中職體育教學中學生興趣培養提升策略

林嘉進 廣州市番禺區工商職業學校

在當今時代下，青少年的身體素質有所下降，這也凸顯了體育教育的重要性，近年來國家越來越重視體育教學的發展。對于中職院校來說，體育也是重要的教學科目，體育課有利于提高學生的身體素質，促進中職學生健全人格的培養。但是當代青少年普遍對體育課缺乏學習興趣，中職學生也是如此，因此中職院校要實現體育教學的改革。在體育教學中要注重對學生學習興趣的培養，老師也要轉變教學觀念，針對不同學生因材施教。這樣才能提高中職體育教學的效率，增強學生對體育課程的參與積極性，促進學生的全面發展。鑒于此，本文分析了中職體育教學現狀提出中職體育教學中學生興趣培養提升策略，以供廣大教師參考。

一、中職體育教學現狀

（一）教師水平有待提高

目前大部分中職院校體育老師數量還相對較少，學校也沒有按照不同的體育項目對體育老師進行分類。中職院校對體育老師招聘門檻普遍較低，這也導致中職院校普遍存在著體育老師教學水平參差不齊的問題。老師在課堂上教學方式較為落后，在給學生進行體育動作示范時不夠規范。還有些老師沒有和班級學生形成良好師生關系，甚至采取體罰方式來處罰學生。這樣一來會導致學生對體育課堂產生負面心理，進而會打消學生對體育課的學習信心。

（二）教學模式較為落后

目前大部分中職院校體育教學仍然以傳統的教學方式為主，老師在課堂教學過程中，主要采用講解法和直面示范法。由于學生的身體素質以及運動能力各不一樣，進而導致了學生對體育知識的接受能力也各不一樣。老師在帶領學生進行體育鍛煉時，沒有實現因材施教，只是放任學生自由活動，將自由活動作為重要的教學內容。這樣一來很難發揮體育課堂教學作用，也難以從實質上提高學生的運動能力，不利于培養學生對于體育課的學習興趣。

（三）教學內容較為枯燥

長期以來，中職院校體育教學難以得到重視，體育教學方式較為單一，體育課的學習內容較為枯燥，難以滿足學生的學習興趣。目前大部分中職院校還缺乏優質體育教師，體育教師身兼多職，教學理論水平相對較低，在體育教學過程中，也難以向學生傳授專業化的知識，進而影響了學生的課堂參與積極性。其次，中職院校對于體育課堂教學內容的安排也不夠合理，體育課堂教學項目較為單一，大多以田徑、跳繩等教學內容為主。導致了中職體育課程難以滿足學生多樣化的運動需求，從而不利于調動學生對于體育課的學習興趣。

（四）體育考核方式單一

目前大部分中職院校在考核學生的體育成績時，仍然以學生的體測成績作為最終衡量標準。這種體育教學評價方式較為單一，難以培養學生對體育課的學習興趣，老師也難以認識學生的學習情況。對于那些身體素質較差，缺乏運動天賦的同學來說，以學生的體測分數的高低來評價學生的體育水平，會打消學生參加體育鍛煉的積極性。這種單一化的體育考核方式，也難以保障學生的出勤率，甚至會導致學生對體育課產生厭惡心理。

二、中職體育教學中培養學生學習興趣的意義

（一）促進學生的健康成長

隨著我國經濟發展水平的提高以及人民收入的增長，我國青少年的飲食條件得到了極大的改善，近年來我國青少年的肥胖率也有所增加。導致這一問題的主要原因是學生在平時的學習過程中缺乏體育鍛煉，這也引起了國務院對于青少年體育教學的重視。在中職院校中，培養學生對體育課的學習興趣，有利于幫助中職學生養成良好的鍛煉習慣。對于中職學生來說，不僅要掌握過硬的專業技能，也要提高自己的身心健康水平。目前大部分中職學生的身體處于亞健康的狀態，培養學生對體育課的學習興趣，能夠鼓勵學生積極參加體育鍛煉，從而有利于促進中職學生的健康成長。

（二）提高體育課的教學質量

長期以來，中職院校在教學過程中更重視職業教育，而忽視了體育教育，這也導致了中職院校的體育課教學質量較低。培養學生對體育課的學習興趣，有利于端正學生對體育課的學習態度，激發學生對體育課的參與積極性。對于中職學生來說，學習興趣是最好的老師，這樣一來，學生能更加積極的參與體育鍛煉，從而有利于提高學生的課堂參與效率，能讓中職體育教學發揮更好的作用。

