微課教學模式在高職體育課程教育改革中的應用

張良 鄭州財稅金融職業學院

近年來我國為了有效提高高職院校的教育質量和教育水平，主動從體育學科入手，加快推動高職院校體育課程教育改革工作，靈活借助微課教育模式，充分豐富教育內容和創新教學方式。大量的實踐教學經驗顯示，微課教學模式對提高教育質量和教學效果發揮著重要的積極作用。因此應當靈活運用微課教學模式，加快推動高職體育課程教育改革工作進程。接下來本文將詳細闡述有關微課教學模式及其在高職體育課程教育改革中的具體應用舉措。

一、微課教學模式基本內容概述

（一）微課教學模式的含義

“微課”指的是教師會把教學內容制作成5～15分鐘的視頻，讓學生們在課下通過手機、電腦等多種播放設備來觀看微課視頻。微課教學模式有利于讓學生充分利用課下的學習時間，并且讓學生們能夠加深對所學知識的印象以及有效突破教學重點和教學難點。微課教學模式指的是教師靈活運用微課來開展教學活動，此類教學模式屬于課堂教學模式的有力補充，能夠在激發學生的學習興趣并提高學生的學習效果和質量上發揮重要的積極作用。近年來隨著計算機技術、互聯網技術以及信息技術等眾多先進技術的不斷成熟，用于輔助教師進行微課制作的軟件數量和使用的便捷性也不斷提升。這讓教師們能夠更加方便且快捷的制作出高質量的微課視頻，也讓學生們能夠有機會觀看到內容更加豐富且形式更加多樣的微課視頻。

（二）微課教學模式的主要特征

首先，微課視頻的時間長度一般都控制在15分鐘之內，多數集中在5～10分鐘。所以微課教學是一種典型的分散式教學，學生們可利用自己碎片化時間來進行觀看微課視頻，能夠引導學生們合理安排自己的時間并充分運用好自己的時間。其次，微課視頻通過電腦、手機等多種終端均可以進行播放，所以微課教學模式就呈現出了較為顯著的線上化特征。微課教學模式與線上直播授課是兩種典型的線上教學模式，在2020年爆發新冠期間，線上的教學模式對于有效推動教學工作做出了重要的貢獻。而且未來線上教學模式將會越發受到教師的重視和關注，而微課教學模式也會不斷地進行細化和完善。最后，在教師采用微課教學模式來開展教學活動中，可以把一些抽象的知識點通過演示的方式來實現形象化，便于降低教學的難度。而且學生們在學習的過程中也能夠更加快速的理解所學知識。微課教學模式在教授知識難點時，也能夠發揮出不錯的效果。

二、高職體育課程教育改革基本內容概述

我國高職院校積極推動體育課程教育改革，有利于提升高職院校人才培養的質量，顯著激發學生的創新思維和創造力，讓學生們不僅具備良好的身體素質，而且也為學生們提供了發展個人體育事業的機會，幫助高職院校學生在體育領域有所建樹。我國高職院校體育課程教育改革的基本內容，主要集中在以下幾個方面：

（一）以學生為核心，準確定位體育課堂

我國高職院校積極推動體育課程教育改革就是要始終保持以學生為教學主體，把體育課堂在高職院校教育體系中準確地進行定位。以激發高職院校學生學習體育知識和參與體育活動的興趣為目標，積極創新教學方式和豐富教學內容，進而助力體育教育改革取得顯著成果。高職院校體育課程教育改革的關鍵所在是要重樹學生教育主體地位，從學生的角度出發，積極構建更加適合高職院校學生成長和人才培養目標的體育課程體系。

（二）以創新為要義，健全與完善教育體系

未來高職院校在推動體育課程教育改革工作的過程中要注重創新，無論是在教育體系還是在教育內容上都要努力著力推動創新工作，打造創新型課堂。而從體育學科的角度來說，我國高職院校就要能夠積極創新體育課程教學形式，不斷健全和完善體育教學體系和制度。尤其是重視高職院校學生能夠把自身體育素養與職業素養結合到一起，從而有效創新教育方式和不斷提升教育效果。

（三）以體育素養為標準，持續豐富教育內容

我國高職院校在著力推動體育課程教育改革工作的過程中，要能夠以體育素養為標準，不斷豐富教育教學內容，進而顯著提升教學工作的多樣性。高職院校體育課程教育改革不僅體現在教育內容、教學方式和課程體系搭建上，而且體現在培養學生體育素養上。這其中就包括體育知識、實踐能力以及人文素養，既包含有效提升學生們的身體素質又強調引導學生科學發展個人體育愛好，提供發展個人體育事業的機會，進而為我國國家的體育事業發展提供源源不斷的人才。

