小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

常 魁

(安徽省亳州市譙城區(qū)觀堂鎮(zhèn)大裴小學(xué) 安徽 亳州 236829)

文化的傳承對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它是民族精神的傳遞，能帶給人們精神上的滋養(yǎng)。教育是文化傳承最為重要的手段之一，教師有責(zé)任和義務(wù)讓小學(xué)生從小了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文化融入課堂，要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，將傳統(tǒng)文化的美展現(xiàn)在小學(xué)生面前。將傳統(tǒng)文化同小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合既能幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，又能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.結(jié)合多種活動(dòng)方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透

中高年級(jí)的小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，喜歡新鮮有趣的東西，枯燥乏味的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生沒(méi)有任何吸引力。在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地講道理，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，討厭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。所以，教師要讓傳統(tǒng)文化課堂變得生動(dòng)活潑，對(duì)孩子充滿吸引力，就必須做足功夫，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，可以采取講傳統(tǒng)故事、猜典故成語(yǔ)、看傳統(tǒng)技藝圖片展、欣賞節(jié)日習(xí)俗視頻、小組傳統(tǒng)文化競(jìng)答等各種方式，根據(jù)每堂文化課的內(nèi)容合理選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞剑寣W(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化課程。

除此之外，教師還可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)教授傳統(tǒng)文化，比如利用節(jié)日講解傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，教師可以在重陽(yáng)節(jié)當(dāng)天向?qū)W生介紹關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)以及習(xí)俗，擴(kuò)展關(guān)于古人是如何過(guò)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，在重陽(yáng)節(jié)這一天我們應(yīng)該做些什么等。教師可通過(guò)圖片展示的方式進(jìn)行引入，向?qū)W生展示“飲菊花酒”“登高賞景”“吃重陽(yáng)糕”等習(xí)俗，讓學(xué)生猜一猜這些活動(dòng)是什么;然后再向?qū)W生引出“重陽(yáng)節(jié)”，介紹節(jié)日的由來(lái)，告訴學(xué)生這一天也被稱為敬老節(jié)，各地都要開(kāi)展敬老、愛(ài)老、關(guān)懷老人的活動(dòng)。

2.解讀古詩(shī)文情境及寓意

古詩(shī)詞一直都是小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，更是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵，所以加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)成為滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要舉措。第一，確定古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容，并收集相關(guān)資料；第二，根據(jù)資料分析總結(jié)古詩(shī)詞的情景及寓意；第三，向?qū)W生講解古詩(shī)詞的情景及寓意，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中良好的文化素養(yǎng)及道德精神。

例如，在教學(xué)《出塞》時(shí)，老師可以先講解該古詩(shī)詞中的故事情景，然后要求學(xué)生以“角色表演”的形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)不同角色對(duì)話，不僅讓學(xué)生感受詩(shī)中主人公的故事及情感，還讓學(xué)生深刻體會(huì)到古詩(shī)中主人公強(qiáng)烈渴望和平、戰(zhàn)事平息、生活安定的情感，使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得到增強(qiáng)。

再如，在教學(xué)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”時(shí)，可以先向?qū)W生解釋這兩句詩(shī)的寓意，即用來(lái)形容剛正不阿、清廉的人。然后告知學(xué)生：有著這種品質(zhì)的人多數(shù)都有著正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓學(xué)生在這種傳統(tǒng)文化的熏陶下自覺(jué)提升自己的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)及綜合能力。

3.幫助學(xué)生積累豐富的歷史素材

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技水平的不斷提升，我國(guó)在追求物質(zhì)生活的同時(shí)也不應(yīng)遺忘精神建設(shè)，而傳統(tǒng)文化作為承載中華數(shù)千年歷史的積淀，教師應(yīng)將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該讓學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸染。同時(shí)，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)代知識(shí)的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。語(yǔ)文作為我國(guó)文學(xué)及文化傳承的主要科目，在小學(xué)語(yǔ)文教材中既包括以林海音《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》為代表的自傳體小說(shuō)，又包括以范成大《四時(shí)田園雜興》為代表語(yǔ)言隨意意境深遠(yuǎn)的文學(xué)作品。我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)詞課文屬于較難的課時(shí)，這是由于古詩(shī)詞語(yǔ)言更加講究縹緲抽象的意境，因此也在一定程度上要求小學(xué)生積累一定的課外知識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)文化擁有深厚的底蘊(yùn)，包括戲劇、散文、詩(shī)歌等，而小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章不但包括傳統(tǒng)古詩(shī)詞文學(xué)作品，還有很多小說(shuō)類節(jié)選，學(xué)生因此往往需要進(jìn)行課外素材的積累。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四門基礎(chǔ)技能的應(yīng)用綜合，教師在教學(xué)過(guò)程中融入傳統(tǒng)元素，就是在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言的規(guī)律，也是幫助學(xué)生積累豐富的歷史素材。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)從小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂有機(jī)結(jié)合是非常重要的，一方面可以讓我國(guó)的優(yōu)秀文化不斷傳承下去，另一方面也可以讓孩子從小接受文化的滋養(yǎng)，在心靈上受到熏陶，從而培養(yǎng)高尚的品格。另外，在語(yǔ)文課堂融入傳統(tǒng)文化可以有效提升孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得鮮活，充滿生命力。因此，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透有著非常積極的意義。