高校排球教學面臨的困境分析及發展建議①

張一兵

(太原幼兒師范高等?？茖W校 山西太原 030401)

“體育強國”“健康中國”“體醫融合”和“體教融合”等戰略是新時代我國體育領域急需解決的課題。在高校體育中，教學工作是基礎，也是實現這些戰略的基石之一。在高校排球教學中出現了不少的問題，針對這些現象找到解決辦法并提升教學質量是廣大高等體育教育工作者思考的重要議題。排球的學習可以增強大學生的身體素質并磨煉他們的意志品質，還有利于其綜合素質的提升，排球講究合作與分享，通過排球的學習可以鞏固學生的正確認知和三觀。因此，針對高校排球教學中的困境提出相應的意見建議具有非常重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校排球教學面臨的困境分析及發展建議。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

該研究通過在中國知網等數據庫平臺以“高?！焙汀芭徘蚪虒W”等為關鍵詞進行檢索最近5年的文獻，使用并集方式，檢索到多篇文獻可為該研究的基礎框架、理論支撐等提供有益的參考。通過文獻梳理發現，前人扎實的研究基礎為該研究奠定了堅實的基礎，對研究的完成提供了很多的參考點。

1.2.2 訪談法

該研究以線上與線下相結合的形式對高校一線體育教師、體育教學研究相關學者和博士生等進行訪談，所有的訪談均采用半結構化提綱。每名訪談對象的訪談時間在30～40min不等，線上訪談使用騰訊會議、釘釘、微信等移動辦公平臺進行。訪談結果結合文獻基礎，為該研究的完成起到了促進作用。

2 高校排球教學面對的困境

2.1 教學思想陳舊

我國高校教學存在明顯的應試思維，體育教學也是如此，排球教學更是如此。由于在我國基礎教育的過程中，重文化、輕藝體，忽略了體育和藝術課程帶來的優勢會幫助學生在日后的工作和發展中增加韌性，導致了高校排球教學過程中，大部分的教師也是僅僅傳授一些理論性的知識，對學生的動作等規范性的東西過多強調，顯得教條主義。這讓大學生真正地參與到排球實踐中的比重不高，難以從排球中獲得應有的樂趣。這種陳舊的教學思想影響到了排球教學的創新與發展，對學生的綜合素質發展也是一種阻礙。

2.2 缺乏科學有效的理論指導

高校排球教學主要以教材為主，而一本專業的排球教材往往很多年才能更新一版。而當今社會發展迅猛，全球化速度加劇，各種新的理念和理論在不斷更新，排球教學的有效性和高效性也需要這些理論的支撐。而現階段高校排球教學除了經驗主義盛行外，理論支撐和指導是最大的弊病之一，極大影響到排球教學的科學性和系統性。排球作為三大球之一，其理論基礎深厚，是很多項目的理論基礎，缺乏科學有效的排球理論指導也會影響到其他項目教學的效率。

2.3 學生缺乏學習的熱情

一切學習的根源是興趣，沒有一個良好的興趣排球學習就不能有一個很好的開端。但是從當下高校排球教學中發現，大學生對排球學習的興趣日漸低迷。這種現象的形成有很多原因，其一是教師的教學方法和教學設計過于枯燥無味，很難讓學生提起學習的興趣，這樣便不易激發學生參與排球活動和比賽的積極性。很多高校在排球教學中實踐和競賽活動設置較少，這讓學生很難體驗到排球學習的樂趣。大部分教師也是照本宣科，按照傳統的教學進度和規定來進行授課。以上這些都是學生喪失排球學習興趣的原因之一。

2.4 教師專業化程度不夠

高校體育教師專業化程度不足是當下我國高校體育教學的重點問題之一。體育教師大多都是田徑或體操專業出身，我國高等體育院?；驇煼对盒ｓw育系培養的?？疲▽ｍ棧┤瞬烹m然在數量上有一定的基礎，但是在質量上存在著一定的差距。特別是大部分高校體育?？疲▽ｍ棧┤瞬艑W歷層次難以達到高校任職的條件轉而進入中小學，還有一部分學生沒有高水平或專業隊經歷僅是在進入大學后才進行系統化的專項訓練。從專業化的角度來看，經過上述過程培養出來的學生很難勝任高校排球教學的全方位工作。當新時代對我國高校體育教師提出更多新的要求時，教師在自身專業素質和教學技能等方面都有著新的標準，排球教師不能僅僅依靠原有的運動基礎來進行課程教授，更多的時候需要教師一專多能，甚至需要其具備訓練排球高水平隊伍的能力。

2.5 教學體系不夠完備

如果高校排球教學中缺乏一套完備的教學體系，那么就猶如一座高樓沒有一個穩定的基架。運動的要義就是在運動場上將自己的激情與能量釋放出來，從而實現自我。完整的排球教學體系可以讓學生在科學的、整體的環境下敢于拼搏。格式化教學替代了系統的體系化教學，是當前高校排球教學的一大問題所在。模塊化的教學雖然將不同的技術進行了分割，但是如何將這些內容進行整合卻是喪失完整教學體系的一個后遺癥。

