淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

游妹歷

(江西省南昌三中高新艾溪湖校區(qū) 江西 南昌 330096)

下面我將結(jié)合小學生的年齡特點來談?wù)勅绾闻鄬W習數(shù)學的濃厚興趣。

1.寓教于樂

孩子的天性就是愛玩、好動、好奇心強。那我們?nèi)绻芽此瓶菰锏臄?shù)學教學和有趣的游戲有機的整合在一起，讓學生在學習數(shù)學的過程中做到“在玩中學，在學中玩。”想必，在這樣的數(shù)學教學過程當中，教師能有效地教，學生也能有效地學。反之，如果在一堂課的教學過程中，教師一味的照本宣科；而學生也一味地死記硬背，這樣的教學不但不會提高學生的數(shù)學成績，還會削弱學生學習數(shù)學的興趣，最后導(dǎo)致學生排斥學習數(shù)學。

而靈活多變的游戲教學，真正的寓教于樂，這樣的教學不僅會提高學生學習數(shù)學的興趣，還可以看到學生也會積極主動參與到數(shù)學的學習當中來，以這樣的學習方式來激發(fā)孩子們的學習潛力，最終達到教學目的。

例如：在教學正方形的周長公式可以讓孩子們自己動手準備大小不一的正方形，同桌之間進行合作，通過用繩子圍、尺子量、得出結(jié)論，這樣對“正方形周長=邊長×4”的理解就達到了事半功倍的效果。

2.滿足好勝心

低段的學生大部分都具有強烈的好奇心和好勝心。根據(jù)這個特點，選擇用練習法來激發(fā)他們對數(shù)學的興趣以及求知欲望。

例如：在講解完數(shù)字“7”和“6”的分解之后，讓孩子們用同樣的方法去自主學習，來完成分解“9”和“8”的學習。這個對于剛學習完“7”與“6”的分解的他們來說并不難，孩子們能夠通過自己已掌握的方法和規(guī)律來完成“8”與“9”的分解，這樣他們學習數(shù)學的積極性不經(jīng)意間就得到了提高。還讓他們經(jīng)歷了“小老師”的體驗。

除此之外，經(jīng)過不同的實際教學表明，在數(shù)學教學過程中，同學們的表現(xiàn)出強烈的求知欲和好勝心，希望能得到教師和同學們的夸贊和信任，據(jù)此，在數(shù)學教學中，適當?shù)募尤搿氨纫槐取薄ⅰ百愐毁悺钡戎惖母傎惢顒印＿@樣不僅滿足了學生的好勝心，無形之中還提高了學生的學習興趣，可謂是一舉兩得。

3.與時俱進

現(xiàn)在的社會可謂是一天一個樣。就拿我們的教學來說，以前的授課方式較為單一，教師在僅有的一支粉筆、一塊黑板的情況下來完成數(shù)學教學。如今，隨著國家的富強，科技的發(fā)展，多媒體與白板也逐漸進入課堂教學當中，甚至成為教師教學不可缺少的一部分。而小學生好動、好玩，若教師能夠是自己的教學與多媒體相結(jié)合，那必定會提高學生對學習數(shù)學的得興趣。

例如：在講到水池一邊放水一邊進水的問題時，此時，教師就可以用多媒體進行動態(tài)演示，這樣會比教師用嘴巴說來的更加形象生動，也能幫助學生對問題的理解。

除此之外，多媒體還能夠吸引學生眼球，幫助學生集中注意力。

例如：在教學“觀察物體”這一單元時，有很多的問題時問學生從不同的角度看，你所看到是多少個什么圖形？而在處理和講解這類問題時，用手畫圖費力不說還很費時，因為內(nèi)容抽象，立體感較強；若用多媒體向?qū)W生展示不同角度的動態(tài)圖，以及擺搭的動圖，這樣應(yīng)該更容易被學生接受，也能夠幫助學生對問題的理解，也吸引了學生的眼球，比老師用手畫效果來的更好、更快。

4.鼓勵為主

一群年齡較小的孩子們，他們在課堂上一般都很積極，老師一發(fā)問他們都會踴躍發(fā)言，想要說出自己的答案。但是也有同學怕說錯遭到老師的批評，導(dǎo)致不敢發(fā)言；甚至有些同學在回答的過程中說錯了答案并被老師批評，此時，他們的挫敗感油然而生，今后也會出現(xiàn)不愿回答問題的現(xiàn)象。為此，作為知識與學生的紐帶的教師，要在教學中做到積極引導(dǎo)、多多鼓勵、循循善誘直到找到正確答案。另外，對于回答錯誤的同學，要耐心講解，幫助他們找到正確的答案。這樣不僅解決了問題，還拉近了學生與教師之間的距離，達到了更好的教學效果。

因此，在教學中時刻要求自己“教孩子們會學習、愿學習，同時培養(yǎng)他們的自主能力和動手動腦能力”。對待那些剛剛長出花苞的祖國的花朵們少一些埋怨、苛刻，多一些夸贊、信任和愛。