利用自然拼讀法優(yōu)化小學(xué)英語語音教學(xué)

孫良陽

(安徽省六安市舒城縣城關(guān)第三小學(xué) 安徽 六安 231300)

小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)另外一種語言的興趣，為了科學(xué)有效地教授這種語言，教師把自然拼讀法滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，無疑是小學(xué)生的福音，因?yàn)樽匀黄醋x法可以幫助小學(xué)生有效地解決了單詞問題。本文將從探究自然拼讀法如何有效地在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略入手進(jìn)行探討。

1.學(xué)習(xí)自然拼讀法的意義

對(duì)于小學(xué)英語老師而言，語音和詞匯是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生能根據(jù)拼讀規(guī)律將簡(jiǎn)單的詞匯精準(zhǔn)地讀出且真正掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音及用法。但是，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞是一個(gè)教學(xué)難題。依據(jù)舊版PEP教材，學(xué)生是從學(xué)習(xí)字母、學(xué)習(xí)單詞再到學(xué)習(xí)語音的一個(gè)過程。這樣的教學(xué)方法不能幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語單詞的音、形、義，更是對(duì)這三者之間的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)建架不起來。因此，大部分學(xué)生都遇到了一個(gè)共性問題——無法正確拼讀和記憶所學(xué)的單詞。

眾所周知，語音學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的基本保證，只有語音基礎(chǔ)打好了，才能更有效更持續(xù)地進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)其實(shí)類似于中文的拼音文字學(xué)習(xí)，英語教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫等技能也是基于以拼音文字為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程。而傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握48個(gè)音素符號(hào)，導(dǎo)致許多學(xué)生在字母和音素兩種語言語音符號(hào)系統(tǒng)之間產(chǎn)生混淆，不易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。

“自然拼讀法”是解決這個(gè)問題的一條新途徑。它是近幾年流行的教學(xué)方法中比較快捷的學(xué)習(xí)方法，教師在語音教學(xué)過程中，如能從培養(yǎng)學(xué)生掌握字母及字母組合入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語音體系，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)就能輕松高效起來。

2.自然拼讀法在語音教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1 可提高學(xué)生單詞拼寫效率。隨著自然拼讀課題研究的逐步深入，自然拼讀法已經(jīng)成為學(xué)生讀單詞、拼單詞、記單詞最高效的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞不再靠死記硬背和單純模仿教師的口型和發(fā)音，而是自己在長期的操練和總結(jié)中就可做到見詞能讀、聽音能寫。在自然拼讀語音教學(xué)的初級(jí)階段，讓學(xué)生先掌握單音節(jié)詞和較為簡(jiǎn)單的雙音節(jié)詞，學(xué)生在大量的操練和實(shí)踐中，逐漸掌握了讀音和拼寫之間的關(guān)系，并能把這些學(xué)習(xí)規(guī)律應(yīng)用于單詞的拼讀與拼寫，做到聽音讀詞、寫詞(僅限于簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，對(duì)于復(fù)雜的多音節(jié)詞還有待于進(jìn)一步研究)。這樣不但讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，也使枯燥的英語拼讀學(xué)習(xí)變得容易和輕松起來，也為以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)語感，促聽說能力。自然拼讀法在學(xué)習(xí)英語詞匯的拼讀中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握字母音與形的一致關(guān)系，從而可以做到音形結(jié)合記憶。大量的實(shí)踐和研究表明：70%以上的英語單詞能夠利用字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)律拼寫。這樣能使學(xué)生具備迅速拼讀、拼寫單詞的能力，這樣持之以恒地操練，能促進(jìn)學(xué)生聽說能力的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的能力達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的程度后，就能較為容易、順利地進(jìn)入英語閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在接觸大量英語詞匯的閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)中擴(kuò)大了單詞量，熟悉了語法、語境，培養(yǎng)了良好的語感，從而提高了學(xué)生的聽說和閱讀能力，當(dāng)然，這也是教師終極努力和研究的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最高要求。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法的積極性。自然拼讀法為英語課堂注入了新的生命力，既有助于激發(fā)學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，凸顯新時(shí)代教育事業(yè)的人文性，又有助于提高英語課堂的教學(xué)效率，為教師構(gòu)建教學(xué)情境奠定基礎(chǔ)。首先，教師需要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，如英語小說、英語歌曲、英語電影等不同風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與英語之間的距離。其次，教師需要摒棄傳統(tǒng)的口述式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的記憶行使，如朗朗上口的韻律、同音字記憶法等充滿新意的記憶方法，不僅有助于開發(fā)學(xué)生的想象思維，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的積極性。最后，引入游戲環(huán)節(jié)，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)合理的融入課堂游戲，如小蝌蚪找媽媽，每一位學(xué)生扮演一個(gè)字母，教師喊口號(hào)，學(xué)生需要正確的尋找出匹配的字母，并大聲的讀出拼寫字母的讀音，通過讓學(xué)生近距離的感受字母的拼讀規(guī)律，既有助于加深學(xué)生對(duì)自然拼讀規(guī)律的了解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法的積極性，從而提高自然拼讀法的學(xué)習(xí)效果。

2.4 充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。近年，借助自然拼讀法開展英語學(xué)科的語音教學(xué)已經(jīng)成為廣泛使用的又高效的教學(xué)方法。相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富，而且這些資源具備活潑、趣味、輕松、歡快等特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性非常的有效。充分開發(fā)和利用好這一類網(wǎng)絡(luò)資源，也是教師開展好教育教學(xué)工作中的一條有效途徑。

綜上所述，自然拼讀法對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，培養(yǎng)小學(xué)生拼讀、拼寫、閱讀能力意義重大，作為小學(xué)英語教師，要重視自然拼讀法的教學(xué)，積極探索自然拼讀法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生接受自然拼讀法、愛上自然拼讀法，提升單詞記憶的效率，提升英語的學(xué)習(xí)效果。