家長參與中學生主題班會課的實踐思考

○ 蘭州市第五十四中學

班會課是學校育人活動最主要的組織形式之一，也是班主任管理、指導和教育學生的重要渠道，主題班會是班主任指導班委發揮班集體智慧和眾人力量的自我教育活動，是班級必不可少的互動交流課程。為此，積極開展契合中學生身心發展特點的主題班會，對培育學生的社會主義核心價值觀［1］，系好人生的“第一粒扣子”具有重要的政治意義、理論意義和實踐意義。筆者在多年班主任工作基礎上，從理論到實踐、從選題到形式、從效果到結構、從主持人到細節處理等多維層面的結合上探索出了家校共育班會模式，著力使班會課設計主題化、形式多樣化、內容貼近生活，回應學生成長訴求，體現時代發展趨向，旨在引領中學生深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，努力將中學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

一、家校共育主題班會課的家長選擇

作為新時代的班主任，不僅要建設好學生集體，也要建設好學生家長集體，邀請家長走進中學生主題班會課就是充分發揮家校共育、共促成長的有效途徑，從“家校溝通促同步、家長參與謀共育、課程學習達共振”［2］等多維視角，通過借勢優質家庭教育資源，喚醒和帶動更多家長重視運用現代科學家庭教育理念、方法教育好孩子，努力提升家庭教育素養，有效促進學校教育和家庭教育形成育人合力，推動和諧家庭、和諧校園建設。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“最完備的教育模式是‘學校—家庭’教育，學校和家庭是一對教育者。”家長是學生的第一任老師，家庭是學生成長成才的港灣，家校共育“不僅是溝通與合作，最終目的是實現學生、家長和教師的共同成長”［3］。要將學校教育和家庭教育的優勢資源常態地有機融合為一體，通過多種路徑和方式遴選合適的家長打造家校共育新模式，鑄就別開生面的主題班會課，讓班會課真正成為德育的主陣地［4］，服務學生成長成才。

1.了解情況，誠懇邀請。積極利用QQ群、微信等現代新媒體手段建立家長交流社區，組織定期或不定期的家長沙龍活動，交流家庭教育經驗。比如，通過新生調查問卷了解家長的教育狀況和職業特點，借助線下和線上相結合的溝通互動，逐漸取得家長對家校共育主題班會的認同和支持。

2.鼓勵家長參與活動。通過各種途徑和方式鼓勵家長積極參與“班級家庭教育指導委員會”各項活動，同時，班主任要積極主動地以第一次新生家長會為契機，向家長“面對面”地闡釋家校共育主題班會的構思和計劃，鼓勵家長結合職業傾向和興趣愛好主動走進中學生主題班會課。選聘家長，在班主任的指導下承擔起班級的家校共育活動。

3.家校共育制度化。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎、前提和重要組成部分，家庭教育具有不可代替性和獨特優勢。家校共育就是要普及現代教育知識，以前瞻創新的教育理念、新穎的互動教育模式，著力提升家庭教育科學化水平，努力促進家校共育的規范化、制度化和多元化。

二、家校共育主題班會課的內容選取

教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個心靈喚醒另一個心靈。教育的藝術在于著眼于未來的發展而不僅僅局限于眼下的問題，著重于生命的成長而不僅僅滿足于問題的解決。家庭教育作為所有教育的基礎，在培養孩子學會做人、學會生活等方面的優勢無與倫比，學校教育離不開家庭教育。主題班會對促進班集體建設及學生發展的重要性顯而易見，主題班會的內容選取切忌主題過大過空過于教導化，著力克服班會課走過場、重形式的弊端，創新授課模式，注重互動與實效，讓學生真正有收獲。

1.彰顯才華，文化滲透。發揮家長個人才華感染力，引領學生踐行社會主義核心價值觀。比如，筆者所帶班級的一位家長是語文老師，愛好詩歌創作，興趣廣泛，邀請這位家長走進中學生主題班會課講解古典詩歌鑒賞，贏得了同學們連連稱贊和熱烈掌聲。無獨有偶，另一位家長從事播音工作，以自己獨特的表達方式，帶領學生朗讀了《面朝大海，春暖花開》這首詩。那一刻，詩歌的種子已然在學生心里孕育生成。相同的內容，以別具一格的方式展示出來能對學生起到潤物細無聲的德育引領作用。

