德育為首

趙李 張小慧

【摘 ?要】德育教育的重要意義和作用逐漸受到社會各界的廣泛關注，在現代化教育對于培養和發展學生綜合素質的前提下，在高中階段的學生，正處于青春期和較高的學業壓力中，特別需要培養樹立正確的三觀以及良好的思想道德。本文以德育教育為主，淺談高中班主任的德育管理現狀，以及通過互動等方式加強師生交流、創立良好德育環境和多樣化的學習方式等對策來加強德育管理。

【關鍵詞】德育教育;高中班主任管理;心得體會

引言

現代化教育的目標是培養德才兼備和高綜合素質人才，隨著新課改的深入和推進，作為高中班主任對于德育管理也需要進行創新，在學生形成三觀的最關鍵時期去引導，避免由于思想不成熟以及經歷不足導致受外界因素影響走向錯誤的道路。高中班主任不僅應該幫助學生在學業上有進步，更需要做好德育工作，通過自身的努力去保證學生身心健康地成長。

1.高中班主任進行德育管理的現狀

目前的德育教育管理教學方式較為傳統。德育管理的內容非常廣泛，班主任需要通過創新型的方式去開展德育管理，否則學生對于德育內容興趣難以提高，無法對德育內容有深刻地理解。

學校和家庭對于德育教育的重要性的忽視。目前的教育體制使得學校的側重點在與高中生的學習能力的提高，學生的日常生活大部分精力和時間主要用于學業，短期內這是一種較為有效的方式去幫助學生提高成績水平，但從長遠角度來說，沒有樹立正確的價值觀和形成健全的人格，對于學生綜合素質的發展有不利的影響。部分的家長對于高中生子女的要求就是良好的學習成績，其他的教育不重視，讓學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！弊尭咧猩霈F自私、懶惰、不懂感恩的缺點，阻礙了綜合能力的發展。

社會上的不良風氣對于高中生容易產生負面影響，由于思想不成熟、社會經驗少是高中生的普遍情況，學生自身察覺不到沾染了不良社會風氣，并且由于未曾接觸這類風氣的原因，導致反而認為是特殊有個性的，如個人主義、拜金主義等，影響到學生的消費觀念，無法形成節約的品質，拜金主義導致的攀比風氣影響學生學業。

2.高中班主任實施德育管理的對策

2.1加強師生交流，建立良好師生關系

高中生處于性格養成的關鍵時期，思想不成熟，非常容易受到影響。高中生有著較強自主性和自尊心，不能夠有效調節自身心態。個人性格在以往的生活和學習中已經形成，因此如果師生之間沒有采取合適的交流方式，高中生對于班主任傳授的思想道德知識難以認同，德育工作展開的難度會提高。通過建立平等師生關系，讓高中生先認可班主任本身，再傳授相應到的知識。積極主動地和學生溝通日常遇到的問題，讓班主任為學生解答并傳遞積極向上的觀念，幫助學生樹立正確人生觀念。

例如，學生張三在某次模擬考試中，四處東張西望，看其他同學的試卷。班主任看見后用力咳嗽一聲來提醒張三，等到考試結束再安排張三到辦公室談話，詢問張三學習上是否有困難，幫助學生去解決問題，而不是通過呵斥批評的方式。通過合適的方式讓學生認清楚錯誤，既保護學生自尊心，又能讓學生更積極地去改正。

2.2通過良好德育環境熏染學生

環境時時刻刻影響著個人，高中階段作為學生思想和觀念的重要成形時期，環境能夠有效幫助學生去樹立正確三觀，完善健全的人格。班主任要發揮好學校內德育教育的主導作用，通過創立良好的德育環境去幫助學生培養德育品質。

例如，對于校園內出現的優秀事跡、好人好事要及時的表揚和宣傳，在班會或在升旗儀式上做宣導，鼓勵學生去積極行動，潛移默化地影響學生的價值觀念，從而培養學生良好的行為習慣。

2.3樹立良好班風推動德育教育

班風是一個班級內風氣和具體情況的體現。因此樹立一個良好的班風對于開展德育教育有推動意義，在日常和學生的溝通中，要不斷傳遞積極向上的觀點、明確個人的是非觀念，幫助班級形成良好的班風。由于高中生的個性較強，對于集體歸屬感不強。不通過班主任任命的方式，而是讓學生自身去競選。突出學生班級主體地位，班主任以引導者的身份，為班級學生樹立共同的目標，調動學生的積極性，激發學生的集體榮譽感，提高主人翁意識。讓同學相互幫助、相互監督來提高自覺性，從而讓學生自護規范自身行為，將自身目標和班級目標相結合，形成巨大的凝聚力。

例如，班主任小張讓高一一班班級內自由競選班干部等職位，通過演講等形式讓學生投票選取。再讓每個學生都提一條班內制度建議，由班主任和班干部共同整合出來班規。在班會上對于每周優秀事跡和好人好事做表彰。通過學生自主選擇的管理者和規定能讓學生更愿意聽從安排并去遵守，從而讓每個學生自覺規范行為，加強自身思想道德水平。

2.4發揮榜樣作用

班主任不僅做好相應的學業任務，也需要幫助學生樹立正確三觀，形成健全人格。這需要教師自身做好帶頭作用，通過自身作則的方式，從言談舉止等各個小事中去影響學生，帶給學生正面和積極的作用。

例如，班主任經常在班級大掃除時和同學們一起勞動，在校園內也同樣愛護環境，使得班級學生對于衛生習慣也別重視。班主任發揮為人師表的作用，能夠影響到整個班級的德育工作展開。

3.結語

綜上得出，在高中班主任管理中，對學生實現正確的引導，幫助學生樹立正確的三觀和建立思想道德素質。需要把德育教育放在高中管理的首位，班主任需要發揮好榜樣作用，通過創造良好環境和班風去加強思想品德建設，促進學生身心健康發展。

參考文獻

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作者簡介：趙李 （1989.08-） ，男，土家族，湖北恩施人，本科，中二職稱，研究方向為數學與應用數學。

張小慧 （1988.07-），女，土家族，湖北巴東人，研究生，中一職稱，研究方向為英美文學。