著眼實踐活動開展，致力語文素養提升

福建省漳浦縣綏安中心學校 楊招娣

在學科教學越來越追求對學生素質培養的今天，小學語文如何利用學科的工具性與人文性，充分發揮學科綜合性和實踐性的育人作用？在多年的教學實踐中，我們發現在教學中通過精心設計開展語文實踐活動是培養學生語文素養的一條行之有效的途徑。

一、充分挖掘課內資源，巧設有趣的拓展活動

語文學科的課堂教學是提升小學生語文素養的主要陣地，我們知道“興趣是最好的老師”。要想真正提升學生的語文素養就是要著力挖掘教材資源，根據教材不同特點和學生的興趣規律，在教學中巧妙創設各種豐富有趣的實踐活動，從而讓學生在積極參與課堂學習的同時，在有趣的實踐活動中不斷豐富發展學科素養。

1.知內涵，扮角色，創編故事

例如，古詩文的教學，一直以來都是我們老師和同學的難題所在，有的老師說就那么28 個字得講解一節課，不但要理解意思還要明確一個主題，確實不是一件容易的事。但是我覺得如果巧妙設計教學環節，學生會把學習古詩當做一件快樂的事。比如在教學《稚子弄冰》這首古詩時，我通過課文注釋和教學課件先讓學生理解古詩的大體意思，感受到幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍時敲打冰塊陶醉于美妙的聲音和邊敲邊舞、不亦樂乎的快樂情趣，緊接著通過課件展示讓學生再次感受冰塊脫落時如玻璃破碎的失落心情，然后讓學生們根據古詩的情景上臺表演玩冰的動作，表現不同的心情與感受，表演后孩子們還意猶未盡，就讓孩子編寫成一個小故事，這樣一來，學生不但真正理解了古詩文的意思，還能讓老師真正感受到孩子們自得其樂的天真與可愛。在這一教學過程中我們無形中也培養了學生的理解、表演、聯想和表達能力。

2.進情境，表感悟，想象寫話

在教學中，我們也常常引導學生進入文章意境，體會作者的寫作意圖，感受語言文字的精美，增強自己的理解與感悟。比如，在教學《鳥的天堂》一文時，在教學中我讓學生一遍遍感受語言文字的魅力，體會作者描述的兩次到鳥的天堂的不一樣的感受，領略大榕樹的茂盛以及群鳥歡騰的美好畫面。結合課文內容借助多媒體教學，讓學生融入課文成為其中的一只小鳥，并引導學生想一想：假如你就是文中的那一只鳥或者那一只喜鵲，最想對誰說些什么話？學生的話匣子馬上被打開，有的想對村民們說：“謝謝你們給我們鳥兒創造了這么好的生活環境，天天保護著我們，讓我們能天天在這里高興快樂地生活。”還有的想對大榕樹說：“大榕樹，您就像我們的父母，就是我們的家，有了您我們是幸福的。”……

長此以往地進行教學實踐體驗，學生們的語言表達能力得以提高，感恩教育也就慢慢浸潤到心底里。

3.習章節，巧整合，做手抄報

我們知道學習最后要化作實踐，在平時的課堂教學中我們要讓學生通過具體的學習整合知識，提升綜合實踐能力，而制作手抄報就是一項培養學生語文綜合實踐活動能力的最好方式。比如，在教學“詩海拾貝”這一單元時，我首先讓學生遨游在詩歌的海洋中，學習古代、近代、現代的各種風格的詩文，感受我們中華文化深厚的底蘊，領略漢語言文字的精髓，體驗文字表達的魅力。學生通過學習，不但能積累一定量的古詩文，還能即興創作現代詩，成為一個個小詩人。在學生們有了一定的成就感之后，我繼續引導他們認真收集各種不同風格的古詩文并做一個細致簡約的歸類整理，制作成一張手抄報，標題可以自己擬。經過幾天的時間，一張張畫面精美、內容豐富、風格不一的手抄報呈現在大家的面前：詩詞大薈萃，品味詩詞遨游詩海，走進詩人世界，我們都是小小詩人……這樣的手抄報制作，不但拓展了學生的閱讀領域，提升了鑒賞力，還培養了他們的創作能力。

二、拓展第二課堂活動，開設積極的課外實踐

我們知道學生主要的學習陣地是課堂，但是如果我們能把校內外有機結合起來，努力創造條件為學生提供活動的機會，那么學生的實踐能力也會不斷得到鍛煉，從而提升他們的語文素養。

1.節日活動，促發情感滋生

俗話說，“每逢佳節倍思親。”孩子們每當在節假日總會萌生一種特殊的情感，體會特別的節日氣氛。我們都知道有句話說得好，“機會都是留給有準備的人。”每年的烈士紀念日，我們縣政府都會組織我們學校的學生到烈士紀念墓進行祭掃活動，還能上電視呢！為了能爭取到參加活動的機會，我們會提前讓學生做好“革命烈士我了解”“革命歌曲我會唱”“愛國詩歌我會背”“我是可愛小紅軍”等內容的準備，學生們可以通過講故事、唱紅歌、讀詩詞、演紅軍等內容不斷收集積累古今愛國志士的感人詩詞、動聽歌曲、催人淚下的故事等，這不但豐富了學生的知識也培養了他們強烈的愛國熱情。

2.研學體驗，感受別樣生活

好奇是孩子的天性。每年的暑期，我們充分利用假期，組織學生參與團縣委開展的研學活動，既能培養孩子們的獨立生活能力，又可提升語文素養。

例如，軍事夏令營，我們會擬定軍營生活的具體要求，如每天認真傾聽輔導員老師講故事并寫下自己的感受，每天跟同學說說自己難忘的事，每天都要帶上書和同學交流閱讀感受，每天記錄自己的生活作息，每天寫一則小日記……一開始學生們信誓旦旦地保證堅決完成任務，可是一到軍營，在教官的嚴格強化訓練下，在日曬雨淋的艱苦條件下，在沒有父母時刻呵護的情境，孩子們的情感是那么的脆弱，有的是滿含淚水感受訓練的艱苦，體會到了軍人生活的艱辛；有的是淚眼模糊地寫日記，感受父母平日對自己精心呵護的不易，感受到了母愛父愛的偉大；有的是全身紅腫苦不堪言地給家人寫信訴說自己的種種酸與淚……兩周下來，孩子們雖然變黑了，變瘦了，可是孩子們那一個個感人故事，一篇篇發自內心的肺腑之言，一張張照片，一位位共同成長的好伙伴，一次次上臺表演的美好時刻……都是如此彌足珍貴，都是那么令人回味無窮，這樣的實踐活動一定是孩子們終生難忘的，也大大提升和全面發展了孩子的聽說讀寫以及社會實踐能力。

總之，在日常教學中，只要教師能注重課內外的結合，著眼于學生語文學習實踐活動的精妙設計與開展，講究教學方法，注重活動實效，努力為學生創設良好的實踐機會，持之以恒，必將促進學生語文素養的全面提升。