新形勢下對加強小學語文課外閱讀指導的思考

張愛梅

(新疆布爾津縣布爾津鎮白湖路小學 新疆 布爾津 836600)

前言

課外閱讀是小學生參與閱讀活動的重要補充，同時，也是學生參與快樂課外閱讀，學習和掌握更多知識的關鍵性途徑。在教學中通過對于課外閱讀氛圍的有效構建，培養學生的閱讀興趣，指導學生正確的閱讀，促使學生能夠養成良好的閱讀習慣。深刻探索新課程改背景下有效、正確的引導學生進行課外閱讀的方式，完善課外閱讀的有效引領方法和策略，培養和發展學生的良好課外閱讀的習慣，有效、全面的促進學生語文素養的提高和發展。由此能夠看出，加強對新形勢下對如何加強小學語文課外閱讀指導的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

1.指導小學生語文課外閱讀的重要性分析

1.1 有助于學生的健康成長。小學生正處于成長的關鍵時期。他們的人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，缺乏足夠的判斷力和認知能力。很容易迅速吸收書籍的內容，并將其轉化為自己的想法。由于閱讀在塑造學生的性格和思想方面起著重要的作用，為了幫助學生健康成長，樹立正確的三種觀點，教師必須對學生進行必要的課外閱讀指導。

1.2 有助于學生能力的提高。課外閱讀有助于提高學生在閱讀、寫作以及思維等方面的能力。只有采取正確的課外閱讀態度和方法，才能真正提高學生的閱讀能力。因此，教師必須引導學生在閱讀后增加知識，提高能力。

2.加強小學語文課外閱讀指導的方法與策略

2.1 立足文本，豐富學生的閱讀內容。在實際的教學當中，教師應該立足于課文的實際內容對于學生進行科學引導，通過這樣的方式有效拓展學生課外閱讀的范圍，通過這樣的方式增強學生對于閱讀內容的感悟和理解，更好的幫助學生積累更多的語言材料，提升學生掌握文本背景材料的能力，促使學生能夠更加深刻的去感悟和理解文章的內容。在實際的課外閱讀指導當中，應該重視充分發揮和體現學生主體性的地位。

例如：在教學《秦兵馬俑》一課時，教學目標不應該僅僅放在課文的內容上，還應該促使學生真正的能夠感受到兵馬俑所具有的恢弘氣勢，充分激發和提升學生民族自豪感，同時，還能夠培養學生去探究遺產的興趣和熱情。并且，教師應該讓學生在這樣的學習當中主動積極的閱讀和搜集與課文內容相關的課外知識，擴大學生的閱讀量。同時，教師還應該為學生組織和開展讀書競賽的互動，促進學生之間的溝通和交流，提升學生在課外閱讀方面的能力，豐富學生知識面。

2.2 創設情境，激發學生的閱讀興趣。教師應該為學生創設一個良好的課堂情境，同時應該理解學生本身的實際特點，并且，隨著教學任務的增加，學生學習的任務變得越來越繁重。因此，教師應該開展拓展性的閱讀教學，重視學生課外閱讀興趣的激發和提升，重視對于閱讀方法的指導，更好的落實課外閱讀活動。

例如：在教學《趙州橋》一課時，教師可以引導學生對文章的主要內容進行講解，還可以充分的使用擂臺賽的方式開展教學，并且向學生提出問題——

(1)1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？

(2)請大家說一說；給你留下怎樣的印象？

(3)課文是怎樣描述這座橋的呢？

通過這樣的方式不僅僅能夠減輕學生在閱讀過程中的負擔，還能夠對學生產生良好的啟發，同時，教師就可以為學生提供一些與課文內容相關的課外閱讀資料，充分激發學生對于課外閱讀的興趣。

2.3 掌握方法，發展學生的閱讀能力。在教師指導學生開展課外閱讀的過程中，應該依照學生自身的特點，融合閱讀資料的特點傳授學生掌握正確的閱讀方法。比如，可以依照不同文章的不同特點教學生掌握瀏覽法、泛讀法，加大學生的閱讀信息量，加快學生閱讀的速度；可以將泛讀和精讀進行有效的融合，動手與動腦相結合，同時，還應該正確的指導學生在閱讀的時候做好閱讀批注、閱讀摘抄、閱讀筆記等。教師應該依照實際的情況，在每一節的課外閱讀指導課當中對讀物進行精讀，并且教會學生能夠從整體著手分成三步進行讀書——初讀，針對文章的內容進行歸納；速讀，質疑、解疑；細度，查字典或者是聯系上下文釋詞。同時，教師還可以教會學生，在進行自由閱讀的時候，不僅僅可以略讀和連讀，還可以依照自己的實際需求進行跳讀。通過這樣的方式，不僅能夠掌握閱讀方法，還能夠提升學生的閱讀鑒賞能力。

結語

綜上所述，在當前新課程改革的背景下，豐富的課外閱讀能夠更好的促進學生獲得個性化的發展。在實際的小學語文課堂教學當中，學生是主體，是開展學習的主人，因此，學生需要親自去參與相應的閱讀實踐，只有能夠將閱讀的方法真正的傳授給學生，只有這樣才能夠真正的將閱讀教學轉變成為自己的課堂。所以，教師應該在實際的教學當中培養和發展學生形成良好課外閱讀的習慣，通過這樣的方式能夠全面的促進學生語文素養的提升和發展，進而能夠更好的促進小學語文閱讀教學獲得良好的發展。