現代信息技術在初中數學教學中的應用探討

黃華軍

(廣西壯族自治區藤縣濛江鎮第一初級中學 廣西 藤縣 543300)

現代信息技術的發展，改變了傳統數學教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調，許多教師借助信息技術將文字、圖形、動畫、聲音、色彩等巧妙結合起來，制作精彩的多媒體課件，把抽象的講解、說教變成動態的圖像，成功的應用于初中數學教學，不僅豐富了課堂教學內容，更讓學生愛學、樂學，實現了課程標準提出的“把現代信息技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具，使學生樂意并有更多精力投入到學習活動中去”的新理念。

1.激發學習興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”然而，興趣并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生探究心理的需要而引起的。現代信息技術技術可以突破時間和空間的限制，具有化靜為動、化無聲為有聲的特殊作用，將數學教學內容涉及的事物、現象、過程再現于課堂，使教學內容更形象、更生動，進而產生如臨其境的感覺，能充分喚起學生情感的共鳴，有效激發學生濃厚的學習興趣。

比如在“平移與旋轉”教學過程中，如若應用傳統教學模式，那么大都是由教師在黑板上畫出兩個完全全等的圖形，并指出如何由一個圖形轉變(平移或旋轉)為另一個圖形，以期幫助學生了解圖形是如何重疊在一起的。雖然通過上述方式教學，學生對于圖形是如何重疊的有了簡單認識，但是學生并不能體會到“平衡與旋轉”的動態變化過程。基于此，在該部分內容教學過程中，為了更好地幫助學生深入認識此種動態變化過程，教師可以利用多媒體為學生播放滑雪運動員滑翔、飛速轉動的電風扇葉片、時鐘上的秒針轉動等多種情境，通過這些生動的生活情境，幫助學生認識“平移與旋轉”的動態變化過程，通過色彩鮮明、形象直觀的事物作為課堂引入，不僅激發了學生的學習興趣，而且還培養了學生的觀察能力，為后續教學活動的開展奠定了堅實的基礎。

2.突破教學難點

瑞士著名心理學家皮亞杰在他的《發生認識論》中指出：人類對于知識的掌握總是從感性過渡到知性。而借助信息技術，就恰恰可以化抽象為具體，變理性為感性，有效的彌補傳統教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地理解把握教學內容，突破難點，高效完成教學任務。采取現代信息技術，不僅能化難為易，使抽象的知識變得具體、生動、形象，而且有較強的刺激作用，有助于學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。

比如在講解并一次函數的概念以及性質時，教師可以通過幾何畫板為學生展示完整直線的形成過程，在講解的過程中，如果學生有不懂的地方，也可以來回拖動k、b兩點為學生演示幾何圖形的變化規律，直到學生弄懂為止。再如，“三視圖”教學中，若學生實物操作進行探究活動，不僅學生不易理解，學生操作起來也比較困難。若教師通過自己的語言進行講解，也是很難表達的。我們借助信息技術展示，學生能夠輕松地掌握本課的重點內容，同時突破難點，從而有利于學生學習和教師教學。信息技術應用于數學教學，可以方便地實現傳統方法無法實現的一些特殊效果。計算機多媒體的動態變化可以將形與數有機地結合起來，把運動和變化展現在學生面前，提供豐富而動感的圖像、圖形，生動直觀地展現出一個精彩的數學世界。可以說，運用信息技術輔助教學，發揮信息技術的最佳效果和數學教育的特色，使學生的思維能力向更高層次發展，可以有效地突破教學重難點。

3.啟發數學思維

初中階段的數學教學就是不斷設置問題、解決問題的過程。而培養學生探究能力的關鍵也就是通過設計問題，培養學生自主分析問題、解決問題的能力。所以，在實際的初中數學教學過程中，教師可以以學生現有的數學知識水平為基礎，應用信息技術設計問題，激發學生對問題的探究欲望，讓學生在問題探究和討論的過程中獲得數學知識，提升對數學的學習興趣和學習積極性。而且，通過對數學問題的探究，可以刺激學生的求知欲，還要對學生的數學思維產生啟發，讓學生愿意繼續深入探究，克服只知道死記硬背的學習態度，讓學生熱愛動腦、勤于動腦，不甘于享用現成的數學公式去解題，更加愿意通過獨立思考和探究，進行數學問題的解答。

例如，在“勾股定理”的教學中，為了讓學生對勾股定理有一個透徹的理解和靈活的應用，教師可以利用多媒體設備設計兩個正方形，然后再提出問題，即“如何用最少的次數進行正方形的剪拼，形成一個新的正方形，讓新的正方形與原先兩個正方形的總面積相等。”學生一看到這樣的問題，很容易產生探究欲望。首先，將兩個正方形的邊長用a和b表示，那么他們的面積和就是a2+b2，而這也就是新正方形的面積。然后再裁剪出兩個直角三角形，一個邊長為a，另一個邊長為b，然后再將這兩個三角形拼接起來就可以了。這樣的問題情境的設置，不僅加深了學生對勾股定理的理解和運用，還使學生對數形結合思想、面積割補方法有了進一步的理解，進而有效提升了學生解決問題的能力、創新發展的能力。

4.結語

總之，現代信息技術將知識一目了然地展現在學生面前，培養了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發了學生的求知欲，充分調動了學生學習的積極性。現代信息技術點亮了我們的課堂，并使課堂更加精彩！