如何將先學(xué)后教模式的德育內(nèi)容在中職體育教學(xué)中融合研究*

陳建課

(福建第二輕工業(yè)學(xué)校 福建 福州 350000)

1.中職體育課堂教學(xué)滲透德育教育的意義

推進(jìn)德育教育是新時(shí)代下對(duì)教育改革的要求。社會(huì)的發(fā)展需要綜合性的人才,因此中職體育德育教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握必要的體育知識(shí),只有高素質(zhì)創(chuàng)新人才,才能適應(yīng)新時(shí)期新的挑戰(zhàn)。在中職體育教學(xué)過程中實(shí)施德育素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn),使廣大學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)體育專業(yè)知識(shí)外,也能從中接受到德育知識(shí)的熏陶。

素質(zhì)教育由德智體美四項(xiàng)共同構(gòu)成發(fā)展,而體是發(fā)展其他幾項(xiàng)的最基本條件。在如今素質(zhì)教育的理念下,中職學(xué)生在提升學(xué)科知識(shí)能力的同時(shí)也要注重身體及心理素質(zhì)的健康。這種情況下,體育教學(xué)的教學(xué)模式及發(fā)展方向也開始獲得社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,這就要求中職體育教學(xué)作出相應(yīng)改變。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，物質(zhì)生活的充裕，卻反映出精神世界日趨貧乏，加強(qiáng)道德教育已是刻不容緩。德育追求的是“細(xì)雨潤(rùn)物化育無聲”，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)以說教形式為主，依靠教師反復(fù)灌輸卻收效甚微。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在體育教學(xué)中滲入德育思想，讓德育思想潛移默化的貫穿于中職體育德育教學(xué)始終，糾正學(xué)生不良思想和行為，讓德育潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生心田。

體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，在體育教學(xué)中蘊(yùn)含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，在體育學(xué)習(xí)中可以展示出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神，能夠有助于學(xué)生個(gè)性的形成，所以體育教學(xué)中滲入德育教育，通過中職體育德育教學(xué)可以正確培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、使學(xué)生知榮辱辨是非，促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。

2.關(guān)于中職體育德育重要性的思考

2.1 學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要體育德育的滲入。新時(shí)代下，社會(huì)對(duì)綜合型人才的要求越來越高，社會(huì)需求引導(dǎo)了教育發(fā)展，使得德育教育成為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。中職滲透體育德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)良性發(fā)展，健全學(xué)生體魄，使之成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才有著重要意義。在德育教育教學(xué)工作開展中,想要使德育教學(xué)發(fā)揮出更好的效果,在開展德育教育教學(xué)活動(dòng)之前,要能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在需求有著詳細(xì)的了解和掌握,在此基礎(chǔ)上去開展引導(dǎo)性的德育教學(xué)活動(dòng)。由于體育教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)情況下都是在室外開展的,與其他科目不一樣,沒有了教學(xué)環(huán)境的限制,在教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和安排上有著更多的可能性。在德育教學(xué)過程中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容需要教師們掌握,就是在整個(gè)教育過程中要能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位,促使他們能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為思想品德內(nèi)容,做到德育教育從課程開始到課程結(jié)束都能夠有機(jī)的滲透,只有學(xué)生積極的參與、接受、認(rèn)同教學(xué)中傳播的思想,才能夠發(fā)揮出德育教育的真正作用。長(zhǎng)此以往，中職體育德育教育可以使學(xué)生提高身體素質(zhì)，完善自身修養(yǎng)，遵循道德規(guī)范，是社會(huì)對(duì)學(xué)生的殷切期望。

