小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

唐金花

(新疆布爾津縣布爾津鎮白湖路小學 新疆 布爾津 836600)

前言

小學校園內部語文知識的學習，對于學生的成長有著至關重要的作用，主要就是因為語文知識的講解，能夠為學生其他學科知識的學習奠定基礎。同時，通過語文課堂上知識的講解，學生也能夠形成良好的人文素養，對于學生的全方面能力和水平提升，有著非常重要的影響。本文也就小學語文課堂上閱讀教學工作的開展進行分析，了解到學生閱讀能力提升的重要策略，希望能夠通過本文的分析，為學生語文知識的學習指明方向，進而使語文教學發揮出其自身的作用，打造高質量小學語文閱讀課堂。

1.小學生閱讀能力現狀

目前，有很多的小學校園學生中普遍存在的一種現象，就是對于閱讀知識的學習并不是十分的積極和主動，更多的學生都把自己考試成績放在了重要的位置，并且學習的目標也是為了提高成績。對于語文閱讀的理解和相關知識的學習，并不是很主動，也沒有養成自主思考和分析的習慣，而是在課堂上跟隨著教師的腳步，記錄教師所講解的知識內容，在文章理解的過程之中，也沒有通過自己的思考，提高課堂知識學習的效果，這也嚴重影響了語文閱讀教學工作順利的開展和實施。

還有很多學生在課堂上，雖然能夠對教師所講解的文章內容有所理解，并且能夠積極主動地在教師的帶領下，參與到課堂知識學習過程之中，但是，卻完全不敢表達出自己對于文章的理解和想法。對于文章的內容不同的人有著不同的思維，學生也是如此，他們面對著不同的文章內容理解方式也是不相同的，而教師所講解出的僅僅是一種思維方式，如果學生想出了更加新穎的內容，或者是與教師的想法存在著差別，就會因為學生的角色而不敢大膽說出來，這種現象也不利于學生閱讀能力的培養。

還有很多學生并沒有對文章進行深入的分析和理解，只是淺顯地把文章中需要自己明確的位置和相關知識進行記錄，都是以考試要考查的內容為主，卻忽視了對文章深入的理解，這樣的閱讀教學工作完全沒有發揮出自身的效果和作用，也導致學生的理解能力，停留在簡單的層次當中，對于其后期的學習有著巨大的影響。

2.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

2.1 創設良好的教學環境，激發學生的閱讀興趣。在學生語文知識學習過程之中，想要提高學生對于閱讀知識的學習效果，興趣是其中最主要的動力，在小學語文課堂上，教師想要真正地培養學生自身所具有的閱讀能力，就需要想方設法地把學生對于閱讀知識學習的興趣進行激發，只有學生對這部分知識內容產生了足夠的興趣，才能夠真正積極主動地對所需要閱讀的文章內容進行理解，同時學生也能夠通過閱讀知識探索出各種各樣非常有用的信息，以此實現對于文章有效理解的一個知識學習效果。

所以在語文課堂知識學習的過程之中，教師可以結合使用信息技術的教學方法，對課堂的環境進行創設，帶給學生一個全新的知識學習體驗，同時也利用高科技技術，優化課堂教學環境和模式，以此激發學生對于閱讀知識學習的興趣，使學生更加愿意深入主動的學習和理解課文內容，提高學生自身的閱讀水平。

例如：在進行《黃山奇石》這篇文章學習的時候，教師如果按部就班地對文章進行講解，很難調動學生的積極性，也無法突顯出這篇文章所具有的美感，所以，教師就可以結合使用信息技術的模式，根據課文所描繪的知識內容制作課件，讓學生進行觀看，通過風景圖片的觀看，學生能夠把枯燥的文字轉化成有趣味性的圖片，這樣能夠加深其學習和感悟，也能夠為學生營造良好的氛圍，激發學習的熱情，提高閱讀的效果。

2.2 加強閱讀的教育指導，培養學生的閱讀習慣。在小學階段語文閱讀教學工作的開展和實施的過程之中，想要真正的對學生進行教育和引導，教師就需要注重學生良好閱讀習慣的培養方式和培養效果，加強對學生具體能力和水平的指導效果，使學生能夠通過反復的閱讀訓練，形成屬于自己的文章閱讀方式，進而提高自身閱讀知識學習的效率。所以在閱讀教學中，教師還需要合理的對學生閱讀知識學習的狀況進行分析，了解到學生知識掌握的情況，根據學生存在的各種各樣閱讀的錯誤進行分析和指導，這樣才能夠實現有針對性的教學效果。同時學生也能夠真正的了解到，該如何精讀、細讀、品讀、跳讀，使自己養成良好的閱讀習慣。

例如：在學習《難忘的潑水節》這篇文章的時候，教師就可以讓學生根據課文段落的認知和分析，有指導性地進行閱讀，按照自己閱讀的效果記錄筆記，并且對段落的文章內容進行標記，把不懂的知識點提出，這樣能夠讓學生通過整理所學習得到的結果，而收集到好詞、好句，豐富自身的文字積累，培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀的能力和水平。

結論

綜上所述，縱觀我國小學校園教學工作的實際開展狀況能夠看出，長久以來，很多語文課堂上教師采取的都是應試教育模式，主要就是因為教師受到傳統教學思想理念的影響，并沒有真正的意識到學生綜合素質培養的重要作用。所以，課堂教學工作也是以灌輸形式為主，忽略了學生對于知識的需求。所以在以上內容中，沒有重點探討和分析小學語文課堂上學生閱讀能力的培養方式，希望能夠通過合理有效的教學手段，提高學生的知識學習效果，保證學生的綜合能力和素養得到培養，進而為其后期的發展和進步做出貢獻。