小學數(shù)學小組合作教學策略探究

張 瑜

(河南省固始縣第六小學 河南 固始 465200)

基于新課標的倡導下提倡讓學生通過自己的思考完成課堂學習，更注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維，教師在小學數(shù)學的課堂教學中，可以利用小組合作的方式開展課堂教學，更好地提高學生的學習效率。

1.合理布置小組任務，充分了解學生個人基礎(chǔ)

在小學數(shù)學的課堂教學中，為了保證學生的課堂學習質(zhì)量。教師應先對于學生做出深入的了解，更好知道學生的學習基礎(chǔ)，了解學生的個人能力。教師應在對于學生的數(shù)學基礎(chǔ)有了基本的掌握后，更好地根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，為學生布置課堂上的教學任務，讓學生在進行課堂學習時，能夠根據(jù)更為合理的教學任務開展自主學習。同時，為了更好地保證學生的課堂學習效率，教師在開展數(shù)學課堂教學時，應將數(shù)學教學任務分為幾個具體的步驟，讓學生開展探究，更好的讓學生明確自己的任務，提高學生的學習效率。

2.建立問題情境模式，培養(yǎng)學生合作探究精神

在進行小組合作探究教學時，最重要的教學步驟就是將全部學生按照某一基本特征分為幾個小組，在每個小組中保持學生的人數(shù)不超過8個人。教師應讓水平相近的學生分到一個組內(nèi)，更好地保證數(shù)學課堂教學的有效性。在開展課堂教學時，教師可以設置一定的問題情境，利用問題情境，更好地吸引學生的注意力，讓學生更好地進入到課堂學習中來。教師在設置問題情境時，應充分考慮到學生的學習情況，根據(jù)學生的實際情況開展合作學習。

例如在學習《積的近似數(shù)》這一教學內(nèi)容時，為了更好地保證學生的課堂學習效果，教師在進行課堂教學設計時，可以設計一些問題情境，讓學生進行思考。比如為學生展示這樣一道例題：一個箱子可以裝13.5千克土豆，27箱的土豆可以裝多少千克？(得數(shù)保留整數(shù))。通過這一問題，讓學生進行計算。通過計算，學生會得出364.5這個數(shù)字，然后對于這個數(shù)字該如何保留整數(shù)，相信學生會有一些疑問。教師在這時候，可以組織學生在小組中開展討論，到底應該是保留多少呢。在實際的問題下讓學生進行思考，更好的幫助學生進行理解數(shù)學教學內(nèi)容，也讓學生體會到數(shù)學學習的實用性。

3.全面開發(fā)教學內(nèi)容，根據(jù)教材布置內(nèi)容

教師在開展課堂教學時，應立足于本節(jié)課的教材，從教材出發(fā)，設計更符合學生學習需要的教學目標。作為小學數(shù)學教師，應認真利用好手中的教材，發(fā)揮教材的作用，全面開發(fā)教材中的資源。教師應做到反復研究教學內(nèi)容，將教學中的數(shù)學內(nèi)容和學生實際生活聯(lián)系在一起。通過這樣的方式，更好地鞏固學生的課堂學習所得。在當前的小學數(shù)學教學中，主要是為了培養(yǎng)學生對于數(shù)學的基本認知，教師在這時，應注意為學生打好學習的基礎(chǔ)，為學生下一階段的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

例如在學習《解簡易方程》這一教學內(nèi)容時，為了更好地保證學生的學習效率。教師可以先列舉幾個簡單的式子檢驗學生的學習成果，如：X+5.2=10、X-6.3=8.9、X÷8=3.4，通過這些比較簡單的式子，導入本節(jié)課的課堂學習。接下來，就需要聯(lián)系實際生活檢驗學生，讓學生學會利用方程式解決實際問題。比如以本題為例：洪澤湖的水位在今天上漲了，已經(jīng)達到了41.14m，對比警戒水位超了0.64m，通過這幾個已知條件，讓學生通過小組的方式列出計算方式。學生在小組中經(jīng)過討論后，得出了以下幾個答案，如：X+0.64=14.14、14.14-X=0.64、14.14-0.64=X，對比這三個算式，再向?qū)W生進行提問，讓學生們在小組中進行討論，究竟哪一個算式更利于計算。通過這一方式，讓學生理解和掌握列方程解答問題的步驟和基本方法，更好的鍛煉學生的自主探究能力。

4.重新構(gòu)建評價結(jié)構(gòu)，促進教學效果提升

在小組合作的教學中，評價也是其中的一個重要環(huán)節(jié)。在完成課堂上的基本教學任務后，教師應重視對于學生的評價，通過從多個角度開展評價，更好地讓學生了解本節(jié)課的課堂按學習內(nèi)容。在小學數(shù)學的課堂教學中，教師應拋棄傳統(tǒng)的以學生成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價方式，通過創(chuàng)設多維度的評價標準，更好地促進學生進入到課堂學習中來，為學生的全面發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，更好地促進學生認清自己的不足，明確自己的長處。教師應重視對于學生的評價，幫助學生樹立數(shù)學學習的信心。

5.結(jié)束語

綜上所述，在當前的課堂教學中，小組合作教學是一種有效的課堂教學方式。教師在開展課堂教學時，應注意合理利用小組合作的學習方式，更好地發(fā)揮其實效性，幫助學生正確看待數(shù)學這一學科，更好地促進學生的數(shù)學能力提升。