淺談現代信息技術在體育教學和體育訓練中的應用

楊九平 四川托普信息技術職業學院

新時代青年的體質健康關系到民族的未來發展，在職業院校教育改革背景下，體育學科的邊緣化位置有所改善，但是很大一部分體育教師仍舊沿用傳統的教學模式，體育教學活動枯燥、單調且忽略了學生的個體差異，學生對于體育教學和體育訓練的認同度和積極性不高，教學整體成效有待提升。因此，廣大職業院校體育教師應注重推動現代信息技術與學科教學的融合，充分發揮信息技術的工具作用，為學生打造煥然一新的體育課程學習體驗。

一、現代信息技術在體育教學和體育訓練中的應用意義

（一）激發學生的運動熱情

現代信息技術與體育教學的融合使得教學模式更為多元、教學方法更為靈活，在極大程度上補齊了傳統模式的短板，滿足了青少年的求知欲和好奇心。具體來說，借助現代信息技術輔助課堂教學，可以大幅度提升體育課堂容量，增加信息密度，為學生呈現大量與課程內容相關的文字、音頻以及圖像的信息，在形象感知中優化學生的情緒體驗，促進學生情感態度和價值觀的發展，這對于激發學生運動主觀能動性具有積極意義。

（二）提升學生的運動技能

職業院校開設體育課程的根本目的一方面是鍛煉學生的身體素質，另一方面則是促使學生掌握至少一項運動技能，促進學生全面均衡發展。而在體育教學和體育訓練活動中，學生往往會通過視覺和聽覺感知技術動作，建立運動表象。而通過運用現代信息技術輔助教學，學生的感知信息來源渠道將會被大幅度拓寬，教師可以結合班級內學生的基本需求為學生反映運動變化特征，鍛煉學生的洞察力、模仿力，在大量教學活動中夯實學生的基本功，提升其運動技能。

（三）培養學生解決問題的能力

在傳統體育教學模式下，教師往往僅關注學生的課堂參與情況，對學生的運動技能掌握程度并不做嚴格要求，導致學生在運動過程中存在基礎錯誤，為運動安全埋下了隱患。而利用現代信息技術，教師可以針對運動技能的重點和難點制作微課視頻，向學生展示常見錯誤，由學生對錯誤動作進行分析，從而促使學生在運動過程中有意識的對動作進行調整，幫助學生掌握運動技巧及要點，提升其問題分析和解決的能力。

（四）培養學生的集體主義精神

新時期體育教育和德育教育的融合已經是一項必然趨勢。在體育課堂教學活動中，教師會適當為學生穿插愛國主義教育、集體主義教育內容，從而實現立德樹人的根本任務。為此，教師可以利用現代信息技術為學生整合相關資源，與學生共同觀看大型運動賽事，引導學生從運動健兒的身上感受體育精神以及家國情懷，促使其樹立正確的思想價值觀念。

二、現代信息技術在體育教學中的應用

（一）開展形象教學

在現代信息技術持續推廣普及的背景下，各大職業院校已經基本配備多功能白板、計算機、信息化教學軟件等基礎設施，為現代信息技術在學科教學中的應用提供了良好的前提基礎。在體育學科教學中，教師可以借助多媒體課件為學生呈現趣味的動畫、圖片，以生動的形式將體育項目的技能動作進行分解，化整為零，幫助學生一步步攻克學習難關。與此同時，借助新穎的、圖文生動的多媒體課件，體育教師可以直觀的展開正誤動作對比，大幅的提升課堂教學的趣味性，在愉悅的課堂氛圍中，夯實學生的體育技能基礎。值得注意的是，部分體育項目的動作示范難度系數較高，且很難清晰的用語言來進行表述。所以，教師不妨提倡學生根據多媒體課件內容進行反復模仿和練習，在時空感中感受動作的要點。

（二）引導學生自主學習

培養學生的終身體育意識是體育學科教學的終極目標，在現代信息化技術的支持下，院校方面可以盡可能為學生創建體育教學網站，根據學生的運動需求，為其上傳有關身體鍛煉的方法和常識，引導學生利用課余時間展開自主學習和鍛煉，從而在一定程度上緩解體育課程課時設置較少的問題，促使學生在潛移默化中形成獨立鍛煉身體的能力和習慣。客觀來說，“終身體育，健康第一”的理念已經深入人心，成為職業院校體育教學改革的風向標。所以，體育教師既需要抓住每周的體育課時間，夯實學生基礎的知識和技能基礎，同時也需要以體育教學網站和線上學習平臺為載體，培養學生健身意識、運動習慣，為學生終身體育意識的發展埋下一顆種子。

（三）建立虛擬實驗室

近幾年來，職業院校高度重視學生的體質健康問題，并針對體育學科建設投入了大量的資源，運動場地以及基礎的體育設施較為完善。但由于職業院校學生人數眾多，體育器材設施的磨損及損耗情況相對較為嚴重。因此，若條件支持，院校方面可以借助現代信息技術為學生構建虛擬運動室，通過信息化技術為學生創造更加豐富的運動體驗。

