高職院校足球文化傳播路徑的相關探究

王滔 廣州番禺職業技術學院公共課教學部

足球體育文化在世界有一定程度的影響力，被稱為“世界第一運動”，是一項具有特色的體育團體競技項目活動。我國足球文化產業在實際發展的過程中還存在著許多的問題，需要及時地進行完善。足球體育文化課程是我國高職院校的日常必需課程，與高職院校學生的日常學習有一定的關聯。但是，很多高職院校過于重視學生的文化課程，忽略了體育項目，導致許多的體育課程質量低下，必須改變現狀才能提高足球文化的傳播途徑。

一、高職院校進行校園足球文化傳播的重要性

（一）促進學生的心理健康

足球運動是一項極具特點的運動項目，能夠在運動的同時疏解學習的壓力，在競爭訓練的過程中促進學生健康地成長，還能調節學生的心理狀況，幫助學生提前去適應社會。足球運動是一項多人運動用，體育教師可以在課堂上引導學生合作訓練，為學生打造一個良好的訓練氛圍，正確的處理個人與集體之間的關系，培養學生的集體意識，還能幫助學生樹立正確的集體主義觀念[1]。

（二）增強生命活力

高職院校的足球運動教學形式多種多樣，屬于團隊運動對學生的團隊能力有較高的要求，可以鍛煉身體素質。學生在進行足球運動的過程中可以增強身體健康，為學習打下基礎，促進其全面的發展。足球運動對學生的生命活動有著積極的作用，可以提高學生的身體機能，學生具備良好的身體狀態才能更好地學習[2]。

（三）培養創新能力

足球運動極具創新性，其運動的技能有著一定的規格，戰術也有相應的原理，其中又包括了多種運動的形式。足球團隊或者隊員都有自己獨特的模式進行足球運動，其運動技巧較為復雜多變。學生在參與足球運動時一定要根據實際情況進行分析，在潛移默化下為學生傳輸足球文化，通過自身的創新力去解決足球場上遇到的問題[3]。

二、我國當代高職院校足球文化的有效傳播路徑

（一）合理認知足球體育文化，科學傳播文化教學理念

足球體育文化的建設與傳播離不開學校的支持，教師與學生要正確的去認識足球文化的內涵，將其作為依據去開展相關文化傳播活動。想讓高職院校的學生掌握更深層次的足球文化，就要重視對學生的培養，從根本上提高學生的團隊協作意識，讓學生在足球活動的過程中正確認識團隊的力量。另外，足球文化教學活動在課內進行的同時還要全面的滲透學生的日常生活中。足球是一項重點的競技性項目，對運動的場地有著一定的要求，必須在寬闊的場所才能進行，教師要引導學生在活動的過程中體會足球文化的魅力，豐富高職院校的課外活動，還能提高身體素質更好地完成自我學習，可以保證體育課程的教學質量。學生在足球文化科學傳播教學理念的教育下，能夠更好地落實足球文化[4]。

（二）合理優化足球教學模式

現階段，我國高職院校足球教學中還存在著許多的問題，有部分教師忽略了足球文化的重要性，導致傳播力度不夠。還有很多教師依然在課堂上使用傳統的教學模式，課堂內容枯燥乏味，學生很難對其產生興趣，專業水平比較低的教師對足球賽場的規則不了解，導致高職院校在開展好足球文化傳播活動的過程中，遇到了很多的問題，限制了文化傳播的質量與效率。很多體育教師在講解足球方面的知識時，過于重視理論的傳播忽略了實踐與操作，很多學生只記住了這個理論知識，很難學以致用，學習效果較差與文化傳播活動展開目標有著較大的差異。因此，在日常進行足球體育教學活動時，足球教師一定要深入地了解足球文化知識，在開展活動的過程中對教學模式進行創新，深入地挖掘知識中的細節，重視理論與實踐的結合，在課堂上確定學生的主導地位，引導學生更深層的了解，才能掌握足球文化保證教學的質量。

高職足球教師在設計教學內容時要跟上時代的發展，滿足學生的學習需求，在落實的過程中可以適當地對其優化，選擇符合學生實際發展特點的內容。教師可以采用趣味性的教學模式去轉變傳統的教學模式，學生在課堂上才能不斷的進步，拓展更多的知識。

