疫情下 《建筑工程計量與計價》線上教學模式探究

張 玉

（河南工業和信息化職業學院，河南 焦作 454000）

2020年初新冠肺炎爆發，為有效抗擊疫情，維護廣大師生的生命健康，教育部做出延期開學的決定。1月29號，為幫助學生應對延遲開學造成的損失，教育部又利用網絡平臺發布了 “停課不停教”的建議。響應教育部號召，河南工業和信息化職業學院于2月3日開始著手在線教學準備工作，2月16日正式開始線上教學。經過該段時間的實踐和摸索，借助現代網絡工具，構建了高職院校 《建筑工程計量與計價》課程的基于 “微信+超星學習通+QQ群課堂”的“3個30min”線上教學模式，希望能為地方高等院校開展線上教學提供借鑒和參考。

1 線上教學模式的構建原則

1.1 以學生為主體

相比線下教學，線上教學的互動性與可見性會弱化很多，因而開展線上教學要牢牢遵守 “以學生為主體，以教師為主導”的教育理念，通過教師 “導預習、導學習、導復習”的主導作用充分發揮學生的主觀能動性。

1.2 多種線上教學工具相組合

隨著教育信息化的不斷推進，超星學習通、釘釘、建筑云課堂等網絡教學工具等與日俱增，這些教學工具在課堂教學的簽到、提問、作業、測試、直播、教學資源等方面各有特色。因此，開展線上教學時可依據教學條件、師生愛好、課程特點等靈活選用多種教學工具相組合。

1.3 遵守人文理念

學生進行在線學習需要長時間對著屏幕，這很容易導致視覺疲勞，不利于身心健康。因此，在進行線上教學時要注重人文理念，要合理安排教學時長、引導學生進行體育鍛煉、及時掌握學生思想動態。

2 線上教學模式的構建與應用

2.1 教學分析

主要從兩個方面進行教學分析。首先是學生方面，本課程授課對象是高職院校大二學生，相比本科院校來說，學生的自主學習意識弱、學習態度欠認真、課堂集中精力聽講時間短、對不同性質的課程不能靈活使用學習方法，因此，在進行授課時，一方面要用相應的課堂規則對其進行約束，另一方面要對每次課進行精心設計，使學生感興趣去學、樂意去學；其次是對教材進行分析，本學期選用的教材是由武漢理工大學出版社出版、宋顯銳主編的 《房屋建筑與裝飾工程計量與計價》，該教材是結合最新的 《河南省房屋建筑與裝飾工程預算定額》（HA01-31-2016）編制的，要求學生在具備建筑與結構識圖能力、熟悉建筑與裝飾裝修施工技術的基礎上能夠熟練運用預算定額采用定額計價法進行施工圖預算的編制，是門實踐性很強的專業課。因此，在進行授課時要注重應用能力的培養，要采用大量的工程案例讓學生去練習。另外，因學生缺少教材，在線教學正式開始前應將授課PPT和河南省電子版定額發給學生。

2.2 線上教學工具選擇

網絡教學工具和平臺眾多，經過再三斟酌，結合師生愛好，最終確定本課程以 “微信+超星學習通+QQ群課堂”組合式教學工具進行授課。具體基于以下幾點考慮：

1）微信，一是微信在日常生活中的高頻次使用可促使學生及時看到上課信息，起到提醒作用；二是進行線上教學時每次課發給學生的學習任務書是Word文檔，使用微信發布其文檔界面與教學APP界面可同時保留，便于查看；三是在線答疑時使用微信中的@功能可提醒師生及時查看信息，防止遺漏。

2）疫情期間，各個網絡教學工具和平臺提供了優質教學資源供未返校師生免費使用，研究發現由學習通提供的九江職業技術學院錄制的 《建筑工程計量與計價》MOOC非常適合教學。其知識結構與本學期教材大體一致，采用知識碎片化的方式制作大量直觀形象的動畫、視頻等教學資源，針對教學重難點，采用虛實結合、學做一體等多樣化教學方式，幫助學生輕松理解計算規則和定額運用。并且使用學習通還可方便的進行線上教學作業的收取和批改。因此，綜合考慮選擇學習通作為一種線上教學工具。

