虛擬現(xiàn)實技術在高職動漫專業(yè)設計中的探討

趙延慶 山東外國語職業(yè)技術大學

隨著當前社會對于動漫人才的需求，我國也正在大力推動高職中動漫專業(yè)教學發(fā)展。 而虛擬現(xiàn)實技術的蓬勃發(fā)展，則帶了科技創(chuàng)新的動力，深化多領域多方面融合發(fā)展。前沿新興技術在與高職動漫教學結合的過程中，不斷與時俱進。目前已經進入教學實踐階段的包括虛擬現(xiàn)實情境教學，模擬教學等。憑借VR領先的技術，高職教師可以創(chuàng)新授課模式，深化動漫教學內容，來培養(yǎng)滿足社會需要的高素質和高能力的動漫專業(yè)人才。

一、虛擬現(xiàn)實技術在高職動漫教學中的關鍵作用

虛擬現(xiàn)實技術可以促進其自身發(fā)展。虛擬現(xiàn)實技術在引入高職動漫教學的課堂中時，根據其課程的授課形式、上課內容以及老師的授課風格可以演變成不同的類型，目前應用廣泛的主要包括以下種類：數(shù)字媒體技術，三維建模方式，程序設計技術和動漫設計技術等。在后續(xù)的發(fā)展中，會有更多新興的技術加入其中，從而進一步實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術自身的不斷完善，與時俱進，呈現(xiàn)更具有創(chuàng)造性的動漫教學課堂。

虛擬現(xiàn)實技術可以提升學生動漫職業(yè)技能。高職動漫學生需要培養(yǎng)專業(yè)的動漫職業(yè)能力，才能應對目前社會對于教育信息化創(chuàng)新產業(yè)的多方位要求。通過不斷地創(chuàng)新動漫技術設計培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課堂授課方式，虛擬現(xiàn)實技術可以在電影制作和動漫傳媒等領域中，進一步地優(yōu)化授課內容，將抽象的動畫、色彩的填充、人物色彩光澤的明暗對比等重要授課要點，轉成形象的直觀可視化。從而實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實交互體現(xiàn)，人機即時互動。創(chuàng)新的教學手段則有助于學生迅速熟練動漫設計等專業(yè)軟件的應用。

虛擬現(xiàn)實技術可以促進動漫專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的動漫專業(yè)培養(yǎng)方式大多是依據課堂老師的展示，學生的模仿，也包括專業(yè)知識講解。這就導致學生無法有效地掌握動漫專業(yè)技術設計的要點。同時動漫專業(yè)的發(fā)展也停滯不前。當虛擬現(xiàn)實技術和動漫專業(yè)教學的進一步結合，則可以促進專業(yè)前沿技術交流融合，同時新興技術的應用可以促進多角度多方位的動漫產業(yè)發(fā)展。在目前的教學實踐中，部分高職院校已經將環(huán)境，裝備，終端，平臺等協(xié)同創(chuàng)新，不斷地提升學生的學習興趣，增強他們的學習體驗，從而在將來的就業(yè)中更具有競爭力，最后可以投身于動漫行業(yè)發(fā)展。

二、動漫創(chuàng)作的主要過程

(1）劇本設計。動漫制作的首要工序是設計劇本。這要包括動漫主題、作品思想，創(chuàng)作背景、主要任務人物形象和情節(jié)發(fā)展。為了讓故事更具有吸引力，則打磨情節(jié)要素，人物性格以及必要時設置沖突和矛盾等。設計好大綱后，則應該對具體故事發(fā)展的情節(jié)畫面和人物設置進一步地刻畫和描繪。只要做好基礎工作，才可以呈現(xiàn)出動漫作品的每一幀精良畫面。

(2）不同鏡頭設置。動漫作為動畫中的一種突出風格體現(xiàn)，以其精湛的畫面設計水準，行云如水的情節(jié)鋪陳，將每一幀鏡頭畫面表現(xiàn)得淋漓盡致。在鏡頭設置中，體現(xiàn)了生動的敘事風格，形成清晰的敘事框架，鏡頭下動漫的設置，還可以根據集數(shù)的要求，從而具體而有效地控制發(fā)展節(jié)奏。因此設置下已經不僅僅是增強后的視覺觀感。這就要求學生在制作動漫時，不久要對故事的來龍去脈了然于心，同時是也需要充分地理解導演的創(chuàng)作意圖，以及作品的主題思想。而且要有清晰的制作流程，理解不同鏡頭之間的銜接，強化不同角色之間的區(qū)分，以及展示動漫的動畫細節(jié)。