三、中職體育教學中學生興趣培養提升策略

（一）提高教師個人素養

教師素養對于教學質量和學生的學習興趣有著至關重要的影響。為此在教師的選擇和教師已有的團隊上中職學校就要做出相對應的策略，以提高教師的專業能力和專業水平為重心。中職學校去需要定期的給教師培訓，讓教師學習最新的教學方法教學理念，同時也學習如何在體育教學過程當中激發學生的學習興趣以及如何架構體育活動，讓學生更愿意參與到體育活動當中，通過定期的培訓來不斷地提高已有教師隊伍的專業能力和專業素養。而在新教師選擇上，學校也需要更加慎重，提高教師選擇的標準，篩選出具備較高專業素養和專業能力的人才，將這些人才引入到學校當中，進而保障教師專業能力的提高。為了更好地提高學生的學習興趣，學校還應當優化教學考核體系，通過考核體系的建立，讓體育教師重視其體育教學。只有學校和教師都重視起體育教學，不斷地學習新的方法和理論來豐富體育教學的內容和方式，讓體育教學更加生動有趣豐富多彩，學生也會逐漸地感受到學校和教師的重視，進而端正起體育學習的態度。

（二）開設情境教學，激發學生興趣

在中職院校中，許多學生知識面不足，學習和理解方面比較薄弱，這就加大了教師教學的難度，因此，教師在體育教學中，應該對學生更加重視，在教學內容和教學方式方面多用心，切合實際教學，讓學生們學習起來更輕松。開設情境教學更容易讓學生理解教學內容，將貼近生活的情境融入教學中，這樣學生學習起來會變得更加輕松，也更容易理解教學內容，同時也會提高學生的學習興趣。在體育教學中，跑步是許多同學都不愿參加的體育項目，同學都會找各種理由拒絕參加，此時，教師就應該設想一種情境來激發學生的跑步熱情，例如，學校的垃圾站突然著火，為了保護學校財產損失，避免火災擴大化，這時，需要學生迅速地去拉響距離此地500米的警報器，這樣一來，學生們就會主動參加跑步活動，學生們也有了跑步興趣，活動也變得具有趣味。為了完成任務，學生會變得更加努力，這樣即完成了跑步任務，也提升了學生的身體素質。因此，開設情境化教學會調動學生學習的積極性，體能在得到鍛煉的同時，又提高了課堂的教學效率，為學生以后的體育學習打下堅實的基礎。

（三）多元化教學，激發學生的積極性

在中職體育教學里，單一的教學內容無法激發學生的學習興趣，教師在授課過程中，經常以一個動作開展教學，先向同學講解動作要領然后再讓學生們反復的訓練，長此以往，學生對體育學習就產生了厭煩心理，對體育失去學習興趣，進而導致學生們的體育能力下降、體育課程的教學效率低。因此，為了避免這種情況形成惡性循環，教師在授課時應該根據實際課堂內容，采取多種教學形式，比如，在學習籃球運動時，教師根據學生的實際情況將學生分成小組，先讓小組內的學生進行團隊訓練，訓練結束后，開展小組之間的籃球比賽，比賽結束后，給予勝利的一組獎勵，以此激發學生對籃球運動的熱愛，樹立學生的自信心。對于失敗的小組教師應該進行鼓勵，不讓學生失去對運動的積極性。這樣的教學方式可以提高學生對體育學習的積極性，提升學生的表現能力，促進學生參加活動的積極性。

（四）多媒體技術與教學有機結合

在中職體育教學里，許多教師和學生對體育這一門學科的重視程度并不高。隨著新課改的不斷深入，體育這一門學科在促進學生身心健康發展方面所起的作用越來越突出，同時新課改也要求教育要重視學生的全面發展，加之學校的基礎設施不斷完善，這給中職體育的發展帶來了較大的契機。學校要合理進行體育課程的安排，同時體育教師也應當不斷提升自身的職業素養，積極學習新的教學理念和教學方法，通過有效的教學設計，提升體育教學的科學性和合理性。

隨著信息化時代的到來，多媒體技術已經被廣泛應用于教育領域，并取得了良好的應用效果。中職體育也應當積極利用多媒體技術展開教學，雖然體育教學大多數時間是在戶外進行，但并不影響多媒體技術的應用，教師可以利用多媒體技術來輔助教學，將復雜難懂的體育知識轉變成圖像、視頻或者動畫等直觀的形式，讓學生更好地理解體育知識，并對體育產生興趣。但需要注意的是，要確保多媒體技術與體育教學的有機結合，不能夠過度依賴多媒體，應當把握好體育運動這一重點，要合理控制理論知識在課堂教學中占據的時間。比如，在足球體育教學時，學生對足球方面的專業性動作并不是很了解，此時便需要教師利用多媒體技術來為學生講解動作技巧和要點，并告訴學生如何避免受傷，然后再通過實踐鍛煉讓學生更好地掌握知識，進而逐漸提升學生對這一門課程的興趣。

四、結語

綜上所述，提升中職學生對于體育學習的學習興趣可以讓學生更加主動地投入到學習當中，同時也會讓學生在學習和生活的過程當中樹立起體育鍛煉的思維和終身體育的觀念，不斷地強化學生的體魄，讓學生更好地投入到未來的學習和生活當中，但是現階段才終止體育教學當中仍舊存在教師教學方法需要改進和教師能力有待提升的問題。為此中職學校相關教師就需要不斷地豐富自己的教學方法轉變自己的教學理念，同時學校也需要安排培訓，提高教師的專業素養和專業能力，讓課堂的趣味性不斷提高。