農村初中教育發展的現狀與對策探究

覃守德

(廣西田林縣那比鄉九年一貫制學校 廣西 田林 533300)

隨著教育的不斷改革和發展，對于農村初中教學也提出了一些新的要求，農村初中教育教學正在面臨著新的挑戰。但是對于部分偏遠的農村地區而言在初中教育方面還存在著諸多的問題，這些問題也嚴重影響到了農村初中教育的發展。因此作為教育的管理者要能夠積極地分析現在農村初中教育中存在的問題，找到問題存在的原因，針對性的提供相應的解決方案。本文針對農村初中教育發展的現狀進行分析，提出有效的對策，促進農村初中教育的可持續發展。

1.農村初中教育發展現狀分析

1.1 忽視了教育的重點問題。農村教育觀念目前還存在著一些狹隘的思想，這就使得整個學校還有教師都將教育教學的重點放在了學習成績好的學生身上，忽視了一些成績偏差的學生的發展。而且很多的學校片面的追求本校的升學率，注重成績的提升但是忽視了素質教育，不能夠對學生開展有效的德育教育。這就使得農村很多的初中教育沒有真正把握準確教育的重點，只是一味地追求成績，把重點放在了智力教育方面，忽視了對學生的素質教育。但是這些都違背了新課標對于初中教育的要求，不能夠更好的促進農村初中生的可持續發展。

1.2 師資水平不高，人才流失嚴重。目前農村初中學校的師資水平存在著參差不齊的現象，很多教師的自身文化水平就相對較低，缺乏專業性的知識，學歷不高，沒有真正接受到過正規的教師培訓，因此不能夠給學生提供比較優質的教學服務。存在這種現象的原因一方面因為很多師范院校畢業的教師不能夠分配到農村進行教學，很多優秀的教師都會被調配到城市，使得農村的師資力量比較的薄弱，另外農村教師也愿意向城市發展，導致農村學校教師的流失。為此我們必須要積極地采取一些政策來改變當前農村初中教師人才流失的問題，促進農村初中教育的發展。

2.農村初中教育發展對策分析

2.1 轉變教育理念，認清農村初中教育發展方向。我國目前社會和教育的發展主要面向的是城市，很多的農村人口目前還不能夠完全通過教育進入城市，雖然九年的義務教育已經得到了全面的推行，但是農村擇校生的問題當前還沒有真正得到解決。所以農村在初中教育中不能夠去沿用城市發展的一些模式，應該選擇一條適合農村教育發展的道路。農村教育要積極的去學習新課改的相關內容，要認識到教育的目的不僅僅是讓學生掌握多少的基本知識和成績的提高，更重要的是讓學生能夠具有綜合能力，讓學生具有更高的道德品質和良好的人格。只有認清楚了農村初中教育的發展方向，才能夠有針對性的對初中生進行培養，為社會提供更多需要的人才，促進學生全面的發展。

2.2 加強農村師資力量建設，優化組合。當前農村的初中教師的合格率和我們規定的目標之間還存在著一定的差距，因此當前提高農村初中教師的業務能力和專業水平是我們需要盡快解決的問題。作為教育相關的管理部門我們需要加強對于農村初中教師的培訓傾斜度，能夠針對農村初中教師多開展一些培訓活動，通過專業化的培養提高農村初中教師的專業水平和教學能力。同時為了避免農村初中教師的流失我們應該適當的提高農村初中教師的工資，改善教師的就業環境，能夠制定專門的初中教師農村服務機制，采取激勵政策去鼓勵一些師范院校畢業的學生走進農村從事初中教育工作。通過對農村初中師資力量的不斷建設，為農村初中教育的發展奠定堅實的基礎。

2.3 堅持學生為本，提高學生素質。當前的農村初中教育一定要能夠堅持以學生為本的理念，從學生出發對學生形成潛移默化的影響。一方面要能夠構建更加和諧的農村校園環境，通過環境的渲染和熏陶幫助樹立學生正確的價值觀和人生觀，激發學生內心的正能量。其次要能夠通過激勵的方式進行教育。樹立榜樣的力量。對學生形成真正的觸動，有效的鞭策學生，通過激勵鼓勵學生積極地發展。最后就是要注意學生良好習慣的養成。初中階段是學生成長的關鍵時期，這一時期培養學生的行為習慣有著重要的意義，所以在教學中教師應該有意識的引導學生培養學生整理總結、錯題整理、預習研討、大膽質疑等習慣，讓學生能夠獲得學習的自信心，獲得終身發展的能力。

結束語

在素質教育背景下農村初中辦學并不在于升學率的高低，而在于是否培養了具有責任意識和服務意識的高素質的合格公民。作為農村初中的教師，為了給學生提供更好的教育，促進初中生更好的發展，要積極的加強自身的教育，為學生提供更加優質的學習環境。