(3）人物角色設置。從文字化到視覺化的呈現(xiàn)，從將抽象轉化為具體的動畫創(chuàng)造過程。因此不單單包括角色文字的轉變，還需要進一步地細化人物角色形容。通過主題思想，故事情節(jié)發(fā)展脈絡來推算出人物的性格，從而加入形象感，讓角色更具有標注性。從經典的動漫《灌籃高手》來分析，其中設置的人物形象流川楓、櫻木花道、晴子等經典人物家喻戶曉。由此可知，人物角色設置在動漫中扮演及其重要的作用。

(4）后期制作設置。依據作品，對人物進行配音，同時確保動作和配音的一致性。另外還需要注意渲染合成工序，確保視頻文件的正常導出，文件導出等內容。從整體上把握質量，對細節(jié)處不斷地調整，從而在教學的過程中，讓學生能夠不斷地熟悉視頻剪輯過程，從而進一步地來鞏固專業(yè)知識。

三、虛擬現(xiàn)實技術有助于動漫創(chuàng)作

(1）虛擬現(xiàn)實技術可有效提升動漫制作技能。在當前的動漫教學中，可以應用先進的VR技術，將設計內容導入主題模型場景，實際可以依據渲染材料，創(chuàng)作背景等內容，借助Unity3D，Unreal Engine 引擎等常用教學軟件模塊，從而實現(xiàn)模擬交互功能，將抽象內容轉為可視化呈現(xiàn)。這種新型的展示模塊可有效幫助學生進行動漫創(chuàng)作。

(2）虛擬現(xiàn)實技術可以創(chuàng)新設計課件。虛擬技術可用于建立三維模型，交互體驗等功能，因此可以創(chuàng)造出更真實更獨特的動漫設計。而傳統(tǒng)的動漫設計只能通過分工，手工填充色彩，布置場景等，這也就導致動漫人物缺乏立體性。如動漫《三國》中就采用了新型的虛擬現(xiàn)實技術設計課件。首先運用VR設計出大綱，包括場景的布置，人物在場景中的安排和布置。后續(xù)在添加觸發(fā)因素，與后續(xù)的動作組織連貫，最后添加配音、音樂背景等內容。一個完整的VR設計課件則得以完美呈現(xiàn)。

(3）虛擬現(xiàn)實技術可以創(chuàng)新動漫設計。動漫設計需要極高的技術支持。 而新興的虛擬現(xiàn)實技術可以根據動漫的需求包括情景設計、創(chuàng)作思路、人物角色設置等進行設計，其交互功能、設計布置等可以對上述的關鍵要素進行針對性設計。從而不打斷地滿足設計的多樣化需求。在實際的教學活動中，可以利用虛擬現(xiàn)實技術進行教學或模擬場景，幫忙學生創(chuàng)新設計思路，滿足動漫設計要求。

(4）虛擬現(xiàn)實技術增強交互體驗。VR軟件可以實現(xiàn)微縮場景和真實場景之間的相互體驗。VR手柄控制器旋轉沙盤時，兩種不同場景替換之間，可以讓體驗者身臨其境。從而助于設計者修改場景布置。在加上音頻效果沖擊，則大型動漫場景的再現(xiàn)就變得輕而易舉。而且在VR手柄中加裝虛擬射線后，則可以在微縮場景中自由移動，從而或得極佳的交互體驗。

((5）虛擬現(xiàn)實技術可以創(chuàng)新制作資源。虛擬現(xiàn)實技術可以應用三維建模，運動捕捉等方式，利用圖片道具素材，按照一定大小使用3D動畫效果。其中自帶的建模工具，可以設計出具有強烈視覺觀感的素材。同時還可以實現(xiàn)場景制作，后續(xù)處理時進行實時渲染處理，從而讓畫面更生動，更逼真，創(chuàng)造出的動漫人物形容更生動。

四、結語

動漫專業(yè)是前瞻性產業(yè)，隨著受眾不打斷擴大，未來的市場份額也會越來越大，對動漫人才的需求也會越來越旺盛。因此高職院校中的動漫人才教育也越來越重要。虛擬現(xiàn)實技術因其創(chuàng)意新穎，造型生動，交互性強大等特點，可以應用到動漫專業(yè)教學活動中，這可以有效地創(chuàng)新動漫教學模式，從而推動漫設計教學創(chuàng)新。