多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陶廣濤 山東省聊城第三中學(xué) 侯顏均 聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局

引言

眾所周知，高中生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，身心長(zhǎng)期處于緊繃的狀態(tài)，高中體育作為一門運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類的學(xué)科，可以有效放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而多媒體技術(shù)順應(yīng)了教育改革的發(fā)展方向，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，這就要求廣大一線教育工作者對(duì)多媒體技術(shù)展開(kāi)研究，從而探索出了一條行之有效的教學(xué)方案，旨在提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)對(duì)于高中體育教學(xué)的積極意義

多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，重新煥發(fā)了高中體育課堂教學(xué)的活力，對(duì)高中體育教學(xué)有著極其深遠(yuǎn)的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是多媒體體育教學(xué)滿足了學(xué)生的心理，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的探索欲。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效捕捉學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而最大程度地滿足學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的探索欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育訓(xùn)練中，從而有效緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的身體素質(zhì)。

二是多媒體體育教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)“靜”與“動(dòng)”的有機(jī)統(tǒng)一。眾所周知，體育教學(xué)是“靜”與“動(dòng)”的有效結(jié)合。“靜”就是指對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練合理的引導(dǎo)，即：體育理論教學(xué)；“動(dòng)”則是指?jìng)鹘y(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。多媒體技術(shù)可以有效將“動(dòng)、靜”結(jié)合起來(lái)，達(dá)到二者的有效融合，提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

三是多媒體體育教學(xué)可以豐富高中體育教學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以利用攝像機(jī)、投影儀等新型教學(xué)工具，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)形式，為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、目前我國(guó)高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.高中體育教學(xué)重實(shí)踐、輕理論

高中階段，學(xué)校更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)文化課的重視程度較高，這就使得高中體育課程被邊緣化，高中體育課堂的質(zhì)量常常不在學(xué)校的考慮范圍之內(nèi)。

目前，大多數(shù)體育教師受這種教學(xué)現(xiàn)象的影響，往往更加注重體育實(shí)踐課程，即：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，忽視了體育理論教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，往往不能抓住運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，給學(xué)生造成身體上的損傷，留下較大的健康隱患，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.體育教師的整體素質(zhì)不高，運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力不足

我國(guó)整體高中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)能力有待提升，給多媒體技術(shù)走進(jìn)高中體育課堂帶來(lái)了很大的阻礙作用。

教師的教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教育改革的實(shí)際情況，在實(shí)際高中體育教學(xué)過(guò)程中，許多教師通常在學(xué)生完成集體體操后，就讓學(xué)生原地解散，進(jìn)行自由活動(dòng)，這很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，認(rèn)為體育教學(xué)不過(guò)就是逃離文化課的一種途徑，不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，不能培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)，還容易樹(shù)立學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成不好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這種教學(xué)現(xiàn)象使我國(guó)高中體育教學(xué)缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，更不用說(shuō)在高中體育教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，大大限制了高中體育教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

3.高中體育教學(xué)的形式傳統(tǒng)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)僵化

當(dāng)前，我國(guó)高中體育教學(xué)的形式比較傳統(tǒng)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了僵化的趨勢(shì)。高中體育教師在展開(kāi)體育理論課堂的講解時(shí)，往往采取“填鴨式”的灌溉式教學(xué)方法，一股腦兒地向?qū)W生輸送體育理論概念；在展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師往往采取“教師示范、學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，這就不能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.積極引進(jìn)高素質(zhì)的體育人才，打造高水準(zhǔn)的體育教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校應(yīng)該提高高中體育教學(xué)的地位，加大對(duì)多媒體技術(shù)的資金投入力度，并積極引進(jìn)高素質(zhì)的體育人才，努力打造現(xiàn)代化的體育課堂

一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的資金投入力度，積極完善自身的多媒體基礎(chǔ)建設(shè)，為高中多媒體體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障；另一方面，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到人才是發(fā)展的必備要素，積極引進(jìn)高素質(zhì)的體育人才，讓其用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行變革和創(chuàng)新，構(gòu)建現(xiàn)代化的體育教學(xué)課堂，促進(jìn)二者的有效融合。

2.利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)“動(dòng)靜態(tài)”體育教學(xué)

教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，推動(dòng)體育教學(xué)的“動(dòng)靜結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)體育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

在展開(kāi)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分意識(shí)到理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，實(shí)踐是對(duì)理論的反映。例如，在展開(kāi)“跳躍”的教學(xué)時(shí)，一方面，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員的視頻，向?qū)W生傳授有關(guān)“跳躍”的理論知識(shí)，即：助跑、踏跳、騰空、落地，讓學(xué)生熟練掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要點(diǎn)，有效避免因動(dòng)作不規(guī)范而受傷的現(xiàn)象。另一方面，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成一次“跳躍”后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，指出學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范之處，讓學(xué)生改進(jìn)不足之處，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，借此提高體育教學(xué)的有效性。

3.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

在體育課堂的初始階段，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看大型的籃球競(jìng)技比賽，如：NBA，借此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)，重新煥發(fā)體育教學(xué)的活力，讓學(xué)生在課程的開(kāi)始階段就全身心投入到體育教學(xué)中；在體育課堂的理論教學(xué)階段，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放專業(yè)的籃球理論視頻，讓學(xué)生跟著視頻指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有關(guān)籃球訓(xùn)練的理論知識(shí)，掌握籃球這個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵技巧；在體育課堂的實(shí)踐教學(xué)階段，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，舉行小型的籃球比賽，讓學(xué)生切身體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神。

此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體育情境教學(xué)、結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)、體育游戲?qū)氲冉虒W(xué)方法，積極完善體育教學(xué)的體系，促進(jìn)高中體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，可以有效推動(dòng)高中體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。一方面，教師采用多媒體體育教學(xué)可以重新煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)型體育教學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)；另一方面，教師采用多媒體體育教學(xué)，可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富高中體育教學(xué)的內(nèi)容，從而營(yíng)造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，打造高效的體育課堂，促進(jìn)中學(xué)體育教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。