高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)VR教學(xué)機(jī)制研究

古波 山東外國(guó)語職業(yè)技術(shù)大學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的科學(xué)研究變化翻天覆地，使得在這一階段的高職院校和高等院校在社會(huì)分工上具有了明顯的差異性，高職院校更加重視社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)的具體需求，因此會(huì)及時(shí)調(diào)整院校專業(yè)和課程內(nèi)容以便能緊跟時(shí)代發(fā)展需求，而在這一點(diǎn)上便可以明確計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的VR教學(xué)的首要目標(biāo)也是利用新興技術(shù)滿足當(dāng)下對(duì)于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫創(chuàng)作的社會(huì)需求。

1 VR技術(shù)簡(jiǎn)介

VR技術(shù)又叫做虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠做到人機(jī)高度交融。其能夠模擬出真實(shí)的自然世界，將現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景表現(xiàn)出來，令體驗(yàn)者在現(xiàn)實(shí)與虛擬中徘徊，回味無窮。

2 將VR技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的目的

進(jìn)入新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)迭代更新速度之快，令人咂舌，早已走進(jìn)尋常百姓家。從這一點(diǎn)出發(fā)，也暴露了技術(shù)與內(nèi)容的脆弱的關(guān)系。對(duì)于高職院校而言，進(jìn)行教授計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的基本內(nèi)容是計(jì)算機(jī)動(dòng)漫內(nèi)容IP的創(chuàng)作與產(chǎn)出，而VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，只不過是一種催化劑，來加劇動(dòng)漫內(nèi)容與創(chuàng)作者之間的反應(yīng)，促進(jìn)創(chuàng)作者學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的工具罷了。既然VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的工具，那么其需要真正發(fā)揮作用的點(diǎn)是在于來改觀由于創(chuàng)作者過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)致對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作本身態(tài)度不端正的問題，從而使計(jì)算機(jī)動(dòng)漫創(chuàng)作者能夠靈活地將自己的精力投入到真正意義上的研究與分析之中，達(dá)到高職院校開展此專業(yè)的初衷，令學(xué)習(xí)創(chuàng)作者具有高素質(zhì)、高超技能的優(yōu)秀人才。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)滲透到高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)中，需要做的事情是明確VR教學(xué)的方式與理念，更新陳舊的教學(xué)理念與形式，將世界上最為先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到實(shí)際計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的每一節(jié)課之上，明確高職院校學(xué)生自身與社會(huì)之間的關(guān)系與價(jià)值，端正高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。再者，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠突破二維動(dòng)畫平面的限度，即使高職院校的學(xué)生自身沒有極為優(yōu)秀的空間想象能力也能夠真實(shí)清晰的觸摸到動(dòng)漫的菱角，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)及時(shí)能夠?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生較為真實(shí)的營(yíng)造出空間感的動(dòng)畫氛圍。但是即便如此，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)人員也要認(rèn)識(shí)到，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)僅僅只是起到促進(jìn)作用，其真正的更為本質(zhì)的內(nèi)容還存在在動(dòng)畫的創(chuàng)作當(dāng)中，切不可本末倒置。

3 VR技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的具體要求

3.1 定位VR技術(shù)在具體教學(xué)過程中的位置

整個(gè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫課程教學(xué)體系極為的復(fù)雜與龐大，要將VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)巧妙的融入到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)機(jī)制的各個(gè)角落中，需要具有專業(yè)能力高超的任課教師解讀本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵，對(duì)VR教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)定合理的考察項(xiàng)目來對(duì)學(xué)生進(jìn)行VR虛擬現(xiàn)實(shí)及時(shí)考核，盡量保持VR教學(xué)課程與計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的其他課程一種較為平衡關(guān)系。

準(zhǔn)確來講，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種極為前沿的高科技技術(shù)，將其滲透到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)中，這個(gè)想法本身已經(jīng)足夠大膽，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制與理念的一次較大的沖擊，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)形式的一種創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)所學(xué)的主要專業(yè)內(nèi)容有電影電視制作以及互聯(lián)網(wǎng)短片制作，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到這些課程當(dāng)中，可以給學(xué)習(xí)者帶來自然環(huán)境與虛擬環(huán)境的感官體驗(yàn)，給學(xué)習(xí)者留下視覺、感覺、聽覺的全方位的體驗(yàn)，使得想象可以變得觸摸并能夠進(jìn)行傳遞，這是無法想象的。

