就業信息化視域下的教師教學實施現狀與效果分析

文/張燕

在當今社會，互聯網技術與人們的生活緊密相連，人們已經離不開互聯網，如同魚兒離不開水。在這種社會大背景下，就業信息化視域下的教師教學實施就成為社會熱點問題，許多人都在關注，在就業信息化視域下，學生該如何就業，各高校該如何開展就業指導課程，就業指導教師又該如何上好就業指導這一課。通過分析就業信息化視域下的教師教學實施現狀和效果，了解各高校對就業指導一課的重視程度和開展狀況，以及了解現階段就業信息化視域下教師教學實施取得的成果，從而深入就業指導課，幫助就業指導教師更好地完成課程體系，從而幫助學生完成就業，解決現階段大學生就業難問題，緩解社會就業壓力。

一、分析就業信息化視域下教師教學實施現狀

（一）國家政策支持教師教學實施就業信息化

隨著時代發展，互聯網已深入人們生活，現今，既可以說是互聯網時代，也可以說是信息化時代。因為信息化正在不斷影響人們的日常生活、社會文化和政治經濟。所以，我國由中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺了《2006-2020年國家信息化發展戰略》，該政策中明確強調了就業信息化視域下的教師教學實施的積極意義，認為“就業信息化視域下的教師教學實施是充分利用信息技術，開發利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發展轉型的歷史進程”[1]。因此，就業信息化視域下的教師教學實施是大勢所趨的必然結果，各高校應跟隨國家腳步，結合自身情況，積極開展就業信息化視域下的教師教學實施，認真貫徹就業信息化視域下的教師教學實施。

（二）教師教學實施就業信息化發展不平衡

現階段我國經濟發展不平衡，致使我國就業信息化視域下的教師教學實施發展也不平衡，處在不同地區的各高校就業信息化視域下的教師教學實施發展狀況更是不平衡。處在經濟高度繁榮發達地區的各高校，對就業信息化應用程度高、涉及內容廣，能更好地開展就業指導教學，使學生更好地接受就業信息化理念，幫助學生通過就業信息化的優勢就業，從而提高學生就業率。然而，處在中小城市的各高校，對就業信息視域下的教師教學實施不健全、認識不足，對就業信息化視域下的教師教學實施不夠重視，就業指導教學依然使用傳統教學模式，致使學生對就業信息化一知半解，乃至完全不了解就業信息化，從而錯失很多機會，不能很好地解決學生就業問題，達不到提高學生就業率的效果。

（三）教師教學實施就業信息化渠道不足

我國就業信息化視域下的教師教學實施一直是各自為政，缺乏統一系統化建設，而是各地高校分別根據各自的需求開展就業信息化視域下的教師教學實施，從而出現信息不流通、自我封閉的現象。各高校成立的就業指導課程，也因此存在發展模式過于簡單、獲取信息的渠道相對閉塞、數據真實性低以及時效性差等問題。因就業信息化視域下的教師教學實施的不健全、實質性內容不夠、信息量不足，以及為提高學生就業率而忽視數據的真實性和可靠性，致使學生很難甚至根本不能獲取自己所需要的就業信息[2]。

（四）教師教學實施就業信息化利用率低

各高校并不重視就業信息化，致使就業指導教師不能有效利用就業信息化幫助學生就業。就業信息繁雜，難以整理，對相關信息沒有進行統籌分類和系統規劃，就連錯誤和無用的數據也混雜在其中，致使相關工作壓力大，任務繁重，也就導致就業指導教師只看到了就業信息化發展的劣勢，而沒有看到其優勢，忽視了就業信息化反映出的學生就業意向、社會所需人才類型與技能和畢業生綜合素質等。而就業信息化數據也只公布了簡單的招聘信息，沒有針對性內容和方向性內容，從而導致就業指導教師只能教導所有學生都能看得見的，讓畢業生盲目跟從，而沒有自己的主觀意識，跟風應聘[3]。

二、分析就業信息化視域下教師教學實施效果

現階段，教師教學實施的就業信息化應用效果差。面臨學生就業難以及日益嚴峻的就業形勢，各高校對就業信息化視域下的教師教學實施并不重視，反而是不斷開發就業市場，沒有利用就業信息化，浪費大量人力物力，還未取得什么成果。所以，面對教師教學實施就業信息化發展不平衡問題，我國應大力扶持中小城市，用“以大帶小”的方式，幫助中小城市發展就業信息化視域下的教師教學實施，健全教學實施策略，幫助中小城市的教師更好地完成教學，從而幫助學生順利就業[4]。面對教師教學實施就業信息化渠道不足的問題，各高校應統一建設就業信息化視域下的教師教學實施，互通有無，加大學生就業指導課中的實質內容，為學生提供精準的就業信息。還可以讓就業指導教師搜集學生的求職意向、做性格測試和對企業待遇方面的要求等信息，與學校搜集的招聘信息相匹配，通過講解工作內容、給學生推薦適合的工作崗位等方式，提高學生就業率。面對教師教學實施就業信息化利用率低的問題，我國各高校應先重視就業信息化視域下的教師教學實施，將各高校就業平臺相結合，讓信息高度集中，使這些數據可以快速融合和交流，對這些就業信息化數據統一管理、篩選，從而讓這些數據發揮自身價值，提高就業信息獲取效率，幫助就業指導教師更快地獲取相關信息，提供給學生個性化就業指導[5]。幫助學生了解企業對人才的需求，選擇合適的崗位，理性就業，提高就業率。

三、結束語

當今，互聯網早已與人們的生活密不可分，就業信息化教學已是社會大趨勢，因此，在就業信息化視域下，開展教師教學實施的現狀與效果分析十分必要。各高校勢必要完善就業信息化教師教學實施，跟隨國家政策和時代的腳步，讓就業指導教師更好地開展就業指導課，提高就業指導的上課效果。一方面，可以使各高校充分重視就業信息化視域下的教師教學實施，另一方面，又可以了解在該狀況下的實施應用情況，發現不足并加以改進，使學生在校園里就能了解國家的就業政策和社會發展趨勢，提高學生和崗位的匹配效率，讓學生都能成功就業，從而有效地解決就業難題，緩解就業壓力。