師的專業素質

教師的專業素質與中職機械制圖教學息息相關，因此，提高教師的專業素質與能力，能夠有效的促進教學質量的提高。教師需與學生建立平等的關系，指導學生制作零件，對其進行恰當的點撥，提高學生的動手操作能力，幫助學生進一步擴展知識面，這都是教師專業素養的體現；教師也應激發學生的創造力，啟發思想，幫助其提高動手操作能力；教師也應定期參加技能培訓，不斷提高自身的專業技能，制定符合學生實際發展的教學計劃，根據學生的個性和特點有針對性的進行教學，豐富學生的知識，也擴寬其視野，堅持理論教學與操作能力的共同提升，從而激發學生的學習興趣，勞逸結合，也有助于學生為日后工作積累經驗。

5 結語

綜上所述，項目教學法在中職機械教學中的應用，不僅僅能夠使學生的學習積極性得到提高，而且能夠激發學生的學習興趣，把目前的教學方法運用在綜合性的知識中，教師在其中起到指導作用，提高學生的動手操作能力。引入項目法也能夠提高教學質量，為學生日后的發展奠定基礎，強調學生的主體性地位，同時結合社會、崗位的需求，適當對的選擇項目，注重學生對項目任務的分解與實施，保證項目教學能夠得到有效開展，同時開展。中職教學改革的開展，營造輕松的學習氛圍，發揮教師的指導性作用，從而促進中職機械制圖教學的開展。