3.2 充分發(fā)揮VR技術(shù)的特點(diǎn)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂由于教師與學(xué)生之間的學(xué)士?jī)?chǔ)備以及個(gè)人理解方面都存在著一定的差異性，加上高職院校的學(xué)生其本身的基礎(chǔ)相對(duì)于高校生來講就相對(duì)薄弱與技術(shù)的限制，教師自身所要表達(dá)的思維以及方法每個(gè)人就有著或深獲淺的理解，課堂之上難免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生跟不上教師學(xué)習(xí)的步伐而失去對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的積極性。而將VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)之中，剛好可以巧妙的解決以上傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的弊端，VR技術(shù)能夠最大限度的吸引學(xué)生的目光，將教師自身的想法真實(shí)且形象的傳遞給每一位學(xué)生，尤其是對(duì)那些本身想象能力偏弱且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，具有極為明顯的指導(dǎo)促進(jìn)作用。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠輔助學(xué)生來了解并掌握未成形的動(dòng)畫IP的運(yùn)動(dòng)模式與軌跡，令學(xué)生真切體驗(yàn)到強(qiáng)烈的視覺沖擊，加深對(duì)課程學(xué)習(xí)的客觀印象與主觀感受。與此同時(shí)，由于VR使得想象變得實(shí)質(zhì)化，學(xué)生與教師之間就可以交流自己的想象內(nèi)容，消解學(xué)習(xí)過程中的許多誤會(huì)，從而使得計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)具有感官性，觸摸性，學(xué)生自然能夠真正學(xué)習(xí)到專業(yè)的精髓與內(nèi)涵。

3.3 高職院校注重對(duì)教師相關(guān)VR技術(shù)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

在一個(gè)完善的教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，不僅要有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備與完善的教學(xué)方法，其中授課教師自身的水平高低也是反映教學(xué)機(jī)制的重要內(nèi)容。高職院校需要預(yù)算專門的經(jīng)費(fèi)來幫助授課教師提升自身的VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè)技能與文化內(nèi)涵，給學(xué)生做出應(yīng)有表率。具體來講，高職院校要定期將本校的教師送到國(guó)外或者國(guó)內(nèi)最為尖端的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)與進(jìn)修，保證技術(shù)的先進(jìn)性，也可以定期聘請(qǐng)外教開展講座，促進(jìn)授課教師的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，僅僅有著先進(jìn)專業(yè)的技術(shù)與作為一個(gè)優(yōu)秀的教師來講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，貫徹以人為本的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這樣一來，技術(shù)與思想都已融入到VR教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，極大的提高計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)效果。

4 VR技術(shù)的社會(huì)實(shí)踐分析

4.1 VR技術(shù)社會(huì)實(shí)踐在教學(xué)機(jī)制中的重要性

高職院校所培養(yǎng)學(xué)生更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此教師不要流于形式，只是走馬觀花，不讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這對(duì)于學(xué)生而言是悲哀的，對(duì)于教師而言也同樣如此。總之，實(shí)際教學(xué)工作中，教師要兼顧理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，滿足社會(huì)對(duì)他們的要求。

4.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，創(chuàng)作一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫短片，需要有著驚人巨大的工作量，其中的制作環(huán)節(jié)錯(cuò)綜紛雜，這對(duì)于個(gè)人而言要完成作品無疑是要投入巨大的精力與時(shí)間，這是難以想象的。因此，教師在教授學(xué)生專業(yè)的技能之后，也要培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力，達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的授課教師而言，既普遍讓學(xué)生感受到整個(gè)專業(yè)的面目，也要學(xué)生在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)有著突出的點(diǎn)，從而使得學(xué)生能夠投入較多的精力去突破自己，完成高質(zhì)量?jī)?yōu)秀的影視作品。

5 結(jié)束語

通過研究高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)VR教學(xué)機(jī)制，可以清楚的認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代教育背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，與VR技術(shù)巧妙結(jié)合，建設(shè)極具特色的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)體系，這有利于高職院校的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，能夠及時(shí)為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高水平的綜合型人才。