基于微課的小學語文課堂導入探究

許麗君

(浙江省東陽市城東街道李宅小學 浙江 東陽 322100)

在教學中，課堂導入是集中學生注意力、激發學生學習興趣、優化學生學習質量的有效提前，而微課教學在課堂導入中的融合使用，不僅可以調動學生的學習激情，還可以有效培養學生的主觀能動性，使得學生在微課教學的引領中得到語文學習能力的提升；在課堂導入教學中學會學習，讓學生化被動為主動，從而實現學生語文學習水平和學習質量的綜合提升，最終實現質性教學，綜合發展。

1.微課在小學語文課堂導入教學中運用的重要性

對于小學階段的學生而言，學生往往有著較強的感性認知，對于聲音、畫面有著更為深刻的直覺，而微課在語文課堂導入教學中的運用，不僅可以激發學生的學習欲望還可以有效集中學生的注意力，使得學生在課堂導入中對語文知識有一個清楚的了解，從而使得學生在學習語文內容、理解語文文章情感的時候更加精準，畢竟在傳統的語文課堂導入教學中，一般都是以教師的講授法為主，即使得學生處于被動的學習地位，也無法落實以人為本的教學理念，而微課教學在小學語文課堂導入中的使用就有效解決了這一問題，由此可見，其運用的重要性。為此，教師一定要重視微課在語文課堂導入中的使用，通過簡短精煉的教學設計使得這一課堂導入得到育人的價值，讓學生在微課導入中樂學語文、好學語文、善學語文、會學語文，最終實現學生語文能力的綜合提升。

2.微課在小學語文課堂導入教學中運用的策略

2.1 利用微課導入，創優情境激發學生語文學習興趣。課堂導入是為了讓學生對所學內容有一個前期的了解與掌握，它不僅可以培養學生良好的學習習慣，還可以讓學生在課堂導入中得到語文自主學習興趣的提升，而微課教學的融入更是教師語文教學水平提升、實現以人為本、落實新課程教學理念的有效輔助手段。因此，教師可以充分利用微課教學進行語文教學情境的創新，讓學生在情境中得到語文學習內容的深化，通過微課教學與情境教學的融合使用使得學生得到課堂學習主體地位的落實。例如，在教學《觀潮》這一語文內容時，旨在讓學生通過潮來前、潮來時、潮過后的學習了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，最終激發學生熱愛祖國大好河山的思想情感。為此，當教師在進行微課課堂導入的時候，可以為學生展示潮來前、潮來時、潮過后的不同景象，在視頻情境的課堂導入中，為學生導入文中的生字詞以及文章的寫作順序，在微課教學與情境學習的導入過程中使得學生得到語文自主學習興趣的激發，這樣既可以活躍課堂學習氛圍，又可以讓學生在課堂導入中得到語文學習水平的提升，讓學生在了解文章之前對文章內容、文章重難點、文章情感有一個基礎的了解，最終使得課堂導入在微課教學融入中得到教學質量的綜合提升。

2.2 利用微課導入，在分層合作中優化學生語文能力。在互聯網的發展中，微課在教育中的融合使用，不僅符合學生的身心發展特點，還可以有效落實以人為本的教學理念，對于小學語文課堂導入教學來說，教師可以利用微課為學生制定不同的學習任務，從而讓學生進行分層合作，在合作中得到語文能力的提升。例如，在教學《盤古開天地》這一語文內容，教師可以利用微課為學生播放盤古開天地的動畫視頻，在故事講解、視覺聽覺等感官的刺激下，使得學生得到語文學習能力的優化，從而利用微課為不同層次的學生導入不同的學習任務，如生字詞讓差等生進行預習、文章順利閱讀讓中等生預習、文章情感以及文章主旨讓優等生進行總結分析，然后讓學生合作學習，在微課導入中使得學生得到語文學習能力的提升，通過微課使得課堂導入教學得到質性的發展，最終實現學生主動學習、學科素養的培養，在微課導入與教師教學過程的優化中實現小學語文課堂導入教學質量的提升。

2.3 利用微課導入，精準教學目標提高語文教學效率。對于教學而言，教師所面臨的是所有的學生，其教學目標也要適應于學生的發展，而微課教學便為小學語文課堂導入教學提供了有效的發展條件。因此，為實現小學語文課堂導入教學效率的提升，提高學生的語文學習能力，教師可以通過微課精準教學目標，在微課導入中實現語文教學效率的提升。例如，在教學《記金華的雙龍洞》這一語文內容時，教師可以利用微課教學為學生展示金華雙龍洞的奇觀景象，在景色的觀看中通過課件精準化教學目標，讓學生在教學目標的引領中得到學習效率的提升，好比，教師可以在課堂導入中運用微課讓差等生掌握文章生字詞達到理解、會用，讓中等生對所學內容以及寫作手法進行掌握提升，讓優等生在掌握文章的同時進行寫作鍛煉，通過微課教學導入的設計與教學目標的精準完善使得小學語文教學效率與教學質量得到共同的提生與發展，這樣即可以創新教學局面，又可以使得學生在課堂導入中得到語文情感、語文能力、語文素養的提升。

3.結語

對于微課下小學語文課堂導入教學而言，教師要遵從以人為本的教學理念，在教學手段、教學過程、教學內容的深入探究中使得學生的語文能力得到全面的提升，讓學生在微課導入中得到語文情感的升華，最終實現學生語文素養的優化，讓學生學的高效，教師教的有效。