中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課教學(xué)模式的實(shí)踐策略

覃媛媛 德?？h職業(yè)技術(shù)學(xué)校

“微課”的全稱是“微型的視頻課程”，不僅包括教學(xué)視頻，也包括與課堂教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的素材，課后練習(xí)，教學(xué)反思等內(nèi)容，可以說是縮小版的課程，是對(duì)于傳統(tǒng)手段的一種補(bǔ)充?？梢院芎玫臐M足每個(gè)學(xué)生的需求，可以利用碎片化的時(shí)間，很好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，那么微課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)具體有哪些呢？

1 微課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.1 提高學(xué)習(xí)效率

我國現(xiàn)在的教育模式中，老師講述學(xué)生聽的課堂教學(xué)仍然是主要形式，學(xué)生在一節(jié)課40分鐘的學(xué)習(xí)過程中，由于時(shí)間長教學(xué)任務(wù)多，學(xué)生往往不能把所有的知識(shí)都掌握好，理解好吃透。學(xué)生集中注意力的特點(diǎn)是來得快去得快，不能做到在整堂課上集中注意力聽，所以在傳統(tǒng)課堂上老師講的很多學(xué)生都不能夠充分吸收理解，資源不能夠充分使用，學(xué)習(xí)效率也難以保障

據(jù)調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)課堂過程中，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間為10分鐘左右，就很好的解決了這個(gè)問題。微課的“微”體現(xiàn)之一是時(shí)間短，相比較傳統(tǒng)教學(xué)的40分鐘微課教學(xué)模式一般不會(huì)超過10分鐘，這正好符合學(xué)生的生理特點(diǎn)。微課由于時(shí)間短，學(xué)生的注意力都被完全吸引，且不易分散，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓他們感覺學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而提高學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，充分保證了學(xué)習(xí)效果。

1.2 更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

微課的“微”也體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的“微”，即內(nèi)容只包括教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，或是某一單一的教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容更集中，表現(xiàn)更加簡(jiǎn)潔，可以有效地為學(xué)生提供一個(gè)重點(diǎn)突出。并且微課主要采取視頻的形式，而視頻教學(xué)具有生動(dòng)形象的突出優(yōu)勢(shì)，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課更加有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶，并且微課可以及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握及時(shí)反饋，教師整理學(xué)生共同的問題進(jìn)行講解，學(xué)生也可以通過評(píng)論進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行探討，發(fā)表自己的見解，形成良好的互動(dòng)，從而更好的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.3 促進(jìn)教師不斷成長

對(duì)于教師來說，微課改變了一直以來的傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師也在進(jìn)行微課教學(xué)過程中不斷探索與學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方法更加獨(dú)特。微課教學(xué)可以方便教師之間交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互借鑒，形成良好的教學(xué)機(jī)制，不斷成長，提高教學(xué)效率。教師可以通過學(xué)習(xí)他人微課教學(xué)中的案例，提問方法等不斷充實(shí)完善自己，學(xué)習(xí)他人的過程也是一個(gè)不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的過程，可以不斷完善自己。對(duì)于新老教師來說，這都是一個(gè)好方法，并且有利于培養(yǎng)新型教師，實(shí)現(xiàn)教育的巨大革新。

中職院校作為培養(yǎng)當(dāng)代人才的搖籃，也應(yīng)借助微課進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生的認(rèn)知程度之間的代溝，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在很多重難點(diǎn)，借助微課教學(xué)可以很好的解決這一問題，從而將中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂改革不斷深入。那么中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中微課教學(xué)模式的具體實(shí)踐有哪些呢？

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課教學(xué)模式的具體實(shí)踐

2.1 中職院校提供開展微課教學(xué)條件

由于微課教學(xué)借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法，中職院校首先必須為開展微課教學(xué)提供條件。首先，硬件設(shè)備就是中職院校要提供有效的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。其次，在中職院校開展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及教育，使教師可以熟練掌握教學(xué)方法，學(xué)生具有聽課的積極性，只有現(xiàn)實(shí)條件跟得上，才能有效開展微課教學(xué)活動(dòng)。

