基于立德樹人的中學德育教學研究

趙學文

(廣東省廣州市增城區中新中學 廣東 廣州 510000)

隨著社會的發展，人們對中學生的德育教學的關注度越來越高。德育教學主要是說教師在教學中培養學生的道德教育，這也是確保學生健康成長的基礎。中學時期的學生并不具備成熟的思想，因此這個時期是培養學生文化素養和道德品質以及思想水平的關鍵時期。所以，作為中學教師來說，我們必須要以立德為根本，為學生傳授正確的道德觀念。只有做好德育教學工作才能夠使學生樹立起正確的思想觀念，才可以為學生指明正確的發展方向，為社會輸送更多的高素質人才。

1.立德樹人背景下中學生德育培養的重要性

在中學對學生進行德育教學的過程中，通過科學有效的教學方式調動學生學習德育的濃厚興趣，引導學生完成相關的德育活動，以此提升學生的道德品質和培養學生的德育素質。首先，德育教育對學生的健康成長具有非常重要的意義。中學這個時期的學生還沒有形成各種思想觀念，這個是時期是他們接受德育教育的關鍵時期，因此我們要利用科學合理的教學方式將學生的心理素質提升上去，幫助學生樹立起正確的價值觀。其次，在新課標中明確指出要強化對中學生進行德育教育，隨著新課改的不斷推進與實施，當下教師在教學中不但要傳授學生知識，還要體現學生課堂的主體性，全面提升學生的品格和素質以及各種能力。

2.基于立德樹人的中學德育教學策略

2.1 營造德育的優良環境，培養學生高尚的道德情操。隨著社會經濟的發展人們的生活節奏加快，對素質教學越來越重視，人類是社會性動物，從眾性非常強，因此環境可以潛移默化地影響一個人。所以教師要為學生營造出良好的德育環境，促使學生在德育環境的熏陶下逐漸形成高尚的道德情操。比如，教師可以在校園內創建德育櫥窗，將一些德育事跡或者是德育相關的新聞定期張貼進櫥窗中，通過這樣的模式不但可以拓展學生的知識視野，同時還可以使學生認識到德育教育的重要性與必要性。另外，教師還可以在班級內開展德育角，將一些與德育相關的書籍放置里面，促使學生隨時隨地都能夠受到德育的熏陶，同時，班級里的墻壁還有黑板報也可以充分利用起來。比如，我就組織我們班級的學生將一些與德育教育相關的標語張貼到了班級的墻壁上，而在黑板報上也讓學生繪制了與德育相關的圖畫，利用這種德育元素對學生進行教育，在這樣的德育氛圍下不至于使學生感覺德育教育的枯燥和無聊。

2.2 教師需要以身作則，起到言傳身教的作用。在立德樹人的背景下如果想要順利開展德育教學，那么學科教師必須要互相配合與支持，只有教師以身作則為學生樹立起榜樣作用，促使學生在這樣的氛圍下受到潛移默化的影響，積極效仿，以此改變學生以往不正確的觀念和行為，加強培養學生的德育，讓學生在受到教師的影響下形成良好的道德行為習慣，以此培養學生的道德品格。比如，在日常教學中教師必須要時刻保持自身衣著整潔干凈，為學生帶來良好的生活習慣，還有教師在教學與生活中要時刻注意自己的一舉一動，在與學生相處的時候要保持文明禮貌，吐字清晰準確，從而引導學生積極學習，當學生遇到一些道德問題時候教師要及時給予學生引導和幫助，積極為學生進行現身教育。

2.3 積極組織并開展社會團體活動，增加學生的德育感受。在立德樹人的大浪潮下，如果想要更好地培養學生的德育實現立德樹人的教學目標，那么教師必須要將理論知識與實踐緊密結合到一起對學生進行德育教學，不能僅僅依靠課堂中的有限時間和課本上的一些知識。對于中學生來說他們更喜歡團體活動。所以，教師可以將學生的這一特點充分利用起來，多為學生組織一些團體活動，讓學生在活動中認識到團體活動的重要意義。德育教育主要是為了能夠使學生形成積極向上且樂觀的思想觀念，所以，教師可以帶領學生進行一些道德教育活動，以此強化學生的德育感受。比如，組織學生參與敬老愛老活動，帶領學生去敬老院，幫助老人做一些自己力所能及的事。教師可以與敬老院的領導說明帶領學生的來的目的，然后給老人每人幾朵小紅花，讓老人將自己手中送給表現最好的學生，學生在這樣的過程中可以配老人聊天，或者是打掃衛生等，最后比一比看誰拿到的小紅花最多。通過這樣的活動不但可以使學生對德育教育理念理解更加深刻，同時還可以強化他們的同情心與道德感。

3.總結

中學德育教育并不是一蹴而就的，而是一個長期又艱巨的任務，更是教師教書育人的必經途徑，所以教師要努力為學生構建良好的德育環境，將德育教育滲透進日常教學中，以身作則為學生樹立起德育榜樣，使學生能夠全面發展，以此將學生的綜合素質提升上去。