時事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的重要性探析

鄭佳蕾

江西省南昌市豫章中學(xué) 江西南昌 330000

在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，教師會以教材為主，講解一些學(xué)生可能無法理解的抽象性的理論知識。將時事政治教育與高中政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠讓學(xué)生直觀、形象地將所學(xué)的理論知識和實際發(fā)生的事件聯(lián)系起來，從而在理論知識的支持下分析時事政治事件，加深學(xué)生的理解[1]。

1 時事政治教育與高中政治教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別

1.1 時事政治教育與高中政治教學(xué)的區(qū)別

時事政治教育、思想政治教育是兩個不同的名詞，兩者之間相互獨立卻又有著緊密的聯(lián)系。高中政治教學(xué)中的內(nèi)容主要以理論基礎(chǔ)為主，讓學(xué)生通過教材內(nèi)容了解與政治、經(jīng)濟、法律等相關(guān)的理論知識，然后用所學(xué)的理論知識探討實際發(fā)生的問題。而時事政治教育則包含國家和社會上發(fā)生的重要事件、黨的方針政策、國內(nèi)外的熱點話題、國際上的各個國家之間的關(guān)系和形式等內(nèi)容，教師要讓學(xué)生通過這些內(nèi)容去了解事件背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國際形勢和國家政治的意識，提高政治敏銳度[2]。

1.2 時事政治教育與高中政治教學(xué)的聯(lián)系

時事政治教育與高中政治教學(xué)之間有一定的聯(lián)系，它是對政治教學(xué)理論知識的一種補充和完善，而高中政治教學(xué)則能夠為其提供一定的理論基礎(chǔ)，兩者相輔相成。

2 時事政治教育和高中政治教學(xué)結(jié)合的特點

2.1 直觀形象

在高中思想政治教學(xué)中，教師能夠運用時事政治素材直觀地展示理論知識。多數(shù)的時事政治信息內(nèi)容精煉簡潔且圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的理解，有助于教學(xué)活動的順利開展。

2.2 理論聯(lián)系實際

在高中思想政治教學(xué)中，將時事政治與其結(jié)合能夠讓學(xué)生將理論和實際聯(lián)系起來，用實際生活中發(fā)生的時事政治事件來驗證教學(xué)中所學(xué)到的理論知識，從而保證所學(xué)的知識最終能夠用于指導(dǎo)實踐。在教學(xué)中，如果教師只是按照教材中的內(nèi)容進行知識宣講，會讓學(xué)生似懂非懂，導(dǎo)致學(xué)生容易對一些理論性的抽象知識產(chǎn)生混淆。時事政治事件來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，將其融入高中政治教學(xué)中，能夠以此為載體有效地加深學(xué)生對相關(guān)思想政治理論知識的理解[3]。

2.3 引導(dǎo)價值觀

時事政治教育的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有社會、經(jīng)濟、政治、法律、軍事、道德等，而且時事政治事件是隨時隨地都在發(fā)生的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，時事政治的相關(guān)信息傳播速度越來越快，大眾能夠在事件發(fā)生的第一時間了解到前因后果。但是并不是所有的事件都有關(guān)注的價值。因此高中政治教師在教學(xué)的時候，所選擇的素材和內(nèi)容要以時代背景為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生的日常生活。教師可以利用社會大眾熱點討論的話題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治事件，思考時事政治事件背后的信息，形成積極、正確的價值觀。

3 時事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的重要性

3.1 適應(yīng)高考的變化趨勢

這些年來，高考的考題中有很多關(guān)于當(dāng)下的時事政治事件和社會熱點話題，而且在考試中越來越注重學(xué)生是否擁有將所學(xué)的政治理論知識用于分析、解決實際問題的能力，這不僅是對學(xué)生的考驗，對于教師而言也是一種挑戰(zhàn)。因此在高考的背景下，高中政治教師就必須要將時事政治事件與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生了解社會熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、經(jīng)濟、軍事等內(nèi)容，并且要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析和思考時事政治事件的能力，分析這些熱點話題背后的含義，從而讓學(xué)生在高考中獲得更好的分數(shù)。

3.2 補充高中政治教學(xué)內(nèi)容

高中政治教材所編寫的內(nèi)容是編寫時發(fā)生的事件，無法滿足高中政治教學(xué)需求。隨著時代的不斷發(fā)展，國家的政策方針、國際形勢都在發(fā)生著變化，因此，高中政治教材中滯后的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將時事政治教育與其結(jié)合，能夠彌補教材內(nèi)容的不足，同時讓學(xué)生了解到黨的政策方針、國家在國際上的地位、國際形勢等，從而使政治教學(xué)內(nèi)容不再枯燥和抽象，而是緊跟時代的發(fā)展，便于學(xué)生理解和記憶[4]。

3.3 提高教師教學(xué)水平

將時事政治教育融入高中政治教學(xué)中，是對政治教師教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn)和考驗，教師在日常生活中不但要關(guān)注社會和國家發(fā)生的重大事件，同時還要結(jié)合時事政治事件對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷暮脱a充，運用教材中的理論知識進行講解和分析。因此需要政治教師不斷提高自身的教學(xué)能力、專業(yè)知識的積累、自身的文化內(nèi)涵和個人修養(yǎng)，同時還要時刻總結(jié)和反思自己，明確自己的職責(zé)。教師不斷學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟、法律等知識的過程，也是自身成長和提升的過程。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

在信息時代，高中生會從網(wǎng)絡(luò)、電視、手機以及生活中獲取各種各樣的知識，但是也會受到其他不良價值觀和信息的干擾、誘惑。由于高中生自身的價值觀尚未完全成熟，辨別是非的能力稍有欠缺，對于一些不良的價值觀念缺乏抵抗力和明確的判斷，因此會處于一種比較茫然和矛盾的狀態(tài)。所以，政治教師在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，將時事政治教育融入教學(xué)中，就可以讓學(xué)生對發(fā)生的熱點話題和政治事件進行分析和思考，從而給予學(xué)生積極影響。教師還可以通過討論和辯論的方式，讓學(xué)生對自己所接觸到的信息和價值觀進行多角度分析，讓學(xué)生在不斷分析和思考的過程中提高自己的思辨能力。

4 結(jié)語

總而言之，在政治教學(xué)中引入時事政治新聞和社會熱點進行時事政治教育能夠使學(xué)生運用所學(xué)理論知識的能力得到有效的提升，并且還能夠使他們聯(lián)系社會實際對社會中復(fù)雜的信息和各種誘惑進行正確的辨析和抵制。因而時事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合是非常重要的。