小學美術教學學生創新思維培養

劉 芳

(湖南省長沙市寧鄉市金礪小學 湖南 長沙 410000)

小學生在學習過程中創新思維的教育有著十分關鍵的影響，學生擁有較好的創新思維時，那學生在學習不同學科知識時會認為十分輕松，而且隨著創新思維也能夠不斷提升學生的智力。教師在小學美術課堂教學時，能夠根據美術內容指導學生激發自己的創新思維，小學生有著豐富多彩的思維。學生不斷進行創新思維后，對學習美術知識有了多樣學習觀點，進而掌握美術內容，增強學生的美術素養和審美水平。學生在未來學習中，創新思維可以協助學生，使學生變成現階段的優秀學生。

1.小學美術培養學生創新思維能力的重要性

1.1 提升小學美術教學質量和效果。創新思維能力屬于學生潛力之一，培養小學生的創新思維，也是開發和調動學生學習潛力的關鍵方式。在新課改背景下，要求改變傳統教育方式，進而豐富美術教學內容，大大的調動學生學習美術的積極性，有效的提高美術教學質量，達到新課改教育要求。為此，要注重創新思維，可以使學生開發自我創新思維。

1.2 培養學生創新思維能力。眼睛是心靈的窗口，美術屬于視覺藝術，分不開日常物理。教師需要重視培養學生創新思維，學生在學習和觀察過程中，了解到美術作品的含義，培養學生創新思維能力，可以體現小學美術教學意義。

2.在美術課堂時，采用命題教育

教師在小學美術課堂教學時，要想培養學生的創新思維能力時，能夠采用命題教育方式，使學生按照老師設計的命題豐富的進行想象與創新，在與命題不離開的基礎中創作美術作品，這老師可以通過命題教育，培養學生的創新思維，使學生牢牢掌握美術內容。例如：教師在課堂教學“家鄉古建筑”這課時，能夠采用命題教育方式，先開始為學生準備不同類型的古建筑圖片，大大刺激學生的視覺，然后再為學生應用命題教育，使學生獨立創新，將自己日常生活中的古建筑繪畫出來，在教師應用命題教育時，學生有目的進行創新自我思維，有著創新想法。教師在課堂采用命題教育時，教師觀察到有些學生創作十分新穎，每位學生都有著自己對古建筑的觀點，豐富古建筑特征。在這樣的環境下學習知識，提高學生的創新能力，大大的調動學生研究內容的熱情，讓學生自愿深層次的了解古建筑，增強自身的繪畫水平。

3.增加師生交流，掌握學生的學習想法

教師需要十分注重培養學生的創新思維，在觀察過程中多次與學生進行溝通，然后掌握到學生的學習情況，提出合適的思維教學，為此調動學生創新積極性，進而能夠使學生把學習與創新相結合。例如：教師在課堂教學“美麗家園”這課時，首先在課堂與學生之間進行溝通，了解學生對于美麗家園的想法，然后問學生在家園中有什么記憶深刻的事情。通過溝通過程，有的學生給教師講出在家園發生的事情，例如媽媽種植花樹、爸爸在家園中下棋飲茶等等，教師引導學生進行創作，使學生考慮到自己的家園創新繪畫思維，研究怎么在繪畫中將自己記憶深刻的事情體現出來。通過師生之間的溝通，不斷地創新學生的思維，對美麗的家園有著不同的想法。而且通過溝通過程時，學生會與教師講出十分開心的事情，減少師生之間的距離，讓學生慢慢信任老師，老師掌控到學生的心理狀態，學生在教師的指導下開展美術創作，講解與教材內容有關的繪畫小技巧，使學生可以通過作品良好的表示自己的想法。

4.帶領學生室外學習，拓寬學生的學習視野

教師在小學美術課堂教學時，會安排學生室外學習，拓展學生的知識面。由于學生在室外可以學習到在課堂中無法學習的內容，才可以開發新的思維能力，進而出現創新思維，將自己經歷過程中進行創新，然后采用美術的方式展示出來。例如：教師在課堂教學“飛行夢工廠”這課時，帶著學生一起參觀飛行夢工廠，學生通過近距離觀察飛機，刺激學生的視覺，使學生從心中產生一種崇拜感，在所看所聞過程中創新自我思維。教師組織學生采用白紙怎么展示飛機呢？假如學生在課堂教學觀看飛機圖片進行學習時，肯定能夠局限學生的思維，在學生進入到飛行夢工廠觀察飛機，可以拓寬學生的視野，收獲到良好的體驗，這才可以不斷創新學生的思維，根據實際物體創新思維，用不同的思維展示飛機的特征。

綜上所述，教師和學生要重視起來小學美術教學，由于學生可以學習到基礎的美術內容，能夠在學習美術過程中創新自我思維，使學生在未來的學習成長中有著特殊的審美理念，還能夠協助學生，提升學生的生活素養。