2.傳授知識，培養能力。中學生在成長過程中需要加強法律意識教育，可以有針對性地邀請具有法律職業背景的家長來到主題班會課堂，向學生普及法律常識，幫助學生認識到法律的重要性。比如，2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議審議通過的《中華人民共和國民法典》，作為新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩預期、利長遠的基礎性法律，彰顯新時代我國社會主義法治建設的重大成果，有助于更好推進全面依法治國、更快建設社會主義法治國家、更好保障人民權益。

3.共同參與，情感滲透。處在青春叛逆期的中學生由于身心發展等原因，容易形成不成熟甚至偏激行為。因此，幫助家長改善和優化親子關系，也成為家校共育主題班會的主要內容。班主任要努力做到通過閱讀啟迪家長、通過寫作改變家長、通過書信溝通家長、通過孩子促動家長、通過家長轉化家長、通過家訪感染家長［5］。

三、家校共育主題班會課的表達形式和實踐坐標

班會課是學校教育活動中的一門課程，是落實德育的重要途徑和著力點，涵蓋了全方位教育、教學、管理的策略和實施方法，包括班主任的自身定位，學生綜合素質的培養，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學習方法等，從指導思想到管理措施，再到工作細節，反映了班主任扎實的理論功底、豐富的實踐經驗和獨具一格的工作作風［6］。中學生學業任務重，身心處于青春期，對他們的養成教育不僅要在內容上重視，更要在形式上下功夫。為此，可以選取諸如“我的人生規劃”、“法伴青春成長”、“感恩父母”、“融入集體，擔當責任”、“我的人生，我做主”、以及“讓法律為青春導航”主題班會課等。

1.彰顯個人才華的宣講式主題班會課。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”家長來自于社會的不同層面，要善于挖掘和發揮家長的才能。如，筆者所帶班級中有一位從事舞臺美工的家長，應邀走進主題班會課開講美術鑒賞，深厚的美術功底和精益求精的態度讓同學們產生了共鳴。同時，學生也對舞臺上幕后工作的艱辛有所了解，更是明白了一切成績的取得皆是來自鍥而不舍的努力奮斗。在這次班會課后，同學們對美術的學習熱情高漲，班級板報質量也有明顯提升，同學們的板報繪畫作品還在校級和區市級的比賽中獲得了獎項。

2.組織實踐式主題班會課。主題班會課可以大膽地把活動搞到校外去，依托家長的職業領域，讓學生熟悉各行各業的職業特點。比如，根據家長的職業屬性，可以組織學生觀摩消防戰士的日常訓練，讓學生增強安全意識。還可以讓學生走進高校、科研院所，接觸他們并不熟知的領域，了解新時代祖國之強盛。這樣豐富多彩的主題班會課，不僅激發了學生的學習熱情，而且能喚醒學生的愛國情懷，這種思想教育的效果是單純的課堂教學無法做到的。

3.優化親子關系的參與式主題班會課。除了以上各種活動外，筆者所在班級還嘗試家長和學生共同參與，旨在改善和優化親子關系的參與式主題班會課，其形式非常靈活，依據活動的具體內容和教育目的而定。比如，筆者在日常班級活動中經常抓拍學生的精彩瞬間，等到一學年結束，把它們做成PPT，配上優美的音樂、精彩的文字，在年末的家長會上，請家長和同學一起觀看。在這個過程中，既讓家長了解到學生在學校里的學習生活，也讓學生知道自己在老師眼中的樣子。這種別開生面的主題班會就把傳統的家長會變成了促進家庭和諧的德育陣地。

綜上所述，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育和社會教育的前提和基礎，學校教育是家庭教育的規范化和必要延伸，家庭教育和學校教育是落實立德樹人根本任務的重要著力點，二者具有不可代替性。主題班會課是落實學校規章制度、班級規則和組織活動，開展班級管理，凝聚班級力量的重要課程，是對學生進行愛國主義、集體主義教育，進行公民觀念、法制觀念教育，進行職業道德、職業價值觀教育的有效途徑。家長走進中學生主題班會課就是充分挖掘家校共育的內在張力與聯動效應，通過家庭教育和學校教育的優勢互補與資源共享，旨在拓寬教育渠道和形式，使家校形成合力，只有通過家校互信攜手，打造規范的家委會組織；提前周密策劃，精心設計班級文化；積極開發資源，組織實施創意活動；著力構建平臺，加強即時信息交流，才可以實現家庭教育和學校教育的有序配合，指導、監管協調統一，共同營造孩子成長的最佳教育環境。