課外活動在小學語文教學中的作用及展開策略初探

陳治州

(湖南省常德市武陵區沙港小學 湖南 常德 415000)

小學階段的學生對于知識的理解還不能靠抽象理解，往往需要與具體的生活實踐以及活動經驗相結合。尤其是小學語文學科的學習，注重的是學生的體驗和內心的情感。而這些往往要以具體的事物和實踐為依托進行理解掌握。在學校，學生主要的活動時間是課外活動的時間，因此，語文教師要注意對于課外活動的空間進行拓展，豐富課外活動的形式和內容，為學生學習提供良好的機會。

1.開展趣味性活動

教師可以根據學生的興趣愛好展開相關的活動，可以在課上開展活動，也可以在課外開展活動。讓學生到活動中去探究和學習，提升自身文化素養。如可以開展朗誦活動，則可以提高學生的朗讀能力，讓學生對語文朗讀材料情感進行分析和解讀，同時教師可以對朗讀技巧、情感、節奏等進行分析，以使學生能更好的朗讀。也可以開展成語活動，使學生在成語活動中學習更多的成語知識，增強學生的文化素養，如關于動物的成語、關于數字的成語等，讓學生搜集相關的成語，并學會應用。教師也可以組織學生進行“猜燈謎”活動，鍛煉學生的思考能力，并結合元宵節相關元素，讓學生同時了解元宵節的歷史。

課外活動對豐富學生的視野有積極的作用，能學生提升語文綜合素養，使學生更好的去探究和學習。教師在開展課外活動時，也要傾聽學生的意見，根據學生的建議作出積極調整，方便學生更好的探究和學習，不斷提高語文素養，提高各方面能力。

2.根據課文內容組織相關主題活動

語文課堂時間是有限的，如何利用好有限的教學時間至關重要。教師要根據學生的學習情況，在教學中加入一些富有創意性的活動，以積極引導學生去完成學習任務，教師需要結合好教學內容設計相關主題的實踐活動。

如在《美麗的小興安嶺》教學中，教師就可以引導學生進行學習，使學生了解小興安嶺的富饒和美麗。教師也可以就該課題開展“歌頌祖國風光”活動，讓學生講述自己了解過的我國的風景景點，使學生用語言積極的描述和表達秀麗的風光，對學生語言能力的提升有積極的作用，同時增強學生的民族自豪感和自信心。教師可以同時布置一些課堂作業，引導學生到課下搜集相關資料，為活動的開展奠定基礎。讓學生去搜集我國傳統文化的資料，如語文教材中的古詩詞、漢字、文言文等這些都屬于我國的傳統文化，教師可以指導學生去搜集相關內容，并為該活動的開展做好充分的準備。

3.進行釋放學生天性的實踐活動

活動是孩子們的天性。豐富多樣的實踐活動對于學生的動手能力、溝通能力、解決問題的能力等具有十分重要的促進作用。同時，豐富多彩的活動有利于將知識與生活實踐進行結合，促進學生對于學習的知識的理解和掌握，這一作用在作文學習中尤為明顯。小學階段的作文要求學生要寫出自己的真情實感，而這種真實的感情就應該來自于他們最真實的體驗。豐富的實踐活動是讓孩子活動直接經驗的有效途徑。以學生個體的生活實踐為基礎的，學生只有真正有相應的實踐活動才能更好地寫出作文，才能將所學的內容表現出來。因此，教師要注意學生的親身實踐，充分利用課外活動時間讓學生進行豐富的實踐活動，為作文的書寫提供素材，為語文學習提供動力，提高學生語文學習的質量。

4.在保證教學進度的基礎上積極開展各類競賽活動

課外活動的進行，可以很好地促進課內知識的鞏固和拓展，教師要注意課外活動與課內知識學習相銜接，有利于知識的相互促進。同時，教師可以組織一些競賽性質的課外活動，這不僅可以提高學生的積極性，同時，還可以培養學生合作、競爭、共贏的精神，讓學生在活動中學習，將知識的學習與實踐活動相結合，促進學生全面發展。教師可以組織作文競賽、朗讀競賽等活動，將學生分成不同的小組，教師只是負責進行整體的引導，活動的進行中的具體環節、具體的判斷標準等都由學生獨立完成，給予學生足夠的自主權，培養學生實踐能力，最后教師要注意對于學生思想情感的引導，對于競賽獲勝的小組進行獎勵，對于失敗的小組進行鼓勵，讓他們再接再厲，不要灰心。教師要注意良好的競賽精神的培養，讓學生能夠正確的合作、良性的競爭，在提高語文學習能力的同時培養學生良好的情感。

結語

為了有效提升小學語文的教學質量，在教學的過程中對于創新教學形式要進行重點關注，傳統的教學方式對于逐漸發展進步的教學需求已經不能進行充分滿足，在這樣的基礎狀況下就要革新教學思想和方式。在目前的發展階段中，拓展課堂活動是對教學內容的一種良性補充，能夠為教育改革提供一定的幫助。通過理論和具體的實踐證明，這種教育改革的思想是正確的，能夠有效提升語文教學的質量。