中職體育教學改革的策略研究

常曉丹 焦作市職業(yè)技術學校

一、中職體育教學改革迫在眉睫

在我國大力支持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時代背景下，體育作為中等職業(yè)教育中必不可少的學科，也變得越來越重要。因此，在打破傳統(tǒng)的體育教學模式下，中職體育的教學改革與創(chuàng)新就顯得尤為重要。

體育不同于其他學科，其具有獨特的優(yōu)勢，是其他學科無法替代的。但是，根據(jù)研究，我國中等職業(yè)學校的體育教學方法和教師的教學方法仍沿襲傳統(tǒng)的教學方法。教育內(nèi)容主體基本缺乏新穎性。那些無聊的教育內(nèi)容使教學氣氛沉悶，課外活動項目也是反復進行。另外，教師常常主導體育教學活動，不能夠充分激發(fā)學生自主學習和鍛煉的能力，這些活動會阻礙學生的個性發(fā)展，甚至嚴重導致個別學生的翹課行為。由此造成體育教育的失敗，嚴重影響了我國對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。

二、現(xiàn)狀與問題

（一）陳舊的體育教學觀念

教學方法的陳舊限制了體育的發(fā)展，這就要求幾個主管部門建立必要的激勵和消除機制，以提高教師的專業(yè)技能和自我更新的意識。但是，受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，職業(yè)學校體育教育目標和指導思想都非常滯后。在學校體育教育效果方面僅關注學生身體鍛煉，而忽略了當今體育教育中最重要的指導思想——終身體育意識。由于當今社會的飛速發(fā)展，體育教育應當發(fā)揮其更多的價值。研究和分析表明，中等職業(yè)學校的一些領導、師生對于體育教學的理解存在差異，教師比較注重專業(yè)技術技能的指導，學生多數(shù)也是非常重視專業(yè)課程的學習。導致忽略體育和運動的功能的目的，顯然這將直接影響學校體育的發(fā)展。

（二）教學過程過度松散

根據(jù)對中職學生體育課的文獻研究，在目前的體育課中，實際上大多數(shù)學生處于自由放任的境地，在實際的體育教學中，具體教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容相對較少。體育課的布置是不合理的。在老師教了學生基本的體育內(nèi)容之后，他們基本上將把一半以上的時間用于自由活動。

從這個角度來看，學生沒有在體育課上得到系統(tǒng)的訓練，因此學生對體育課的重視程度不大。

另外，一些學生對體育課程本身不感興趣，并且體育課程的松散妨礙了學生對體育課程產(chǎn)生良好的印象。因此，體育課程的意義和目的就名存實亡，體育教學根本沒有質(zhì)量可言。

（三）教學目的不夠清晰準確

當前，在許多中等職業(yè)學校中，體育課只關注期末考試成績，體育教師評價過于客觀，如果學生僅通過學習體育技能，就不能真實地理解體育教師的目的。第一類情況，只專注于教學生學習體育中最基本的運動技能。這類教師鑒定認為，學生有一些基本練習，并可以在體育中獲得最基本的鍛煉效果就行。第二類情況，體育老師認為學生已經(jīng)掌握了標準，因此在課堂上教學生難的動作。兩種教學法都體現(xiàn)出體育的目的尚不明確，這種教學方式嚴重損害了學生對體育的興趣，尤其是隨著性格的發(fā)展，學生過多重視室內(nèi)課程的學習，體育運動的發(fā)展不夠重視。從而引起不愛運動的現(xiàn)象。體育教育也就失去了其重要性。

三、策略研究

（一）創(chuàng)新體育教學

我國對綜合性全面素質(zhì)的人力資源的需求越來越廣泛。學校體育也必須對國家的新教育理念產(chǎn)生積極的反應。突破傳統(tǒng)教學方式的本質(zhì)，我們需要在實踐中創(chuàng)新，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、發(fā)展需求等方面來創(chuàng)新出新的體育教學方式，將課堂上理論學習與課外的實踐訓練相結(jié)合，讓學生能更好地學以致用，而不是只會“紙上談兵”。充分致力于學生作為學科的主角，激發(fā)學生對運動的興趣，幫助學生形成積極的態(tài)度，增強自己在運動學習中的綜合素質(zhì)，達到身心健康的統(tǒng)一，并幫助學生實現(xiàn)整體性的發(fā)展。

（二）重視體育游戲的運用

體育的特殊性決定了課程必須以學生為中心，以便學生能夠積極參與并承擔大量的運動。運動技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀態(tài)是形成運動技能的必要條件。在技術教育中使用體育游戲可以增強教育氛圍，避免單調(diào)乏味的動作，增強學生的學習熱情，并促進體育技能的形成。

（三）加強教師培訓

體育教師在中等職業(yè)學校體育改革和創(chuàng)新中的地位起著決定性的作用，教師的專業(yè)資格水平?jīng)Q定了教學過程中的教育質(zhì)量。因此，加強中等職業(yè)學校體育教師的職業(yè)培訓，建設高素質(zhì)體育隊伍尤為重要。中等職業(yè)學校的體育教師不僅必須具有豐富的教學理論和新的教學方法，而且還必須具有良好的體育技能，以滿足新時代體育教師的專業(yè)需求。要成為中等職業(yè)學校的高素質(zhì)體育老師，教師必須繼續(xù)學習和提高他們的專業(yè)知識和體育技能。學校部門還應根據(jù)中等職業(yè)學校體育的發(fā)展要求，為教師提供更多的學習機會，并鼓勵在職稱評估和學術方面取得優(yōu)異成績的教師。

四、結(jié)語

根據(jù)當前我國中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國的教育事業(yè)總體上正在進行創(chuàng)新和改革，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。因此，中等職業(yè)教育也需要進行改革創(chuàng)新，中等職業(yè)中的體育教育也需要進行改革創(chuàng)新。因為體育教育本身為學生提供了巨大的價值和意義。在本文中的體育教育創(chuàng)新的建議，實際上還不全面，體育教育工作者們也可以繼續(xù)在另一個層面上進行創(chuàng)新。在此研究之下，希望能夠為中等職業(yè)體育教學的改革提供一定的參考，以促進中等職業(yè)體育教育的發(fā)展。