3）因網上所選課程是依據江西省預算定額編制的，教材是依據河南省定額編制的，個別項目在進行工程量計算及基價使用時會略有不同，每次課學生需要在理會視頻內容的基礎上，查閱河南省定額自行對比學習，這一方面鍛煉了學生的自主學習能力，另一方面也增加了學習難度，因此，雖然線上教學采用了已有課程建課但還要配合必要性的直播講解。為避免學習通高峰期的卡頓現象和多余APP的下載，這里選擇建立QQ課程學習群，并使用群課堂功能進行直播講解。

3 線上教學過程設計

按照學校安排，疫情期間每次線上授課時長為90分鐘，依據課程特點，將每次課做 “3個30min”的教學過程設計：

1）提前一天將本次課相關識圖及施工工藝資料發至學習通班課中，幫助學生預習。

2）課前十分鐘將本次課的學習任務書發至微信群中，并提醒學生按時提交打卡作業。學習任務書的內容主要包括學習目標、視頻作業和紙質作業三部分。視頻作業指要求學生在學習通上觀看的指定視頻片段，紙質作業是依據本次課的學習內容要求學生自行翻閱河南省預算定額寫到作業本上的練習題，題型靈活選用簡答、填空、選擇、案例計算等，題量適中，一般情況下學生用半小時即可完成。打卡作業和紙質作業均要以圖片的形式通過學習通完成提交，其中打卡作業提交的是觀看視頻的截圖，要求上課后五分鐘內提交完畢，可以起到課堂簽到、督促學生學習的作用，紙質作業提交的是手寫作業照片，要求上課當日內完成。

3）課堂的第1個30min安排學生使用學習通在線觀看指定教學視頻，期間若有問題可隨時在微信群中@老師進行解答。因為該課程實踐性較強，每次課都要求學生在正確識圖的基礎上達到熟練運用定額進行相關項目計量與計價的目的，為實現教學目標，線上課程的每個視頻都科學合理的劃分為結構構造與施工工藝、定額說明與列項、工程量計算及案例演算四個部分進行知識點的講解。考慮到學生觀看時對重難點的把控、具體案例的識圖、瑣碎計算的理解以及護眼需求等因素，每次課布置的視頻片段總時長控制在20min-25min為宜。比如在學習 “墻、柱面裝飾與隔斷、幕墻工程”這一章節時，將墻面抹灰工程的計量與計價做為一次課的學習內容，要求學生觀看 “5.2.1內墻面抹灰”和“5.2.2外墻面抹灰”兩個共計23分鐘的視頻片段。

4）課堂的第2個30min安排學生自行查閱河南省定額，結合授課PPT，進行該部分內容的對比學習，期間若有問題可隨時在微信群中@老師進行解答。因線上講授的是江西省預算定額的運用，而本學期的授課任務是要求學生使用河南省預算定額進行預算的編制，兩省定額在定額說明與列項、工程量計算規則大體一致的基礎上會略有不同，比如基礎施工單面工作面寬度計算表中相應數值就不一樣，因此，要求學生觀看完在線教學視頻后翻閱河南省電子定額進行對比學習，尤其要注意兩省定額規定不同的地方。為增加在線教學的互動性、指導性、針對性，在此時間段可利用微信群發布搶答和主題交流活動，如果知識點難度較大也可使用QQ群課堂進行直播講解，比如在進行現澆混凝土板學習時，因兩省定額對有梁板的界定不一樣，而學生自己對比學習又很難做到正確理解，就可進行直播講解。

5）課堂的第3個30min安排學生完成學習任務書中布置的紙質作業，期間若有問題可隨時在微信群中@老師進行解答。通過在線教學前兩個環節的學習，學生已基本能夠正確理解和運用河南省定額進行相關項目的計量與計價。為檢驗和鞏固本次課的學習，要求學生在此時間段完成任務書中布置的紙質作業，最晚本次課后半小時完成提交。

此外，在線教學過程中，為對學生進行有效監督和及時掌握學生學習情況，教師一定要認真批改學生提交的作業，并依據學生作業完成情況，適時開展習題精講直播課。

4 結語

經過近期的實踐，不僅學生對基于 “微信+超星學習通+QQ群課堂”的 “3個30min”線上教學模式滿意度較高，其形象生動的在線視頻學習、充分自主的對比學習、及時有效的鞏固練習以及一對一的在線答疑輔導也極大的確保了教師教學目標的實現。隨著教育信息化的不斷推進以及廣大教育工作者對線上教學的不斷探索，相信線上教學模式將更加科學和成熟。