三、微課教學模式在高職體育課程教育改革中的應用舉措

未來高職院校在積極推動體育課程教育改革的過程中要靈活借助微課教育模式，而且更要充分發揮微課教育模式的優勢，科學地與傳統教育模式進行融合，從而顯著提高體育教學工作的質量和效果。具體內容如下：

（一）利用微課教學模式提升教學質量

大量的實踐教學經驗顯示，微課在高職體育教學工作中的合理應用，有利于活躍課堂氣氛并健全教學體系。而且微課教學模式還能夠滿足不同學生對于學習的多樣化要求。例如高職院校體育教師把教學重點和教學難點制作成微課視頻，讓學生們在課前或課后利用碎片化時間來進行觀看，做好預習和復習工作，提高學生學習的積極性和課后的學習效果。微課教學模式也有利于降低教學的難度并提高教學的效果，讓體育課程教育改革實現成功。除此之外，高職院校體育教師在利用微課教學模式開展教學工作的過程中，也要注重使用內容豐富且形象生動的教學素材，將這些形象生動且有趣的教學素材利用微課視頻的形式來向學生們進行展示。此舉將更有利于學生們更加快速且準確地掌握體育知識，提高自己的學習質量和學習效果。

（二）利用微課教學模式創新教學方式

微課教學模式是典型的線上教學，而體育微課正是互聯網與體育教學相結合的重要產物。微課教學模式在我國高職院校體育課程教育改革中的應用，體現出來了突破時空限制和創新學習方式兩大主要優勢，不但有效突破時間、空間以及場所的限制，讓學生們學習和掌握體育知識能夠成為自己感興趣的事情之一。而且有利于引導學生們科學有效做好預習工作和復習工作，加深對所學體育知識的理解并引導學生們去積極進行實踐，從而檢驗自己的學習成果。一方面，未來高職院校在積極推動體育課程教育改革的過程中要注重微課教育資源的創建以及科學運用，根據學生實際學習情況和具體學習需要來確定體育微課視頻的制作內容。通過積極組織師生交流來加深學生對于所學內容的理解，引導學生們去更愿意主動學習體育知識和參與體育活動。另一方面，微課教學模式在高職院校體育課程教育改革中的應用也對于考核模式和考核制度上產生了一定的影響。未來高職院校在制定考核計劃和開展考核工作的過程中要有效納入理論知識考核、實踐技能考核、心理素質考核等，有效完善考核體系，讓高職院校學生們能夠在體育課程在學習過程中實現自身的綜合與全面發展。

（三）利用微課教學模式豐富教育資源

微課教育模式的出現以及廣泛應用，成為推動高職院校不斷豐富體育課程教育資源的重要力量。近年來隨著微課教學模式不斷成熟和發展，我國越來越多的高職院校的體育教師開始加大對微課教育模式的研究，制作出了大量的體育微課。例如我國某地方高職院校體育教研組在2019年到2020年，制作了涵蓋了足球、排球、籃球、田徑和體操等五個系列的體育微課。以田徑體育微課為例，其中包括如接力跑、耐久跑、立定跳遠、跨越式跳高、終點跑等多個子視頻。學生們可通過點擊觀看視頻，了解田徑運動項目中的關鍵知識點和重點，加深學生們對于田徑運動的理解和認識，并且還顯著提高高職院校內田徑體育生的訓練質量。所以未來高職院校在充分利用微課教學模式開展體育教育改革的過程中，要繼續豐富教育資源，結合學生自身情況并以學生自身實際需要來制作豐富多種的微課視頻。持續豐富學校微課體育資源，讓其成為引導學生豐富體育理論知識和提高體育實踐能力的重要因素。

（四）利用微課教學模式梳理教學思路

在高職院校積極推動體育課程改革工作的過程中，有效借助微課教學模式來快速梳理教學思路是一項極為有效且快速的方式，有利于為學生提供更加優質且高效的教學內容，從而提高學生的學習效率和學習質量。高職院校體育教師在開展教學活動的過程中要充分創建并利用體育微課教育資源，將微課視頻有效應用的課前預習、課上教學以及課后復習等多個環節，讓學生們能夠明確微課視頻的使用方法，并積極形成適合自己實際情況的學習方式和學習方法。另外高職院校體育教師在開展教學活動的過程中，也要充分借助微課教學模式不斷理清教育思路并有效推動教學進程，從而幫助學生能夠在學習活動中接受到更加優質、科學、高效等體育知識，從而達到提高教學質量和教學效果的目標。

四、總結

綜上所述，各種新型計算機和互聯網技術的發展給微課制作和傳播提供了便利性。而且在當前我國高職院校體育課程教育改革工作中，微課教學模式更能夠發揮出顯著的積極作用，既有利于提高學生們的學習質量又有利于提高教學的效果。未來高職院校體育教師要靈活運用微課教學模式，密切結合課上教學，積極推進并努力開拓高質量和高水平體育教學工作路徑。