試論自主探究在初中信息技術教學中的應用

陳益梅

（福建省莆田第八中學，福建莆田 351144）

引 言

自主探究活動主要是指學生依靠自主學習和自主思考獲取知識內容、完成信息處理和操作等開展的探究活動，進而掌握相應的信息技術技能。在新課程改革背景下，初中信息技術課程需要注重創新教學模式和培養學生的綜合素質。初中信息技術教師要沖破傳統教學模式的束縛，有效地應用自主探究教學模式，提高學生的自主學習能力，構建高效的信息技術課堂。

一、巧妙設計課堂問題，引導學生自主探究

在新課程改革背景下，課堂教學注重培養學生自主學習能力，教師應以教材內容作為基礎，設計具有啟發性和探究性的課堂問題，組織學生開展思考、分析和探究活動，更加透徹地學習和理解信息技術知識，進而促進學生自主學習能力的不斷提升[1]。

例如，在閩教版初中信息技術七年級上冊“制作電子板報”的課堂活動中，教師展示紙質報刊和電子板報的每個版面，讓學生通過觀察、對比和分析，找出其優點，之后教師提出問題：電子板報制作的過程是怎樣的？電子板報有哪些主題方面的要求？板報作品在命名中有哪些特點？在各種素材收集和整理中，有哪些注意事項？教師借助一系列的問題，引導學生自主閱讀教材內容，幫助學生掌握電子板報的制作方法。之后，教師讓學生結合電子板報頭版版面，開展深層次的學習和探究活動，設計相應的電子板報，要求擬定相應的電子板報主題和名稱，明確板報的小標題，設計版面布局，收集和整理素材，自主完成板報設計制作。教師應當做好課堂巡視，給予學生相應的指導，并組織學生以作品為基礎開展交流活動，進而提高課堂教學效率。

二、開展小組合作學習，開展自主探究活動

初中信息技術教師應當打破以往的機械化講授方式，組織學生以小組形式開展自主探究，讓學生大膽表達自己的觀點和看法，加強師生之間、生生之間的互動和交流，活躍課堂活動的氣氛，鍛煉學生的思維能力，提高學生的信息技術應用能力，保證自主探究活動的有效開展[2]。

例如，在閩教版初中信息技術七年級下冊“匯聚大自然的聲音”的教學中，教師可以在課堂導入環節給學生展示描寫春夏秋冬的詩句，引導學生閱讀詩句，使他們思考并且表達腦海中呈現出怎樣的景色。之后，教師讓學生結合四季不同的圖片思考應當配合怎樣的聲音，并將學生分成不同的小組，設計春、夏、秋、冬四個季節的主題。不同的主題中包含著描述大自然的文章和圖片，要求各組選擇相應的主題，并根據主題中的文字和圖片，再配上合適的音樂，共同完成幻燈片制作和配音。在完成制作之后，各組展示作品，并且介紹作品的制作過程。教師結合各組展示的作品，給予一定的指導和補充，不斷完善學生作品。另外，在自主探究活動中，教師可以引導學生在制作作品時大膽創新，對幻燈片進行配音和解說，并錄制相應的旁白，將旁白、音樂等配入幻燈片中。

三、豐富課堂教學資源，優化自主探究活動

在初中信息技術教學中，要想保證自主探究活動的有效開展，教師就要注重教學資源的引入。在以往的課堂活動中，由于教學資源比較滯后，使得教學過程枯燥無味，難以調動學生的學習積極性。因此，初中信息技術教師要了解學生的興趣愛好，通過視頻、圖片、文字等方式，引入多樣化教學資源，滿足學生的學習和探究需求。同時，在教學資源選擇中，教師要將理論知識和實踐活動有效地結合起來，使教學內容更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求[3]。

例如，在閩教版初中信息技術八年級上冊“圖像的色彩調節”教學中，教師可以以教學內容為基礎，引入相應的資源和素材，引導學生開展自主探究活動?！吧A”內容的探究中，讓學生選擇自己喜歡的顏色，并要求學生利用“色階”對話框中的工具，進行滑塊調整，同時觀察圖像畫面的變化。學生通過自主操作和觀察，探究色階的含義和使用方法，并掌握色階的規律和效果。在色階使用的過程中，教師向學生展示風景照片，并對比其處理前后的效果，使學生掌握色階調整方式。為了讓學生學習和掌握更多知識，教師可以鼓勵學生利用互聯網搜集更多素材和資源，掌握更多色階使用方式，進而培養學生的自主學習能力。

四、有效設計課堂活動任務，開展自主探究活動

要想在初中信息技術教學中有效地開展自主探究活動，教師需要設計相應的課堂任務，提高課堂活動質量。教師需要根據教學大綱設計具體任務，結合學生學習情況開展階段性學習和探究，細化課堂任務，然后引導學生閱讀相關內容，使他們采取有效的學習方式獲取信息技術知識內容，掌握信息技術應用技能。

例如，在閩教版初中信息技術八年級下冊“動畫作品創作、賞析與評價”教學中，在講解完理論知識后，教師可以設計相應的任務活動，組織學生開展自主探究。如要求學生以生日為主題設計賀卡，為了節約課堂時間，教師可以為學生提供相應的視頻，如花朵飄落等。在學生制作的過程中，教師可以向學生展示操作范例，引導學生進行自主操作，完成作品的制作。在制作過程中，學生要遵循相應的步驟，如背景編輯、復制其他原件、利用魔術棒制作動畫、制作蛋糕呈現動畫、加入花朵飄落效果、制作文字動畫效果、引入背景音樂。同時，教師要提醒學生在具體的操作中需要注意哪些問題，如插入幀和摻入關鍵幀有什么區別？動畫效果制作中有哪些注意事項？在學生完成作品制作之后，讓部分學生展示自己的作品，其他學生評價其作品，教師總結學生評價，指導學生修改作品。

結 語

隨著新課程改革的深入，注重學生綜合素養培養成為信息技術課程的教學目標之一，而開展自主探究教學活動是培養學生綜合素養的一種有效方式，因此，教師要引導學生進行自主學習和參與探究活動，使學生在掌握信息技術知識和操作技能的同時，促進他們綜合素養的提升。