3 高校排球教學的發展建議

3.1 應用歐美教學思想

歐美很多教學思想都值得人們學習和思考，可以應用到高校體育教學中來，排球教學也不例外。維果茨基的“最近發展區”哲學思想可以用于高校排球教學的目標設定中，具體到教學目標，甚至更細微到僅在某一個技術動作上改進。斯金納新行為主義的應用同樣是從教學的角度來剖析。當大學生要更改一個技術動作時，需要在特定的時間點對動作進行調整并采用恰當的方式在動作定型前、中、后給予一些強化。這些強化包含了物理性的強化，即肌肉刺激等，也包括心理暗示，即教練員通過人文的關懷去強調技術動作轉變的重要性等。還有杜威的實用主義、巴格萊的要素主義等教學思想都可以很好地應用到高校排球教學中來，從而提高教學質量。

3.2 重視排球理論與實踐的整合

理論與實踐經常被人們看做是一個二元對立的兩部分。伴隨著高校新課改的進行，很多課程的教學模式都發生了悄然的變化。課程設置是理論與實踐整合的前置因素之一，高?？梢酝ㄟ^融入俱樂部和實習基地的形式來整合教學資源從而達到排球理論與實踐的結合。同時也要全面分析社會需求和國家政策，作為專業院校的排球教學來講有針對性地制訂專門的培養方案，幫助學生能夠更好的成長成才；從普通高等院校的角度來講，教學應該加強實踐，在教學評價中，排球教師應該加強對學生實踐能力的評價，做到實踐與理論的二元平衡。排球教師可以在課間或者課后組織一些排球比賽活動，幫助學生把平時課堂上學習到的理論與實踐融合地應用出來，同時也能讓學生感受到競技排球的魅力。

3.3 完善排球教學體系

教學體系是一個課程的教學靈魂，排球教學也需要一個完備的教學體系。為了滿足素質教育的基本要求，適應社會對多元人才的需求，教學體系一詞逐漸成為了熱詞，完善排球教學體系也隨之成為了一個較為重要的議題。首先，排球教師要認識到素質教育的重要性，這是建立教學體系的一根弦。這就要求教師要不斷創新排球教學內容與方式。其次，要改革教學方法，利用科學化、現代化的教學理念和方法，提升課堂教學的質量。第三，要關注教師和學生這兩個重要的教學主體，從兩者的角度完善教學考核的手段，注重傳統與現代、科學與人文、實踐與理論等，形成多元的評價體系，這樣可以提升排球教學的效率，達到一定的效果。

3.4 增加教學中的趣味性

排球運動在各級各類學校有著較為廣泛的基礎，這是由于排球具有良好的觀賞性，還能強身健體、結交朋友。高校大學生因排球容易上手而深愛學習排球，因此高校排球教師要根據這一興趣基礎增加教學中的趣味性。首先，教師應不斷創新教學方法，一些活動都要圍繞著學生進行，滿足其不同的實際需求。同時，還要設置一些趣味性的練習活動，比如增設游戲部分，將排球技術與游戲有機的結合。還可以增加比賽部分，讓學生在競技中找到學習排球的動力。最后，排球教師也要注重教學的安全性，由于游戲的增設可能增加教學事故的風險。安全問題是教學的第一要義，增加教學樂趣的前提是安全教學。

3.5 加強教師專業化素質的培養

影響高校排球教學質量的重要因素是高校排球師資隊伍，加強教師專業化素質的培育是優化高校排球教學的手段之一。首先，要加強對高校排球教師的培訓，培訓不僅要注重實踐，還要注重理論水平的培訓，這是對高校排球教師專業化素質培養的內容之一。教師要樹立正確的價值觀念和思維意識，這樣才有助于創新教學方法和內容。第二，要加強排球技術和教師職業技能的培訓。這可以通過邀請和聘請專業運動員和大家名師進行現場授課教學的形式，也可以通過開設講座的形式，不斷提高教師的專業化水平。第三，提供教師外出培訓和交流的機會，讓其不斷提升理論與實踐素養，進而提升排球課堂教學質量，培養出創新性的人才，促進學生全面發展。

4 結語

解決高校排球教學中的問題，首先是發現困境，在此基礎上尋找解決辦法并提出建議。高校排球教學在新時代面臨著教學思想陳舊、教學理論匱乏、學生興趣流失、教學體系的缺失、教師專業化水平不足等問題，阻礙著高校排球教學的教學質量，如何改善這些問題成為了高校體育教學科研人員的頭等大事。研究發現，融入歐美教學思想、注重理論與實踐結合、完善教學體系、增加教學的趣味性和提升教師專業化等都是解決這些問題的有益嘗試。積極面對困境，尋找解決辦法可以改進高校排球教學，從而提高教學質量，進而影響學生的體育鍛煉觀。