小學信息技術網絡安全教學策略

趙正豐

(江蘇省泗洪縣峰山中心小學 江蘇 泗洪 223900)

我們有必要從教育階段入手，提高全民網絡安全意識。尤其是對于小學生而言，他們接觸網絡的時間并不長，且網絡安全意識比較薄弱，只有做好小學生的網絡安全教育工作，才能夠幫助他們在使用網絡的過程中保護好自己。其中小學信息技術網絡安全教學就是實現這一目標的有效途徑。鑒于此，本文對小學信息技術網絡安全教學的概念與意義進行了簡單闡述，分析了當前小學信息技術網絡安全教學存在的問題，就基于小學信息技術網絡安全教學的策略提出幾點個人建議，以供參考。

1.概述

所謂的信息技術，就概念上來講比較廣泛，根據用途、環境的差異，我們對信息技術的理解也自然不同。通常情況下，信息技術指的是“收集、儲存、整理、處理與分析信息”的一門技術，并且信息技術還將信息的管理與開發涵蓋其中。在教育領域，信息技術則以計算機、網絡以及多媒體等三個方面內容為主。

信息技術的特點也比較鮮明。首先，信息技術具有數字化特點，其具有非常大的容量，儲存能力較強且能夠攜帶；其次，信息技術具有便捷性。人們可以利用信息技術來查詢自己想要的信息；再者，信息技術的特點還在于網絡化。源自于信息技術的資源大部分能夠實現在線共享；此外，信息技術還具有智能性。當然，在運用信息技術的過程中也存在一些安全隱患。

2.小學信息技術網絡安全教學存在的問題

2.1 教師對網絡安全教學重視程度不高。近年來，在素質教育改革持續推進的背景下，小學信息技術教學的地位逐漸提高，不管是教學內容、教學形式都取得了重大突破。而在小學信息技術教學中，網絡安全教學占據著重要的地位，其對于幫助學生對信息技術進行有效、合理的應用有著積極的影響，因此值得教師對此予以高度重視。當然不可否認的是，在小學信息技術教學實踐中，很多教師對網絡安全教學的關注度依然有所提升，他們將精力放在了技術層面的教學上，旨在幫助學生提升技術能力，而忽略學生安全意識的培養，從而導致學生對網絡安全的認識到位，在面對網絡安全問題時缺乏解決的方法與能力，這對于學生在信息技術課程學習中的發展顯然有著不利的影響。

2.2 學生自身網絡安全意識薄弱。科學技術的進步與發展為人們的生產與生活帶來了極大的便利，作為當代小學生，他們的童年充滿了各種電子產品，例如平板電腦、手機等等，這些都是源自于信息技術的發展。然而我們需要意識到的是，當前小學生面對的網絡環境并不是完全安全，詐騙、隱私泄露以及不良信息隨處可見，顯然這對于小學生來講是難以防范的。與此同時，在小學教學中，學生學習的網絡知識也主要為軟件技術的運用與操作，網絡安全相關知識并不多，如此一來，學生在網絡中很容易受到不良信息的干擾，這對于學生的學習、生活都有著負面的影響。

3.基于小學信息技術網絡安全教學的策略探討

3.1 教師積極轉變理念。小學生的身心特點決定了他們在學習過程中對教師的模仿與依賴較多，因此教師的教學理念在很大程度上對學生的思維會產生影響。眾所周知，小學生的信息技術知識基礎相對薄弱，缺乏學習經驗。在教學過程中，教師對學生傳遞的理念，對學生整個學習生涯有著非常深遠的影響。由此可見，在小學信息技術教學中，教師開展教學活動之前，為了保障教學質量，首要工作就是教學理念的轉變。在信息技術知識的傳授與講解過程中，雖然技術運用能力的培養比較重要，比如“郵件的發送與接收”、“圖片的處理”等等，然而加強網絡安全教育也非常關鍵。站在教師的角度，在教學環節應該在各個環節滲透網絡安全教育，引導學生掌握整理的網絡安全思維，在面對不良信息時能夠具備一定的抵御能力。例如不登錄不正規網站、不隨意泄露個人信息等等。只有學生具備強烈的網絡安全意識，才能夠將自身所學的網絡技術有效利用起來。

3.2 合理運用教學方法。在小學信息技術網絡安全教學中，教學方法的應用對于整個教學效果也有著比較大的影響。例如在教學中教師可以利用案例教學發開展活動，這種教學方法的作用就在于讓學生更加直觀、形象的接觸網絡安全知識，從而加深對所學知識的理解與記憶，對教師傳遞的信息有所掌握。與此同時，案例教學法的優勢還在于可以營造一個活躍、積極的課堂氛圍。在小學信息技術網絡安全教學中，教師應該注重案例的引入與運用，采取正確的方法來引導學生培養學習興趣，從而增強教學效果。

4.結束語

綜上所述，在小學信息技術教學中，網絡安全教育部分尤為重要。作為小學信息技術教師，應該充分結合小學生的身心特點，積極轉變教學理念，選擇科學、合理的教學方法，基于此來增強小學信息技術教學中網絡安全教學部分的效果，從而幫助小學生樹立強烈的網絡安全意識，促使他們能夠正確掌握使用網絡的技術與方法，為保障小學生的思想與行為安全打下良好的基礎。