以職業能力為驅動的中職平面設計教學研究

梁春霞 江西現代職業技術學院

引言

在新課程改革不斷的推動下，社會各界對于中職教育體系的要求越發提高。中職學生正處于特殊的年齡階段，正值青春期的中職學生已經具備一定的自主學習意識，但是同時他們也面臨著即將進入社會工作的挑戰。因此教師一定要在中職平面設計教學中將理論與實踐將相結合，培養學生平面設計的實踐能力，促使學生在進入社會后能夠應用自己平面設計的能力，更好地適應社會上的各個工作崗位，提高學生的職業素養。教師一定要幫助學生掌握一定的社會適應能力和職業素養，促使學生在進入社會后能夠更好更快的適應。

一、中職平面設計教學的現狀

當前中職平面設計教學的現狀并不是十分樂觀，由于教師教學觀念的轉變不夠與時俱進，由此當前中職平面設計教學教師多重視理論，輕視實踐，這種理論與實踐不相融合的教學方式，給學生綜合能力以及今后進入社會的工作能力都帶來了一定不良的影響。由此學生在進入社會后面對相關職業會缺少一定的靈感，很難完成客戶對平面設計的要求。

其次在教師這種教學模式的影響下，學生在平面設計學科的學習中很難產生一定的創造性。可以發現很多中職學生的平面設計作品都很相似，仿佛是按照一個模子模仿出來的，缺少了平面設計作品的靈魂和創意。而且在當前中職平面設計教學中，很多學生對于平面設計的實訓缺乏興趣，對于教師布置的任務也大多呈現敷衍的態度，這對于學生動手能力和創新能力的培養都無法起到積極的幫助，對于學生今后在職場上的適應能力也會起到阻礙的作用。

二、以職業能力為驅動的中職平面設計教學的策略

（一）培養學生的動手能力

以職業能力為驅動下的中職平面設計教學，教師首先要認識到平面設計這一專業與哪些社會中的職業密切相關，經過調查研究發現平面設計所涉及的專業知識主要與廣告、印刷等行業有聯系，教師可以發現這些與平面設計相關的職業都需要學生具備很強的動手能力，教師要通過教學內容的優化和教學活動的創新來激發學生參與的積極性，并且促使學生在興趣的指引下進行動手能力的提升，因為只有加強實戰練習，讓學生在親自參與的過程中，才能有效培養學生的平面設計綜合實力。教師可以組織一些平面設計大賽并從旁給予一定的引導，但是不要過于參與到學生的作品設計中，這對于學生動手能力的培養起到積極的推動作用。

（二）培養學生的創新能力

以職業能力為驅動下的中職平面設計教學，教師還要注重學生創新能力的培養。縱觀當前社會上與平面設計相關的職業，無疑最終的目標是要滿足客戶的不同需求，這需要學生在創作平面設計作品的過程中能夠予以新鮮的血液，通過不斷的靈感挖掘來實現設計作品的創新，這樣才能設計出令客戶滿意的平面設計作品。只有設計出客戶滿意的平面設計作品，學生才能夠更快更好地適應社會，提升自身的專業能力與職業素養，因此在職業能力為驅動下的中職平面設計教學，教師要多組織一些實踐活動，在實踐中培養學生的創新能力。教師在教學中不要過于給學生設置枷鎖，而是要鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，為平面設計作品賦予全新的靈魂和內涵。

（三）加強校企合作

以職業能力為驅動的中職平面設計教學，教師一定要關注校企合作的重要性，并且通過一定的方式將學生送往企業進行工作實踐，可以發現中職平面設計教學中很多情況下都是按照教材內容開展教學，但是這與社會上真正的職場工作存在脫節的現象。教師要認識到在當代社會的發展趨勢下，對于人才的培養一定要創新教學模式，教師要加強學生與社會之間的密切聯系，就要加強校園與企業之間的有效合作，定期將學生送入企業中進行實習，引導學生在企業實習的過程中加強對平面設計的深層次理解。為了實現校企合作的教學模式，學校領導要定期與一些企業進行溝通與交流，并且達成合作的關系，這不僅能夠將提升學生的實踐能力和職業素養，同時也可以幫助企業增加一些新鮮的血液，促進企業綜合實力的提升。

三、結束語

總而言之，因為社會發展的步調變化十分的迅速，教師在中職平面設計教學中也要與時俱進創新來跟上時代發展的腳步，并且通過不斷的努力，采取科學的策略，在職業能力為驅動的社會發展形勢下，加強中職平面設計教學的有效研究，促進學生創新能力與綜合實力的不斷提升，從而讓學生在中職平面設計中能夠真正的學到知識，為其今后的工作和成長提供堅定的保障。