高職數據庫技術課程教學改革與實踐

曹子瑩 上海工商職業技術學院

1 引言

在當前的社會背景下，信息技術對社會發展和企業經營有重要影響，數據庫技術作為信息技術中的重要組成部分，應用范圍非常廣，而且也發揮著重要作用。數據庫技術的相關課程是信息類課程的核心，很多的高職院校在課程安排時往往將數據庫技術放置在第一學期內。但是對于高職新生來說，學生的程序設計經驗不足，而且數據庫技術課程存在較強的理論性和實踐性，對于學生是非常大的挑戰，而且在進行數據庫技術的學習之前，學生并沒有項目開發的經驗，如果不能有效實現教學方式的改革，既難以調動學生的學習積極性，又無法達到理想的學習效果。所以說在進行數據庫技術教學時，需要加大對課程的改革，采用創新型的教學方式，推進數據庫技術教學的效果提升。

2 數據庫技術及應用課程教學的問題

2.1 過于注重實踐教學

學生進入到高職院校的主要任務便是實現對職業技能的掌握，在一些高職院校中，學生的文化基礎薄弱，而且很多的學校都存在著重實踐輕理論的現象，所以說在數據庫實際教學中，教師為了吸引學生的學習興趣，往往拋開理論，把大部分的教學精力放置在實踐技能上。比如說，在實際的課程教學中，教師直接為學生講解數據庫的建立、表的建立以及查詢存儲等相應的操作技能，但是很多學生并沒有接觸過數據庫技術，對于學習數據庫技術應該掌握的理論知識也存在欠缺，教師并沒有真正的意識到這一點，出現了基本概念、需求分析、概念設計等教學的缺乏，如果沒有堅實的理論基礎，將難以發揮學生對知識的理解，也無法推進課程的講解。

2.2 實踐教學未融入項目

在數據庫教學過程中，數據庫技術教學需要保持教學內容和課程實踐的融合。一般來說，實踐課程主要包含數據庫建立、數據庫表的操作、查詢、控制、恢復等功能展現，由于各部分內容處于相互獨立階段，想要實現對內容的分析，就必須要通過實驗進行學習知識的驗證。但是，由于大部分的學生采用固定步驟完成實驗任務，在實踐的過程中并不能針對某一項目進行單獨的實踐教學，經常因學生實訓教學不到位而導致對知識和內容的一味模仿，無法調動學習興趣，對于知識的掌握深度也不足。

2.3 傳統的考核評價機制

在數據庫教學中，很多學校對于學生學習成績的考核，往往采取的是期末考試分數制，并且以分數決定學生的學習成果。在進行考試時，往往有理論考試和實際操作考試兩種，在進行理論考試時，很多的考試內容偏向于死記硬背，并不符合當前高職教育的教學特點，而且在進行實際操作考試時，也沒有展現出學生動手能力的重要性，但是實際的學生成績往往依靠考試成績進行判斷存在嚴重的片面性，也無法真正實現對學生學習效果的考核。

3 數據庫應用技術課程教學改革

3.1 優化教學內容

在高職數據庫應用技術教學時，主要包含理論和實踐兩個方面，想要實現教學內容的優化，不僅僅需要加大實踐操作，更要重視對理論的教學。在進行理論教學時，需要由教師準確做好所有的知識分析，在課堂上要求對數據庫的體系結構，概念設計，邏輯設計等相關理論有效掌握，在上課之前，讓學生進行充分的課前預習，在課程教授完成之后，讓學生做好課后鞏固，只有學生不斷掌握先進的和完善的理論知識，才能為后續的實踐操作奠定基礎。在進行實踐教學時，要求學生以掌握的數據庫知識理論作為依據，強化設計過程的規范化，并且將理論知識與實踐操作實現融合，培養學生的靈活性思維，讓學生掌握更好的數據庫技術應用方式，推進軟件開發能力。

3.2 充分利用智慧職教云課堂

近年來，我國的科學技術不斷發展，應用在教學中的先進技術手段也越來越多，智慧職教云課堂實現了教學中的資源共享，也是我國網絡化時代教學的相關需求。通過智慧職教云課堂能有效實現教師與學生的共享，讓更多的教學資源得到應用。智慧職教云課堂相當于是學生的第二課堂，能夠實現對學生學習效果的檢驗，也能夠讓學生明確課堂知識學習中的不足，讓學生認識到自身的學習誤差，并且加大對自我學習能力的培養。除此之外，智慧職教云課堂也為教師提供了多方位的授課服務，教師可以依據學生的實際學習情況，在教學資源庫中發現并找出相對應的教學資源，在課堂教學時可以將查找到的教學資源作為課件融入到授課中，讓智慧職教云課堂成為學習的基礎，同時也發揮課堂面授、作業考試以及統計分析等功能模塊的展現。

3.3 設置合適有效的實訓任務

實訓課程是高職學習中的重要組成部分，通過實訓教學能讓學生掌握更多的理論和實踐知識，也培養了學生的動手能力，讓學生可以做到理論與實踐的融合。由于理論課程非常枯燥，所以教師要加大對實踐課程的重視，讓學生在實訓過程中，將理論知識實現消化，加大理論知識在學習中的鞏固作用。在進行數據庫的實踐教學時，教師可以采用項目化的教學方式，也就是說將一部分的理論教學與實踐課程相融合，并且設置相應的項目，讓學生開展對項目任務的完成，比如說在進行理論教學時，采用學生成績管理系統項目，在實訓中設置相應的企業工資管理項目，并且將工資管理項目系統分成不同的子項目，根據課程進度為學生設置相應的學習任務，讓學生更好的利用自身知識完成對項目的實踐，在學生進行實踐任務的完成時，可以完成對項目的開發，也掌握了相關技術，而且在后續進行其他項目時，便可以提供相應的經驗，讓學生的學習更加積極。

3.4 教學團隊建設

數據庫的教學并不單單是由某一位老師而完成，需要由老教師帶領新教師，并讓新教師提出先進的教學方法，實現新老教師理論的融合，充分發揮教學團隊的相關功能，展現學校的組織能力。在課程教學時，教師需要有比較高的教學能力和學術水平，能夠實現對整個教學團隊的帶領與研究。另外，需要配備經驗豐富的教師，實現對教學團隊的建設。既要有豐富的教學經驗，又要有新型的教學理念，實現對教學能力的增長，通過對不同課題的有效交流，實現課題與課題之間的遞進，推進教學能力的增長。

4 結束語

總而言之，在數據庫技術的教學中，需要以數據庫出發建立相應的管理系統，實現對理論與知識的融合。在當前的教學背景下，數據庫技術教學需要實現實踐與理論的充分理解，讓學生加深對數據庫設計的思想掌握，通過實踐教學提升學生的實際操作能力，讓學生有更強的管理能力和合作精神，打造更加優秀的人才。