“黨建+”模式下大學生就業促進路徑探索

文/張振 劉麗

中共中央、國務院于2017年印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，對高校的黨建工作也提出了新的要求。就業與黨建都是高校工作的重要內容。就業是生命線，是每所高校工作的重中之重，當前，大學生的就業問題不僅關系到大學生自身，而且關系到我國國計民生的問題。而黨建是基礎，具有開展就業工作的群眾基礎，在黨建工作和大學生就業工作都需要得到充分重視的情況下，促進二者的融合形成以黨建工作帶動就業的發展，對當前乃至今后的高校發展都起著十分關鍵的作用[1]。如何將畢業生黨建與就業工作相結合，提出一些切實可行的解決辦法，充分發揮黨員的優勢作用，積極探索以黨建工作推進畢業生就業工作的途徑。

一、當前高校黨建工作的現狀

通過對高校黨組織的現狀進行調查后發現，目前高校在黨建工作的安排上和規劃上還存在一定的問題。

首先，高校內部黨員的先鋒模范作用發揮得還不夠充分；其次，關于服務人民的意識在高校黨員中貫徹得還不夠，意識的匱乏會導致能力上出現疏漏，難以提升自身服務群眾的能力；再次，支部聯系不夠密切，換言之是指高校的黨建部門之間聯系不密切，黨員與群眾之間的聯系也不密切；最后，對于黨建工作以及黨建活動的形式不夠豐富，常常因循守舊，僅有一些枯燥的內容，缺乏創意，沒有與目前的時代發展相結合[2]。

二、高校黨建工作與就業工作的契合點

高校的黨建工作與就業工作的服務重點都是學生，且工作的主體與重點都是圍繞著學生展開。黨建工作更加注重學生們的思想教育，就業工作更加重視學生能力和技能的培養。二者盡管在培養方式上存在不同，但兩者之間存在一定的聯系，主要表現為目標的一致性、內容的交叉性以及效果的互補性。

首先，是目標的一致性。兩項工作都是為了學生的綜合素質考慮，從學生的角度出發以促進其自身發展，從而更快適應社會的需求，滿足社會單位中對人才的要求。因此兩項工作的工作核心都是為學生服務。其次，是工作內容具有一定的重疊性和交互性。高校在實施黨建工作，在學生群體中選擇入黨分子時會考慮很多因素，例如學生的學業成績、學生的課外活動參與度、校建工作的貢獻度以及生活作風和道德品質[3]。而在就業工作的實施過程中，用人單位在畢業生的選擇上也會考慮畢業生的為人處世、思想道德以及學習能力方面，因此在對學生培養的過程中，相關的工作內容存在一定的交叉性和重疊性。最后，是工作效果的互相補充性。高校的黨建工作可以通過發揮學生黨員的先鋒模范作用，促進學生就業目標得以實現，另外學生黨員在日常的學習過程中，也可以發揮自身的特點和作用，從而促進學生整體的全面發展和綜合素質的提升。另外，大學生的就業工作的貫徹落實，能夠在黨建工作的落實上提供一定的借鑒和方法支持，同時明晰在高校內部黨建工作中存在的問題，并尋找到合適的方法予以解決。

三、“黨建+”模式下大學生的就業路徑

“黨建+”模式下高校開展黨組織建設工作，將創新創業教育、就業指導課程、職業發展教育課程增設在黨員積極分子的培養體系中，使黨課內容變得豐富。與此同時，對畢業生黨員開設創業主題沙龍、以提升就業能力為目標的主題生活會，有利于提升學生對黨建工作的接受程度，高校要從大局出發，綜合考慮各種因素，加強溝通與合作，實現互利共贏。

在對學生進行培養的過程中，需要以黨建工作為重要支撐，調動起黨員工作的積極性，同時提升服務人民的意識，通過對學業工作進行開展和引導，組織開展各項職業活動，包括職業培訓和就業指導等。培養學生的就業意識和就業能力是一種潛移默化的過程，并不是一蹴而就的，不能通過僅僅幾次講座或者是活動就可以獲得根本性的解決。在黨建工作的領導下，對就業問題進行根本性的解決，從就業源頭抓起，從而真正解決大學生就業難的問題[4]。

