小學語文作文教學的訓練要點探討

王加桂

(吉林省長春市農安縣前崗鄉鮑家中心小學 吉林 農安 130209)

由于小學生的語文基礎知識還不夠，因此對于需要較高語文綜合素質的作文項目來說，在學習的過程中難免會存在一定的問題。在當前的教育發展趨勢下，已經有許多語文教師意識到了傳統語文作文教學形式的缺陷，因此在教學過程中也開始進行了教學方法的改革和教學內容的優化，但是由于多方面原因的影響，效果并不是十分明顯。根據作文學習的基本特點，老師在語文教學過程中要抓住作文教學的基本要點，然后結合作文內容，優化教學模式，對作文要點內容進行重點突破，這樣才能實現小學語文作文教學質量的有效提升。

1.加強學生的作文訓練

加強作文訓練主要從兩方面。一是加長課堂訓練時間。可以從一周里單獨抽出兩到三節課留給學生寫作，然后教師再作講解和點評。教師留時間來訓練指導學生寫作，就是在強調寫作訓練的重要性。如此一來，學生就不會應付式地完成這些寫作任務。這就為后續教學起了一個好開頭。舉個例子，我見過這樣一位教師是這樣安排她的作文課的：她在周三上午有兩節語文課，于是她把這兩節課作為作文課。她會提前告訴學生作文課的題目。學生課前可以有足夠的時間想怎么寫，然后到周三的作文課來寫。兩節課中的前一節主要是寫，后一節是老師來講解上周的作文課題目，同時進行優秀的作文點評。學生們課堂上寫作，可以保證每一個學生都會去寫作文，而且教師可以在這段時間里觀察學生寫作情況。

2.營造良好寫作環境

小學語文作文教學的要點還有就是作文的真情實感。情感是小學生在寫作過程中最直觀的表達內容，同時也是提高作文表達效果的重要因素，如果小學生在寫作的時候缺少真情實感，寫出的作文質量也就達不到理想要求。對于小學生來說，學習效率非常容易受到來自老師、班級和其他同學的影響，因此教學環境的營造是解決當前教學問題，提高作文教學質量的關鍵因素。因此在教學實踐中，老師應該給學生營造一個相對自由和寬松的學習環境，使學生在學習過程中能夠按照自己的進度和形式開展學習活動，而不是像灌輸式教育那樣對學生進行諸多方面的限制。

3.積極培養學生觀察事物的能力

語文寫作的難題在于容易出現無話可說，無字可寫的問題，其根本原因在于缺乏對生活的觀察。寫作是源于生活的，在小學語文教學中，不能將寫作僅僅局限于課堂上，而要融入生活中的所思所感。以生活為素材，寫發生在自己身邊的事才能使作文更加生動形象，具有情感。細心觀察需要老師的積極引導，在寫關于春天景象的時候，有的老師只注重讓學生積累好詞好句，用于寫作中。而有的老師則帶著學生在教室外，操場上觀察春天帶來的變化，讓學生感受大自然的同時，從內心感受到季節變幻莫測的魅力，在寫作的過程中也不會顯得力不從心，無話可說。

4.注重閱讀培養

在小學語文教學中，閱讀與寫作是息息相關，密不可分的。一方面，由于學生的知識積累較少，需要從閱讀過程中獲取足夠的知識。另一方面，學生寫作的過程也是一個將閱讀內容進行自我加工的過程。義務教育中強調要將閱讀與寫作緊密的聯系在一起，尤其是小學的看圖寫作之類的話題。通過閱讀圖片和文字體會作者思想，再將所理解的內容用文字的方式表達出來，整個過程在不斷的思考和積累。因此，鍛煉寫作能力的基礎是理解閱讀，只有加強理解閱讀，才能為今后的寫作奠定基礎。

5.注重學生思維訓練

想要寫出符合要求的作文，學生的思維能力首先要達到應有的水平，這樣才能有充足的能力去應對變化的作文要求。思維訓練說的具體一些就是要對學生的作文構思與想象能力進行全方位的培養。在作文的構思方面，由于小學生的年齡較小，對作文的認知較淺，所以教師在為學生講解作文時需要盡可能將作文構思的方法通過簡單易懂的語言描述清楚，幫助小學生加深對作文構思的理解。在想象能力這一方面，教師則可以借助種種活動來達到鍛煉學生的想象能力的目的，頭腦風暴就是很好的鍛煉想象能力的方法。

6.訓練學生們的寫作技巧

在小學語文作文教學中，語文教師要有目的性的對學生進行寫作技巧的訓練，從而使學生們能夠掌握一定的寫作技巧應用到作文寫作之中。通常來講在小學階段最為常用的寫作技巧就是指對修辭手法的教學。如，擬人、比喻、夸張等。為此，小學語文教師可以從這些修辭手法入手進行寫作技巧的訓練。

7.結束語

作文教學是一項復雜的工作，但是同樣是一件關系到學生成長的重要工作。教師需要認識到作文教學的重要性，在教學過程中采用不同的教學方式，從不同的方面針對性地提高學生的能力，從而幫助學生養成寫作的習慣，讓學生在日常生活中養成觀察、閱讀、積累的習慣，通過正確的方式對學生進行指導，從而全面提高學生的寫作能力。