巧用鄉土資源創特色幼兒游戲活動探討

張玉梅

(河北省唐山市曹妃甸區第五農場中心幼兒園 河北 唐山 063000)

游戲活動是幼兒探求外部世界、感受人際交往、激發智力的有益于幼兒身心健康成長的一項集體活動。在我國廣大農村，由于經濟發展較為落后，造成本地幼兒園教師教學水平較低、教學設施投入不足及游戲活動開發滯后，這種現狀不利幼兒智力的挖掘和身心健康發展。需要教師結合本地鄉土特色和文化特色創設具有鄉村特色的幼兒游戲活動，在活躍和豐富幼兒集體游戲活動的同時，為其智力及身心健康發展創造良好條件。

1.目前鄉村幼兒園游戲活動現狀

目前鄉村幼兒園游戲活動開發主要存在如下問題：

一是鄉村幼兒園存在嚴重的小學化傾向，表現為幼兒在園內的教學更多圍繞語文、數學學前教育開展，導致幼兒得不到有效的游戲教學活動，制約了幼兒天性的釋放，加重了幼兒教育負擔。

二是部分教師缺乏良好專業教學水平，因教師自身教育理念和能力所限，他們在幼兒教育中更多地是照本宣科，未能根據幼兒年齡心理的成長特點，開發適合的游戲活動。導致幼兒或放任自流，或陷于學前教育，教師教育角色有所缺失。

三是教師不重視學前教育及有效備課，表現為在幼兒游戲組織過程中，內容隨意、條件簡陋、設施缺乏安全性，衛生狀況不理想。導致鄉村幼兒園游戲活動課形同虛設。

2.巧用鄉土資源創特色幼兒游戲活動策略

摒棄幼兒教育小學化傾向豐富幼兒游戲活動。受應試教育的影響，農村幼兒園教育也未能擺脫小學化教學，尤其在部分鄉村民辦幼兒園中，這種小學化教學現象更為普遍。3-4歲本當開心游戲的年齡，幼兒卻需要每天接受拼音、漢字及數學教學，且占用了其游戲活動時間。需要教師創新教學理念，在幼兒教育中嘗試去小學化，為幼兒創造愉快的游戲活動天地。一方面要利用鄉村特有條件，創設適合不同年齡段的幼兒游戲教學活動，同時，合理安排教學時間，讓幼兒在快樂游戲活動中激發興趣、開發智力、提高其集體活動及人際交往能力。

3.挖掘鄉村自然資源創設良好的室內外游戲活動

在廣大鄉村自然環境中有大量適合開發出來作為幼兒游戲活動道具的材料，如，小葫蘆、麥秸稈、膠泥、植物葉子、杏核及小石子等，這些材料具有天然、無毒無害且取用方便的特點。利用葫蘆制作多種玩教具，利用麥秸稈可展開手工編織、利用絲瓜藤可以跳繩、用各種樹葉、花瓣制作標本及剪貼畫、利用膠泥制作各種小動物、器具等泥塑。這些用材簡單經濟卻能使幼兒感受大自然的氣息，給幼兒帶來游戲的體驗，并激發其豐富的想象力，為幼兒帶來無窮的樂趣。如，教師可以用各種形狀的植物葉子粘出鮮花、大樹、果實、太陽星星及月亮等圖形制作貼畫，并將貼畫用來布置教室、走廊及主題墻等。如，在進行《秋天》為主題的教學活動中，可用相應材質制作一幅秋天的果園，還可讓幼兒從家中找來玉米、花生、高粱米及紅豆等作為種子，種在裝有泥土的器皿中并讓幼兒持續關注其發芽與生長，在游戲活動中增長了見識。

同時，農村廣袤的天地就是幼兒的游戲場所，教師可經常帶幼兒到室外、到田野中賞花、挖野菜、放風箏、捕蝴蝶及打雪仗等等，這些游戲活動都是幼兒所熟悉的生活和環境，會成為他們樂于參與的游戲活動。

4.開發農村廢舊物品游戲功能創設有效游戲活動

在農村家庭中日常生活中會有各種不同的廢舊物品，這些也是制作游戲道具很好的材料，如，用完顏色的彩筆、各種紙箱、廢舊飲料瓶、舊毛線、蛋殼等。利用廢彩筆可以制成拼插玩具，還可以按上磁扣變成搭建玩具，用紙箱制作模型，利用廢舊毛線，可教授幼兒玩挑花游戲，用彩筆在蛋殼上作畫、用稻谷和舊布制作沙包、用銅錢及雞毛制作毛毽等，這些玩具較之用錢購買的玩具既經濟實用，又新奇且充滿創意，會為幼兒帶來快樂的游戲體驗。

5.巧用鄉間傳統的游戲創設生動益智的游戲活動

我國鄉村存在著很多具有鄉土氣息的民間傳統游戲活動，這些來自于民間的傳統游戲擺脫了大型游戲關于參與人數及地點、所用材料的限制，實用、簡潔、益智且充滿童趣，陪伴著我們每個人的童年時光，同樣也是適合鄉村幼兒的游戲活動。如，用一段舊毛線就可以玩的《挑繩》游戲及僅需兩名幼兒就可以玩的《推小車》游戲等。在選擇上述民間游戲活動的時候，需要教師結合幼兒的年齡、喜好等因素，選擇適合的游戲活動，在豐富幼兒游戲體驗、激發幼兒智力的同時，為幼兒營造好良好的快樂的游戲活動環境。

綜上所述，鄉村幼兒需要適合其年齡的游戲活動以豐富他們的童年生活，而在我國廣大鄉村中存在很多有待開發的、能夠滿足鄉村幼兒游戲需求的游戲內容。需要教師樹立正確的教育觀，充分利用并挖掘鄉土資源中的游戲內容，促使鄉村幼兒在快樂的游戲活動中健康成長。