淺談高校體育教學的文化品格研究

劉 鑫

高校學生在知識內容的學習上已經達到了一定的深度，從單純對于學科知識的需求轉向了學習更多文化性內容的需求。在這種背景下，高校體育教學不再僅僅針對體育技能進行訓練，更多地在體育教學中融入了文化因素，讓體育教學成為學生文化品格培養的途徑之一。

1 體育文化的內涵對高校學生的影響

體育，在人們眼中，往往刻板印象就是體育項目、競技等外在的呈現形式，而往往忽視體育中所蘊含的文化內容。對于高校學生而言，由于已經擁有了一定的知識水平和知識能力，他們不再只關心體育項目，能夠吸引他們進行體育運動的是體育中的文化因素。比如說，學生往往非常關心自己外在的形體和身材，為了保持良好的身體情況而去進行體育運動。而在體育運動中，又能改變大學生懶惰的心理，提升個人的形象氣質，為他們帶來良好的影響。

2 高校體育教學文化品格培養問題

由于我國高等教育發展較發達國家晚，高等教育理念相對也比較滯后，在教學中也比較看重知識素養而不是人文素養，所以高校體育教學中，雖然已經引入了對學生進行文化品格培養的概念，但仍然存在著一定的問題。

2.1 高校教育理念滯后問題

高校體育教學的功能之一，是促進學生身心健康發展，培養學生全面發展的能力，所以在學生的發展和教育中占有非常重要的地位。但是往往在高校中，體育教學的受重視程度低，教育教學理念也相對滯后。究其原因，首先是高校的體育課程設置不合理，多開設在學生進校不久的大一和大二，沒有貫穿學生高等教育生涯的始終，不利于系統性地培養學生的文化品格。其次是高校體育教學還是以傳統的技能技巧教學為主，很少涉及到文化教育的內容，甚至和學生的常規生活和學習脫節，無法營造人文性的體育課堂。

2.2 技術教學占了主導地位

雖然高校體育教學已經引入了文化品格的概念，但是落實出現了問題，體育教師仍舊多選擇傳統的技術技巧教學，很少顧及到學生的心理教育、人格培養、人文精神等方面的教育，讓技術教學在高校體育教學中仍是占據著主導地位。并且，體育教學中為了吸引學生注意力，迎合學生興趣，往往過度使用活動和游戲的形式來進行教學，在活動和游戲中卻不融入文化品格培養的內容，看似豐富了學生的學習形式，卻讓體育教學陷入了一種空虛、沒有內涵的困境，缺乏人文精神，不利于培養學生的文化品格。

2.3 應試教育造成思維誤導

當前高校的教學側重點，依舊偏向于應試教育中的知識能力培養，而忽視體育教育和體育教育所蘊含的文化教育功能。為了提高學生的成績，甚至一些高校對體育課程的課時數量大幅減少，忽視學生的情感態度、心理狀態，限制高校學生的全面發展，不能塑造學生的文化品格。

3 高校體育教學文化品格培養方向

3.1 確定體育教學的文化培養目標

現在的高校體育教學目標不再符合學生實際，無法滿足學生的學習和發展要求，所以高校體育教育需要對現有的體育教學目標進行優化和改良，將人文思想融入到體育教育中來，發揮體育教學的文化教育功能。高校體育教學目標的制定，還需要結合當下社會文化，實現教學和生活的有機結合，建立起完整的人才培養方案，豐富高校體育教學的內容。此外，為了讓高校學生在體育運動中感受到文化氣息，還需要將高校體育教育目標從往常的靜態向動態來發展，多樣化、人文化、功能化，促進學生的全面發展，培養學生的文化品格。

3.2 符合學生的運動以及文化需求

目前高校已經開設了不少體育項目，來滿足學生個性化培養的需求，但是能夠真正開展的課程并不多，對學生的文化品格培養功能也相當有限。面對這個問題，高校需要從課程項目的多樣化入手，來調整課程的內容，增加一些廣受學生喜愛的體育項目，貼近學生的生活情況，教學設計趣味化、生活化，對學生的生活行為習慣和學生的價值觀起到良好的促進作用。在體育項目的拓展上，可以開展一些像傳統武術、射箭以及文化類的象棋、圍棋等傳統中國體育項目。這些項目會讓學生覺得新奇，吸引學生的注意力，從而去主動進行運動，這樣不僅豐富學生的精神文化內涵，還是傳承和發展了優良的文化，對學生的文化品格進行很好的塑造，幫助學生全面發展。

3.3 加入情感交流和素質拓展運動

體育運動是集體性的，需要學生在運動的同時投入情感，進行交際，是一種交互性的教學進行模式。這就為培養學生的文化品格提供了機會，高校體育教師可以在這種前提下，將傳統體育教學模式和文化品格培養要求相結合，引入更多的情感交流元素，以素質拓展運動等方式讓學生獲得更多的交流機會，培養學生的文化品格。比如，體育教師選取“信任背摔”等需要多名學生共同完成的素質拓展運動項目，有效培養學生乃至于師生之間的感情，讓學生在進行體育運動的同時加深了彼此的情誼，得到了情感的升華，滿足了交流的精神需求，還能培養學生團結合作的精神，為學生全面發展和素質教育的實現添磚加瓦。

4 結束語

以上，我們可以知道，高校體育教學想要得到健康的發展，需要對現有的教育理念進行革新，在傳統教育項目的基礎上，結合學生的實際需求和生活情況，添加進新的體育項目，來滿足學生的教學和精神的需求。這不僅是高校體育建設工作的重點內容，也是校園文化建設的重要途徑，通過在體育教學中融入人文性的文化品格教育，可以多方面提升學生的綜合素質，培養學生的體育文化品格，打造高素質、高修養的當代大學生，為社會主義建設增加人才。