貿易經濟（糧食經濟）專業研究生學位論文選題分析

蔡榮 陶素敏

[摘要]選題是研究生撰寫學位論文的關鍵環節，直接影響研究生學位論文的質量，而后者又是評價研究生培養質量的重要依據。本文以南京財經大學貿易經濟（糧食經濟）專業為例，分析歷屆研究生學位論文選題情況，歸納分析研究生學位論文的選題特點及注意事項，最后對導師在研究生進行學位論文選題時所發揮的作用進行總結，旨在為提升研究生學位論文選題質量提供一定的理論參考。

[關鍵詞]學位論文;選題;研究生;糧食經濟

中圖分類號：G643.8 文獻標識碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202008

南京財經大學貿易經濟（糧食經濟）專業于2011年獲得碩士學位授予權，2012年招收首批研究生，擁有專任教師16名，且其全部擁有博士學位。近年來，學科承擔國家級重大項目及一般項目共10余項，受資助課題經費超過3 000萬元，在《管理世界》、《經濟學》（季刊）、《中國農村經濟》、《農業經濟問題》等CSSCI期刊發表論文100余篇。該學科旨在培養貿易經濟特別是糧食經濟高層次應用研究型專門人才，學科特色十分鮮明，研究方向契合行業和地方經濟發展需要，圍繞經濟轉型時期的糧食經濟相關問題，對包括糧食流通、糧食安全、糧情發展、糧食保障等問題進行深入研究，為政府主管部門、地方政府和企業提供決策參考。

貿易經濟（糧食經濟）專業研究生的培養貫穿于課程教學、行業調研、學位論文研究等培養全過程。其中，學位論文是研究生科研與學術能力的直接體現，很大程度上反映了研究生培養的質量與水平。論文的選題是一篇論文的基礎，所謂論文選題，就是論文所要闡述的主題，需要經過精挑細選，最終確定研究方向、方法、內容和途徑[1]。因此，要提高專業學位碩士的培養質量，首先應該重視專業碩士學位論文的選題。南京財經大學貿易經濟（糧食經濟）歷來重視研究生學位論文的選題與質量，本文將以2015～2020屆共54篇學位論文選題作為研究對象，總結其中的經驗及主要存在的問題，旨在為今后該專業研究生論文的選題提供參考，從而提升研究生培養質量。

1 貿易經濟（糧食經濟）研究生學位論文要求

《南京財經大學學術型研究生培養方案》（2015）（以下簡稱《培養方案》）指出，學位論文是碩士研究生培養的重要環節，要求碩士研究生獨立完成一個具有一定難度的應用型研究或實際管理課題，側重于對研究生應用能力、實踐能力的培養。文件規定，貿易經濟（糧食經濟）專業研究生學位論文應是研究生本人從事創造性的科學研究而取得的成果，或是通過具有新發現的調查研究而得出的結論，并以此為內容，在導師的指導下撰寫成的學術論文或是調查研究報告。學位論文選題應直接來源于生產實際或具有明確的經濟學背景，其研究成果要有實際應用價值或政策指導意義，擬解決的問題要有一定的技術難度和工作量，選題要具有一定的理論深度、應用性和較強的現實背景。2019年，校方對《培養方案》進行了較大的修訂，要求研究生學位論文必須在導師及導師組的指導下由學生獨立設計和完成，必須有新思想和新見解。為保證研究生學位論文質量，導師和學院重點抓好學位論文選題、開題報告、中期檢查、預答辯、答辯等幾個關鍵環節。研究生在撰寫論文之前，必須經過認真調查研究，在查閱大量有關本學科和相關學科的文獻資料后確定研究選題，了解本課題研究的歷史與現狀，在此基礎上提出自己的研究方案。在有本導師組和相關學科專家參加的論證會上，由開題者（研究生）就課題的研究范圍、意義和價值、擬解決的問題、研究方案和研究進度等作出說明，并進行可行性論證;開題報告通過后，研究生在導師及導師組的指導下，擬定學位論文完成計劃并撰寫論文，論文篇幅一般在3萬字以上。

2 歷屆貿易經濟（糧食經濟）專業研究生選題情況

2014—2020年貿易經濟（糧食經濟）專業共培養54名全日制研究生，歷年授予學位的畢業論文選題如表1所示。從學位論文的年度分布來看，2014年為4篇（4名研究生均為提前畢業），2015年為6篇，2016—2020年分別為11篇、8篇、10篇、7篇、8篇。在選題類型上，54篇學位論文的選題呈現多樣化趨勢。其中，關注糧食市場的有20篇，占比最高，達37.0%;關注糧食政策的有13篇，占24.1%;其他受關注的選題有糧食生產、種糧農戶行為、糧食上市公司績效、糧食產后損失浪費等。可見，有關糧食市場和糧食政策的相關選題一直備受關注。但是，學位論文選題總體上仍比較局限，尤其是幾乎沒有跨學科的研究，涉及糧食價值鏈、糧食產業發展、糧食貿易等的選題相對較少。

通過對部分研究生的調研發現，90%以上的研究生學位論文選題直接來源于導師課題或導師直接指定。選題既是科研過程的起點，又是科研過程的重要環節之一，是發現問題和探索問題的過程，需要高度的創新性[2]。平時對國內外學術論文的研讀積累是選題靈感的重要來源，但在這方面，絕大多數研究生做得并不夠，在選題環節過于依賴導師，未能表現出較好的獨立研究能力，這在一定程度上可能受生源質量的影響。