（一）在黨建工作中促進對學業的引導和關注

首先要幫助學生正確認識所學專業以及課程的重點，同時樹立較為正確的學習觀，并為今后的學習做好規劃。針對班級內部學習能力較差的學生，充分發揮黨員的模范帶頭作用，進行一對一的關注和引導，黨員在幫助的過程中要注意方式方法的合理性和科學性，同時擬訂相關的計劃，并定期向黨支部匯報計劃進程，同時接受班級與黨支部的關注和監督。班級內部的幫扶團隊需要定期總結經驗與教訓，以保證下一階段計劃的完成和落實[5]。

（二）在黨建工作中促進面對面的職業規劃

需要根據學生在就業過程中各項環節進行相應的規劃與設計，例如，在專業學習過程中制定規劃、舉辦培訓會，幫助學生對于本專業未來發展前景有一定的了解，從而制定適合行業發展前景的發展規劃。從新生入學開始，我們就開展“黨建+就業”的系列活動。讓高年級的黨員和積極分子帶領新生共同探索職場價值觀，確立未來的職業生涯目標和職業方向。針對畢業生對職場實際不了解的問題，我們會和相關行業和企業的黨支部合作，邀請他們進校園開展黨日活動，讓學生近距離接觸職場人員，從而更加了解職場生活，提升求職競爭力[6]。

針對黨員開展組織活動時，需要加強對學生進行繼續教育管理，規范管理制度，隨時了解學生的思想動態，進行全程化教育，特別是針對畢業生這一特殊群體，可將就業指導內容滲透到平時的當黨組織活動中，為大學生樹立一個正確的就業觀，學生可根據自己實際情況深入到基層工作中，或者去經濟欠發達地區就業。另外，可以舉辦如職業規劃大賽等一系列活動，定期進行交流與溝通，這在一定程度上能有效促進黨員與普通同學之間的聯系，還能潛移默化地起到一定的模范帶頭作用，使得教育教學不再是傳統的教條主義，而是變成經驗分享以及經歷簡述，激發學生對這些知識的興趣度，增加學生對本專業的了解，為后期制定學習計劃、職業規劃打下堅實的基礎。

（三）在黨建模式中促進點對點的就業服務

當代大學生在就業方面可選擇先就業、后擇業。率先進入就業崗位能夠有效提升畢業生的核心競爭力，為后續自己的選擇添加新的選項。在黨建工作的指導下實施“三考三導”工程。所謂“三考”就是“考公務員、考研、考證”，而“三導”就是“就業心理疏導、基層就業引導、就業觀念引導”。通過點對點的就業指導，根據學生的特長對其進行引導。另外可以通過挑選“三考”成績優異的黨員，組織相關的經驗分享會，有效提升畢業生們三考的能力，同時調動起黨員為群眾服務的工作積極性。針對“三導”，可以從校外聘請或者加強本校教師的就業引導能力，從而對學生定期進行專題教育，樹立畢業生正確的“三觀”和人生價值觀，同時注意疏導畢業生的心理情緒，提升他們抗壓受挫能力，針對心理情況不佳的畢業生要進行一對一的心理疏導工作，不斷推陳出新，研究新思路、新方式，分享真實的案例或者是對學生的選擇進行利弊分析。同時組織學生觀看影片、節目等，讓學生了解國家的最新政策，從而推動他們到基層就業。還可以借助新媒體技術，包括自媒體發展、直播等，提升學生的就業創業能力。

四、結語

黨的十九大報告指出，就業問題是最大的民生問題。各行各業都需要響應我國的就業優先戰略以及積極就業政策，促進高質量和充分就業。

此外，還需要在高校內部加強基層組織建設，發揮黨員的先鋒模范作用，加強黨員與群眾的聯系，在黨建工作指導下，對大學生的就業問題提供新的思路，不斷拓展大學生就業的途徑和方式，從而在提升就業率的同時解決我國民生問題，在一定程度上豐富黨建工作的內容，為高校黨建工作注入新的活力。通過將黨建工作與高校的就業工作進行結合，為大學生就業問題提供解決思路和方向，為社會的和諧穩定發展夯實基礎條件。