2.2 和諧社會(huì)建設(shè)需要引入中職德育體育教育。中職德育體育教育對(duì)學(xué)生的道德能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，通過中職德育教育可以正確培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、使學(xué)生知榮辱辨是非，促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。良好的思想品德，是人才選拔的前提。我們基于對(duì)道德方向性的判斷來確定個(gè)人在社會(huì)上的責(zé)任與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德育思想健康發(fā)展。對(duì)下一代道德教育的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本，學(xué)生的道德素養(yǎng)對(duì)關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家發(fā)展，體育道德教育是提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富學(xué)生心靈世界、促進(jìn)人格修養(yǎng)、發(fā)展健全人格的有效途徑。只有讓中職學(xué)生接受德育樹立正確的三觀意識(shí)，才能成才進(jìn)而構(gòu)建和諧社會(huì)。

3.在中職體育教學(xué)中循序漸進(jìn)滲透德育教育

3.1 在新學(xué)期開始時(shí)。在新學(xué)期開始的時(shí)候，中職體育老師就應(yīng)該向?qū)W生們說明體育課堂上的有些常規(guī)內(nèi)容以及體育課堂上需要遵守的一些課堂紀(jì)律，以及本學(xué)期可能開展的一些體育活動(dòng)，事先讓學(xué)生們能夠有個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間。新學(xué)期伊始，由于學(xué)生們受到放假的影響，其行為風(fēng)氣上可能會(huì)相對(duì)來說比較的懶散，為了營(yíng)造一個(gè)積極的校園學(xué)習(xí)氛圍，在新學(xué)期開始之前，就向?qū)W生們做好課堂規(guī)定，從而強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀、集體觀，提高中職學(xué)生體育的參與意識(shí)。

3.2 游戲比賽的過程中。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都蘊(yùn)含著一種非常深刻的、積極向上的精神，因此在中職體育教學(xué)中，教師可以在開展體育游戲比賽中向?qū)W生們灌輸?shù)掠枷耄w育教學(xué)除了具有教育性還具有集體性特征，而中職體育游戲比賽往往都是團(tuán)隊(duì)形式的，更容易向?qū)W生們灌輸一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的德育思想，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生能夠更好的理解該種德育思想的具體意義，能夠更加牢固的掌握，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。在現(xiàn)代社會(huì)中，僅僅依靠個(gè)人是無法在社會(huì)上立足的，總是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，如果你沒有強(qiáng)烈的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，不懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就可能被團(tuán)隊(duì)所淘汰。所以在中職體育德育實(shí)際教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)存在部分英雄主義行為的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的糾正，而對(duì)一些非常勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的學(xué)生要給予一定的表揚(yáng)。

3.3 體育技術(shù)動(dòng)作教學(xué)開展中。在現(xiàn)階段的中職體育德育活動(dòng)開展中，會(huì)向?qū)W生們傳授一系列的技術(shù)動(dòng)作，其中體育運(yùn)動(dòng)的保護(hù)性技術(shù)動(dòng)作是最為重要的，因?yàn)檎莆赵摷夹g(shù)動(dòng)作能夠在一定程度上降低學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過程中受傷的概率。在開展保護(hù)動(dòng)作教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)換一種教學(xué)思維，可以以兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行相互之間的保護(hù)，這樣可以對(duì)學(xué)生的責(zé)任感進(jìn)行鍛煉，除此之外還能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和忘我的精神。其實(shí)很多同學(xué)之間的友誼都是從體育運(yùn)動(dòng)上開展的，教師以這種互幫互助的形式來開展德育教育，不僅僅能夠使得學(xué)生的德育素質(zhì)水平得到提高，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的和睦相處，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.結(jié)論

總而言之，推進(jìn)素質(zhì)教育是新時(shí)代下對(duì)教育改革的要求。社會(huì)的發(fā)展需要綜合性的人才，因此中職體育教學(xué)中滲透德育教育，實(shí)施德育素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)，只有高素質(zhì)創(chuàng)新人才，才能適應(yīng)新時(shí)期新的挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)該選擇合理的滲透方法，充分用好教學(xué)載體和方法將德育素養(yǎng)教育落實(shí)到位,運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念，在努力培養(yǎng)出人格健全，體質(zhì)強(qiáng)魄，擁有正確人生觀和價(jià)值觀等的對(duì)社會(huì)和國(guó)家有益的復(fù)合型人才,真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。