論形式下舞蹈語言的重要性

克西克達來

摘要：舞劇《達來的火車》是在舞蹈架構和形式下舞蹈語言中一次新的嘗試與突破，在形式、形象意境的表達中不斷突破原有的創作技法并詳細探尋“元素”帶來的奧秘之處，這部舞劇與大二下舞劇《妻妾成群》有著同質化的特點，需要觀眾切入主視角來體驗豐富的生命歷程。與此同時，我們更要帶著差異化的視角去審視這兩部作品。本文分析形式下舞蹈語言的表達。

關鍵詞：形式;舞蹈語言;意境

中圖分類號：J711????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0145-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.099

一、舞蹈作品的形式

1.??? 如何用舞蹈語言來表達。從編舞的角度來講，“舞蹈動作如何設計，質感如何選擇，力度如何把握，速度如何控制”決定著形式下所表現的舞蹈語言的質量性。在《達來的火車》“晚安祈禱”中我們深深被那份抽象的寧靜感觸到，舞者利用被子柔軟的特性將自己包裹成類似某種動物的形態，并運用“片、翻、轉”技法，披在自己身后肆意奔跑，來表現夢境的忽閃忽現與神秘感，而這一系列的表達與主人公相互呼應，他站在凳子上張開雙臂徜徉在這片靜謐之中，同時思念著與自己擦肩走過的花捧少女，回憶著曾經與她一同騎自行車度過的浪漫時光。因此，舞蹈動作必須涵蓋豐富的內心情感，才可使舞蹈語言得到升華，從而才能將舞蹈作品充盈起來并直抵人們的內心深處。

2.??? 舞蹈形式的結構過程。如今我們生活在多姿多彩的社會生活中，每部舞蹈作品和舞劇都有著各自獨特的內容和典型性，都體現著創作者的主體性意識。這其中也必然具有自己獨特的結構方式因此，舞蹈的形式結構是無窮盡的，且是依據不同的內容進行反復的創造。《達來的火車》是一種時空交錯結構，將主人公的現在、過去、未來、回憶組織在起，按照主人公為主視角的發展來構思，表現他在不同時空環境中所經歷的一切，并結構成獨特的敘述方式。舞段有“泥濘的草原、飛奔的列車、花灑少女和理發師少年、寡婦與鳥、晚安祈禱、星星的夜空、炊煙、麥浪、家庭聚會、薰衣草”。其中描繪出了主人公的生命歷程，當他踏上這個旅程時，便是一種豐富的人生體驗。從濕漉漉的草原中走出坐上了飛奔的列車，他望著窗外的風景，隨之沉浸在與花灑少女的浪漫之中慢慢的睡著。夢中見到年輕時的自己在夜空下與愛人相戀，炊煙裊裊在上空彌漫。他幸福的播種著麥田，歡呼這一年的豐收，并迎來了親人們久久未見的熱情和款待，一家人徜徉在這片薰衣草樂園中。在形式結構過程上，層出不窮，不斷加入新點子，其目的就是為了更好的詮釋主人公的生命歷程。

二、舞蹈作品的意境

1.??? 通過動作如何體現，以《達來的火車》為例，舞段“泥濘的草原”中，采用緩慢、輕柔的動作質感來表現雨后濕流漉的意境，這些人既是雨滴，又是苔蘚植物。舞段“炊煙”用太極作為元素變其速度，并取出某一特定造型改變節奏型和質感，以多米諾形式表現出炊煙裊裊的意境，老人與狗在望向這片“沉重”的炊煙后，回想起曾經的過往，也正因當他們出現后，整個炊煙舞段才鮮活起來，虛實結合的空間營造出了一種“釋然與恬靜”氛圍，段“麥浪”選擇在舞臺后區，群舞限制在地面做腿部左右擺動的傳導動作，視覺上形成由線到面的麥浪波動感。此時獨舞正在播種麥芽，給舞臺前區的男主人公向女主人公求婚鋪下了浪漫而又接地氣的畫面意境感。

2.??? 舞蹈意境的結構層次空間，從而產生更加豐富的聯想和審美享受。結構層次的表現有景、情、形、象，境所謂舞蹈作品中的意境等同于意象，就是指在舞蹈作品中，所描繪的生活景象和思想感情融匯在一起形成的景象《達來的火車》中主人公從一幅幅景象中生發出情感，去追憶美好的曾經“樹上明嘰喳喳的鳥兒，曬被子的寡婦，端著熱乎乎的湯圓的奶奶，徐徐而升的炊煙”共同營造出這豐富的畫面和氛圍。其次，當在一部舞蹈作品中談及到意境感，我們就應當想到“重復”，重復才是發展意境的方法之一。

三、舞蹈語言

舞蹈語言是含有特定的傳情和達意的表達功能，另外在傳統舞劇的舞蹈語言與現代化舞劇的舞蹈語言有著不同的表現方式，在創作手法上也有著不同的技法。前者的舞蹈語言是由事件背景、戲劇沖突、人物特性當中所提取的。后者則更具有靈活性與變通性舞蹈語言隨著形式的變化而改動，在傳統舞劇《妻妾成群》當中，沉穩的大太太，表面菩薩臉、內心陰險狡詐的二太太，潑辣率直的戲子三太太以及知識分子四太太，僅僅四個不同的人物性格，在舞蹈語言上有著明顯的差異化表現。在《達來的火車》中舞蹈語言使用最突出和代表性的就是“薰衣草”中的四個動作，這四個動作包含有情感的表達與意味，使得我們切入主人公的視角去看這幅觸動人心的場景每當我們談到用舞蹈語言表情達意，然而在肢體語言上她把生活中的向往、壓抑和沖動用比喻等手法作為舞蹈形象。

作品《達來的火車》《妻妾成群》《黃河》中形式與舞蹈語言互相之間的關系、區別以及意味，讓人印象深刻，在今后的舞蹈創作中，筆者將會以在本科中所實踐的舞蹈作品作為基點，去學習舞蹈之外書法、繪畫、音樂中的形式表達，并將此技法融合到舞蹈當中，探索不一樣的形式。

參考文獻：

[1]?? 于平.舞蹈編導教學[D].北京：北京舞蹈學院，1997.

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