（三）深入強化高職院校足球體育文化制度

在高職院校中，想要更好地進行足球體育文化，就要合理的構建選擇有效的傳播途徑，保證其科學性，將其作為足球文化開展的重要前提。同時，還要重視制度對足球文化傳播工作的影響，對其不斷的優化，才能促進文化傳播有序地進行，保證其可持續性。比如：高職院校足球運動要對教學模式進行改革，傳統的灌輸式教學模式過于單一，無法滿足高職院校學生的學習需求。教師在教學的過程中要加強對學生基礎性知識的訓練力度，鼓勵學生多多參加實踐活動。從實踐中得出理論，才能鞏固知識文化提高自我學習水平。高職足球教師要根據學生的學習水平進行有效的輔導，發揮學生的優勢，增加學習的自信。教師要時刻關注學生的學習狀態，發現進步給予鼓勵，可以調動學生的學習積極性，將制度落實到足球文化傳播活動中。

（四）開展足球競賽活動

高職院校的足球競賽有很多種形式可以開展，可以根據內容分為四種模式，第一種就是比較常見的同年級不同專業的學生組建球隊，參加足球比賽，這種競賽模式比較公平，因為參與的球員年齡相同學習足球的時間也相同。第二種，主要適合女同學，女同學與男同學的體力有著一定的差異，很多喜歡足球的女生會受到體力的限制，這時學校就可以開展一些趣味賽提高足球賽的參與性。第三種是答題，有部分學生因為身體的原因無法進行踢球，為了保證全體同學的參與性，可以開設這種競賽模式，滿足不同學生的學習需求。第四種是師生之間的競賽，通過友誼賽增進師生之間的感情，對足球文化傳播的開展有著積極的作用。

（五）建設足球俱樂部

按照學生的興趣建立相關的足球俱樂部，能夠鍛煉學生的能力。俱樂部中的成員都是學生，具有較大的開放性，能夠吸引更多的學生加入俱樂部。俱樂部的學生可以一起組織比賽，切磋球技，在練習的過程中更好地宣傳足球文化，還能結識更多的朋友。另外，院校還可以與其他的院校舉辦相關足球活動，進行友誼賽，既能鍛煉身體還能傳播足球體育文化。

（六）球隊的對外交流與學習

院校可以開展各種足球比賽，讓學生之間切磋球技，在實際訓練中收獲經驗，提高戰術水平。教師可以帶領學生去參觀正規的足球比賽，在現場體會足球文化，感受成人比賽的激烈與其緊張的氛圍。邀請專業的球員進行講解，學生還能提一些有關足球知識的問題。

（七）加強足球課程的建設

高職院校要加強對學生的培訓力度，通過足球課程培養學生的足球文化，足球課程是學生學習足球理論與操作的主要途徑，高校一般都會擁有自己的足球場，體育教師要充分地利用體育館，讓學生進行訓練。想要在實際教學中落實足球文化傳播，教師就要組成興趣小組，在體育課堂上組織一些對足球感興趣的學生進行培養，還可以利用足球與其他院校聯合在一起舉辦友誼賽，通過足球賽為學校獲取福利。另外，教材的作用也不可忽視，選擇的教材要符合學生的認知水平，吸引學生的注意力，在課堂上激發學生的主動性，將足球知識與足球文化融合在一起進行講解，可以適當的刪減一些難度系數比較大的動作。

（八）提高體育教師的綜合素養

在足球教學中，體育教師的綜合素養決定了教學的質量，如果教師不能準確地對教學內容進行分析，學生就無法更好的學習，教師必須不斷地進行學習提高自己的教學能力。可以要聘用一些專業能力較高的教師，跟上時代的發展實時更新教學理念。與其他院校的教師交流經驗，自己先掌握足球文化，再在課堂上對學生展開相關的教育，才能保證文化傳輸的有效性。

三、結語

根據綜上所述可以得知，足球體育文化是現代素質教育結構的重要組成部分，教師要合理地通過有效的教學方式推動足球文化傳播路徑合理的建設。在日常教學與實際傳播的過程中，高職院校的教師一定要認識到足球文化的意義，選擇有效的傳播路徑，從不同的角度出發，發揮師資力量以及教學設備的最大價值，利用現代教學技術，引入全新的教學理念，推動院校足球文化傳播得到進一步的發展。