高中美術國畫欣賞教學策略探討

黃永達

(云南省龍陵縣第二中學 云南 龍陵 678309)

1.國畫欣賞教學的重要性

1.1 有效提升學生審美能力。學生在進行高中美術的相關學習過程中，可以有效地提升自己在審美方面的基本能力。而且美術課堂中的國畫欣賞教學內容對于學生的審美能力的提升有著更加明顯的提升效果。國畫的繪制過程中更加注重于表意，對于筆、墨的選擇以及使用方式有著很高的要求。并且在進行繪制的過程中主要注重于線條以及色彩的變化，并且能夠更加直觀地表現出作者心中的主觀意識。學生在欣賞這一風格的作品時，可以更加直觀有效地提升自己對其中包含內容的感悟程度，從而有效地提升自己的審美能力。

1.2 傳承民族文化藝術。國畫是中國漫長的歷史發展過程中產生的一種具備強烈文化色彩的繪畫方式。其不僅僅可以反映出具備中華獨特色彩的審美意識，同時也反映了不同時代下的人對于社會以及自然中各種事物的多角度感官的巧妙體現。學生在進行學習國畫的過程中，也是對民族文化藝術的一種學習，尤其是在高中階段展開國畫的欣賞學習，這對于學生的文化涵養的提升有著更加直接有效的作用。

2.高中美術國畫欣賞教學開展策略

2.1 分析理解意象，領悟內在涵義。教師在進行高中美術國畫的相關內容教學過程中，要能夠自己先深刻地認識到在國畫的表達內容中包含的不僅僅是看到的一些自然之景，同時還包含了作者在繪制過程中的基本情感，同時，教師還需要能夠深刻地理解在國畫內容中的“天人合一”的基本基調，要能夠深刻地對國畫中包含的意象展開分析理解，要能夠從國畫的欣賞過程中進行全面的分析探討。教師在教學過程中要能夠積極地引導學生對國畫的意象展開逐步的研究與探討，讓學生能夠逐漸深入地體會國畫中包含的內在涵義。

比如教師在教學《寒江獨釣圖》這部分內容時，教師可以先讓學生進行獨立的欣賞與思考，讓學生先自己去直觀地感受學習國畫中包含的一些意境，然后，教師可以進一步地引入相關的詩詞作品來進行輔助式教學，比如教師可以進一步地借助于《江雪》，讓學生在理解詩句的基礎上展開進一步的意象理解，進而能夠有效地幫助學生體會到欣賞的國畫中包含的孤獨之情、寂靜之意。在這樣的欣賞學習過程中，學生能夠更加深刻地對國畫進行意象的理解，并且能夠更加直接地對國畫中包含的內在因素進行分析學習理解。

2.2 展開對比教學，增強學生體驗。教師在進行高中美術的國畫教學過程中為了能夠進一步地增強學生在國畫欣賞學習過程中的體驗感。教師可以充分地利用對比式的教學方式來幫助學生能夠進一步地加強對學習內容的理解。這樣學生就可以在對比欣賞的過程中逐步地加深對國畫內容以及國畫情感的理解程度。

比如教師在帶領學生進行《萬山紅遍》的相關欣賞學習教學過程中，教師為了能夠幫助學生更好地對畫中所使用的一些基本色彩類型進行分析理解，讓學生能夠更加深刻地認識到國畫的色彩使用的巧妙之處。教師可以在教學過程中進一步地引入《風光多綺麗還看祖國山》。教師可以讓學生通過同時觀察分析這兩幅畫來進行對比式的理解，讓學生能夠深刻地認識到其中所使用的色彩不同之處以及表達出的效果不同之處，進而能夠有效地加深學生對中國畫的理解程度。從而充分地激發出學生對國畫欣賞學習的積極性，讓學生能夠更加熱情地融入到高中美術的國畫欣賞學習過程中。

2.3 借助教學工具，建立良好環境。教師在國畫欣賞教學過程中還可以充分地利用現有的教學工具在進行直觀式的展示教學，讓學生能夠在更加適宜的欣賞環境下展開欣賞進程。這樣學生才能夠更加高效地對國畫中的內在涵義進行深層次的剖析理解。

比如教師在國畫的欣賞學習教學過程中可以利用教學工具向學生播放一些古琴聲、琵琶或者古箏等比較有古典文化色彩的經典音樂，讓學生能夠在音樂的感染過程中展開對國畫的欣賞過程，讓學生能夠在欣賞過程中充分地將國畫的內在意象與聆聽的古典音樂相互融合，讓學生能夠在欣賞過程中感受到國畫之美以及音樂之動聽。進而有效地提高學生在國畫欣賞學習過程中的課堂效率。

3.結束語

總的來說，教師在進行高中美術國畫欣賞的教學過程中要能夠充分地發揮自己的引導作用，要幫助學生對其中的意象展開分析理解，讓學生能夠真正地理解學習的相關內容。同時，教師要能夠靈活地采用對比教學的方式來幫助學生更好地體驗國畫的區別與內在深意。最后，教師可以充分地借助于現有的教學工具，讓學生能夠更加直觀地對國畫欣賞展開探討，從而幫助學生構建出良好的美術學習環境。