2.2 用心設(shè)計(jì)微課

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)是為了解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中無法解決的一些教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握，因此教師必須用心設(shè)計(jì)微課，盡量用簡(jiǎn)單易懂的描述使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要吸引學(xué)生注意力，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教師在進(jìn)行開始部分時(shí)可以利用視頻，音樂等，抓住學(xué)生的目光，并且可以設(shè)計(jì)與內(nèi)容相關(guān)的問題，創(chuàng)設(shè)情境，更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：關(guān)于如何使用Excel表格中的Rank進(jìn)行函數(shù)排序，如果借用傳統(tǒng)教學(xué)方法，可能會(huì)比較抽象難懂，而教師可以利用視頻進(jìn)行生動(dòng)直觀的講解，使學(xué)生覺得輕松有趣，從而掌握相關(guān)知識(shí)；再如在介紹網(wǎng)頁制作時(shí)，學(xué)生普遍對(duì) CSS 樣式表掌握不好，采用案例式教學(xué)能很好地解決這一問題，先屏蔽掉一些細(xì)枝末節(jié)，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例演示如何新建一個(gè)樣式、如何將新建的樣式保存為 CSS 文件、如何將新網(wǎng)頁和這個(gè) CSS 文件進(jìn)行鏈接，通過一系列簡(jiǎn)單的演示，同學(xué)就會(huì)對(duì) CSS 樣式表有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，極易掌握。

2.3 微課教學(xué)要融入實(shí)踐操作

中職教學(xué)一般來說具有非常顯著的專業(yè)性，更加注重學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)生通過課堂教學(xué)可以掌握相關(guān)知識(shí)，而教師可以將微課教學(xué)與學(xué)生的具體實(shí)踐結(jié)合起來。這樣不僅可以使學(xué)生更好地理解微課教學(xué)，并且可以使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，用實(shí)踐操作來帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，一舉兩得。

例如：教師可以通過微課開展專業(yè)技能測(cè)試和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案的展示，使學(xué)生感覺到微課的新穎與優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)微課教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效開展。在介紹 PowerPoint 時(shí)，按照教材內(nèi)容只能學(xué)習(xí)制作幻燈片的常用操作，如果要求制作一個(gè)完整的課件用于公開課教學(xué)，就需要同學(xué)把講課思路、教學(xué)理念等應(yīng)用到課件制作中，上課時(shí)可以通過演示一個(gè)完整的課件制作流程進(jìn)行案例教學(xué)，在制作首頁時(shí)插入背景音樂，下一頁將教學(xué)內(nèi)容的目錄做好超鏈接和動(dòng)作按鈕，使用動(dòng)畫來突出主題，其他頁設(shè)置情境問答等，學(xué)生通過簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟，就能完成自己的作品，對(duì)自身有很大的激勵(lì)作用，使學(xué)生真正提高動(dòng)手能力。

2.4 利用微課教學(xué)重難點(diǎn)

教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，并且要著重在教學(xué)中難點(diǎn)上下功夫。向?qū)W生展示出清晰易懂的知識(shí)體系與框架，使學(xué)生一眼看出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在哪里，該在哪個(gè)方面更加努力。

例如：在學(xué)習(xí)二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)這節(jié)課程時(shí)，由于學(xué)生很少接觸復(fù)雜計(jì)算，所以教師在設(shè)計(jì)時(shí)要更加清晰標(biāo)注計(jì)算公式以及計(jì)算步驟，使學(xué)生清晰明了。并且對(duì)于學(xué)生重難點(diǎn)的反饋，教師可以進(jìn)行突出與細(xì)化，幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.5 加強(qiáng)資源管理

微課雖然時(shí)間比較短，但是教學(xué)素材，課件，相關(guān)知識(shí)等資源較為豐富與多樣化。微課展示的是教學(xué)的閃光點(diǎn)與先進(jìn)的教學(xué)資源，對(duì)于師生來說幫助很大，因此加強(qiáng)資源管理很重要，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育體系增加搜索功能，使得師生更加快速方便的找到自己需要的資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說很有幫助。

3 結(jié)語

綜上所述，我們了解了微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以及中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課教學(xué)模式的具體實(shí)踐兩個(gè)方面。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要適應(yīng)時(shí)代需求與時(shí)代呼聲，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)技能具有非常重要的推動(dòng)作用。因此，我們必須不斷加強(qiáng)微課教學(xué)模式的具體應(yīng)用與實(shí)踐，使之發(fā)揮最大的作用。