三、現代信息技術在體育訓練中的應用

（一）實行體育訓練信息化管理

現代信息化技術在體育訓練中的應用大幅度降低了人員管理、場地管理以及器材管理的難度系數。首先，體育訓練管理涉及教練員、學生以及場地管理人員等，信息可能存在不定期變更的情況。因此，院校方面需要針對體育訓練開發信息化管理系統，將學生信息、教師信息以及相關人員信息、場地設備信息等上傳至網絡數據庫中，集中保存在網絡中心，以便教師對體育設施資源進行合理分配，科學制定體育訓練計劃。值得注意的是，若存在信息變更需求，則相關信息技術管理人員需要進行集中管理或授權，確保訓練計劃數據庫和中央數據庫的同步性和協調性，避免人員信息出現漏洞。除此以外，在開展體育訓練的過程中，相關教師還可以借助信息化管理系統來實現訓練管理、成績管理以及信息統計查詢，為課程教學活動安排提供數據支持，保證體育訓練的科學性以及實施性。最后，從技術角度來看，體育訓練信息化管理必須建立在計算機系統與網絡數據庫精準對接的基礎上，如此方能保證管理的全面性以及反饋的實時性。

（二）制定現代運動訓練方案

結合現階段職業院校體育訓練基本流程來看，完整的體育訓練流程涵蓋初始診斷、目標制定、方案制定、計劃實施、檢查評定等程序。為提升體育訓練過程中現代信息技術的應用水平，令二者相輔相成，學生學生的鍛煉水平和運動成效，院校方面的體育教師和信息技術人員可以協同構建數據信息庫，將學生的基本身體素質指標、心理指標，各個階段的訓練計劃、課堂成績、比賽成績等錄入其中，并直接運用信息化技術對相關因素進行綜合計算，為不同層次的學生制定科學的、合理的訓練計劃，確保每一名學生都能夠基于身體素質水平展開適度訓練，在潛移默化的教學活動中開發學生的運動潛能，提升其運動成績。值得注意的是，現代信息技術可以實現對運動者技術動作的自動化分析，對其動作規范性作出判斷，這是人類肉眼所難以實現的。以跳遠為例，完整的跳遠動作包括助跑、起跳、騰空到落地，但整項操作持續時間僅有幾秒。在傳統體育訓練模式下，相關工作人員或直接用肉眼觀察，或用錄像機對運動者動作進行記錄，誤差相對較大。但是，通過運用計算機技術，教師可以先借助攝影設備對學生的技術動作進行捕捉拍攝，并將完整的視頻錄入到計算機系統，借助專業化軟件分析其運動軌跡、動作規范度。甚至，現代信息技術可以對學生各部位、各關節的相對位移速度、角度、加速度、角加速度、絕對速度等細節參數展開分析，在此基礎上，教師可以對比學生以往和現在的運動技能情況，從而為下一階段的體育訓練方案按制定奠定堅實的基礎，充分開發學生的潛能，提升其運動水平。

（三）提升體育訓練科學性

體育是一門人體運動科學，相關教育工作者需要借助科學的手段和數據分析方法對人體與運動展開研究。在傳統的、滯后的體育訓練模式下，人體運動研究水平整體偏低。但隨著現代信息技術與體育訓練的關系日趨緊密，體育教育工作者可以借助計算機技術展開運動技術分析，科學安排運動訓練，為超越人體運動極限目標的實現奠定堅實基礎。客觀來說，以信息化技術為載體的運動技術分析主要依靠運動捕捉來實現，借助傳感器，計算機系統能夠實現對原始點位的精準捕捉，并以此為依據分析運動者的運動軌跡，針對研究對象建立三維模型。而由于運動者的動作始終是動態變化的，其運動關鍵點也在不斷變動。因此，體育教師可以從生物力學角度對運動員的動作變化情況展開量化分析，診斷運動員動作是否存在缺陷，并結合運動員的個人體質情況設置針對性的強化方案，為后期的運動訓練指明方向。值得注意的是，運動分析技術是計算機動畫設計與模擬技術結合的產物，在鍛煉人員身體素質、開發人體潛能方面仍舊具有較大的可供發掘的空間。因此，職業院校的體育教師必須加強對新技術的學習，加大相關課題研究力度，從而不斷優化體育訓練水平，提升體育訓練的科學性。

四、結束語

綜上所述，現代信息技術為學科發展帶來的影響舉世矚目。在信息技術飛速推廣普及的背景下，體育教育工作者必須抓住機遇，以信息化技術為載體不斷創新教學模式、改善體育訓練方法，充分發揮信息技術和網絡平臺的輔助教學作用，夯實學生的技能基礎，開發學生的運動潛能，在大量的體育教學和體育訓練實踐中培養學生的終身體育意識，從而為社會現代化建設輸送身心素質優良的高水平人才。