3 貿易經濟（糧食經濟）專業研究生選題特點及注意事項

3.1 選題特點

選題往往都是從寬泛的研究方向到具體的研究領域，再到具體研究過程的過程，好的選題具有如下特點：一是選題本身具有創新性。論文選題能夠反映社會發展過程中急需解決的重大理論與現實問題，是對學界已有的研究內容和方向進行拓展、延伸、改進、補充或創新，或是基于其他學科的研究成果和方法進行本學科問題的研究，從而避免重復研究。創新性且具有一定挑戰性的選題能夠充分激發研究生從事論文研究的積極性和創造力，是完成一篇高質量學位論文的前提條件[3]。二是選題具有一定的現實性。選題的現實性體現在客觀和主觀兩方面。客觀方面要求選題有堅實的理論基礎作為支撐，目的和意義十分明確，研究模型及方法也具有理論依據和可行性，研究結果能夠與現實吻合等，缺乏現實性的選題往往不具有合理性。選題的現實性還表現在研究生要結合自身的科研興趣和知識儲備進行研究[4]，若對選題缺乏興趣，后續的研究動力就會不足，論文很難順利開展，即便能夠開展，論文質量也很難保證。另外，選題難度要適中，應符合研究生的學術水平。選題太難，會導致論文研究過程非常緩慢，甚至陷入半途而廢的窘境;選題太簡單，難以真實體現出研究生的理論水平，也不能起到鍛煉其研究能力的作用，所撰寫的論文質量也難以保證。

3.2 注意事項

研究生學位論文選題時應該考慮以下幾個問題：一是導師的知識儲備。對導師而言，應及時為學生提供參與課題研究的機會和條件，為學生初步擬定一個研究領域，定期聽取學生的進展匯報，鼓勵并資助其盡可能多地參加本專業領域的學術會議，參與課題項目的研究。通過這個過程培養學生發現問題、處理問題、解決問題以及總結經驗的能力。導師還應對學生平時完成的科研階段性進展或成果及時給出客觀評價，以幫助其調整或繼續研究計劃。二是學生的知識儲備。研究生要了解自己的知識水平，能夠客觀地認識自己的知識范圍，盡可能選擇本專業內的關注重點。這就要求研究生在平時既要關注國內外前沿學術問題，從中汲取糧食經濟領域的前沿研究進展，并學習其中的前沿分析方法，又要跟蹤糧食行業內的最新動態，及時捕捉亟待解決的重大現實問題。三是研究條件。選題時要盡可能結合導師的項目需求，避免選擇導師不熟悉且難以為研究過程提供有利條件的選題。當前，大多數研究生會選擇實證類的學位論文選題，此類選題的開展通常需要考慮研究數據從哪獲取、研究方法能否領會等問題[5-6]，因此在選題時務必考慮現實情況是否具備研究條件或可行性。四是預期問題及對策。確定選題時應該對主要研究內容有一個初步的構思，在前期文獻研讀和總結的基礎上，明確將要研究什么、怎么研究，提前考慮清楚在論文研究過程中可能遇到的問題及解決方案。同時，導師也應結合自身的研究經驗，在開題時多與學生交流對選題的一些看法、存在的主要問題及解決思路，從而幫助學生提高學位論文研究的效率。

4 結論與建議

從貿易經濟（糧食經濟）專業授予碩士學位的54篇學位論文來看，選題大多集中在糧食市場和糧食政策兩個方向，選題方向亟待圍繞糧食經濟問題進行拓展和延伸。另外，鑒于目前研究生學位論文選題主要由導師直接指定的現實情況，很可能出現學生研究興趣與選題方向不相匹配進而導致學位論文質量得不到保證的情況。因此，建議研究生論文選題應在整個學科大方向的框架下充分尊重學生的個人研究興趣而定。為此，導師和研究生之間應該在學位論文選題上達成一致，這就對導師指導提出了更高的要求。一是導師應幫助研究生明確其所感興趣的論文選題在理論上是否可行，是否能對學科領域作出貢獻等;二是為研究生指出與選題有關的文獻研讀范圍、重點等，因為寫一篇具有創新性的學位論文，很大程度上取決于研究者對相關文獻的領會程度;三是導師應在數據的采集、分析、處理方法等方面為研究生提供方向性指導，并在結果分析環節給予正確（合理）與否的判斷性指導;四是導師應對研究生學位論文撰寫的整體布局、邏輯關系進行質量把關，確保論文的邏輯性、條理性以及前后因果關系;五是導師應為論文的創新性提供指導，包括引入新方法、構建新模型、改進舊模型等，或者從新的視角或采用新的方法去分析數據，確保學生學位論文有一定程度的創新。

參考文獻

[1]周新年，丁藝，邱榮祖，等.畢業論文選題與分析[J].中國林業教育，2004（3）：21-23.

[2]李曉榮.碩士研究生畢業論文選題探究：以科技哲學專業為例[J].教書育人（高教論壇），2019（36）：10-11.

[3]馬友記，張兆旺，姜仲文.養殖（畜牧）領域專業學位研究生論文選題狀況分析[J].畜牧獸醫雜志，2019，38（3）：70-72.

[4]馬來平.人文社科研究生學位論文的選題與創新[J].學位與研究生教育，2014（2）：12-17.

[5]王廣彥，胡起偉.關于研究生選題報告撰寫模式的思考[J].研究生教育研究，2013（4）：48-52+66.

[6]黃岑漢，劉燕平.碩士研究生自主選題與創新能力的培養[J].中華中醫藥學刊，2011，29（12）：2712-2713.