淺談新冠肺炎疫情期間高校思政教育工作者的新使命

文/張娟

新冠肺炎疫情不但打破了我國傳統節日——春節應有的祥和氣氛，而且給廣大人民的健康帶來重大威脅與嚴峻的挑戰。此時，在黨中央的統一領導下，各行各業都以不同的形式投入了這場沒有硝煙的戰爭。將其說成是一場“戰爭”一點也不為過，此次防疫抗議的經濟成本相當于一場中等規模戰爭[1]。其中，廣大高校師生也高度重視疫情防控工作，在認真學習習近平總書記的重要指示精神和黨中央決策部署，積極貫徹國家教育部、省教育廳等相關部門的最新指示的基礎上，結合學校實際情況，統籌開展疫情防控工作，制定防控工作方案，明確具體防控措施[2]。作為高校思政教育工作者，我們應該充分發揮自己的職能和作用，以高度的使命感投身當前防疫抗疫工作中去，守護大學生的平安健康，為全面落實防控措施、維護校園穩定打下堅實的基礎，同時也應該正確引導學生，通過了解疫情防控實踐中逆行者的光輝事跡，促進其思想水平的提升，同時感受到國家的偉大力量，增強其民族自豪感與認同感，塑造其愛黨愛國愛社會主義的情懷，提升社會責任意識并勇于擔當[3]。

防疫抗疫期間，作為一名高校思政教育工作者，要肩負好自己的使命，具體應該努力做好以下幾點。

一、充分發揮思想引領作用

危難時刻方顯國家力量，災難面前更亦如此。在黨中央的堅強領導下，筆者所在學校的黨委、團委第一時間根據國家教育部、省教育廳相關文件精神，制定并下發《疫情防控工作的制定方案及具體措施》，嚴格要求各個部門積極主動履職，有效地把責任落實到每一個崗位及每一個人，堅決把疫情防控工作落到實處。對于思政教育工作者而言，越是在這種特殊時期，越應該走在最前沿，通過多種方式、多種途徑，廣泛了解學生思想動態，以便及時做好思想引領工作，通過科學的疫情知識與防疫措施，使學生全面認識這場疫情，消除恐慌心理；適時引導學生提升家國情懷，以防控工作中的先進事跡提升其奉獻精神，進而勇于在防疫抗疫工作中爭當先鋒；引導全體師生與全國人民一起戰“疫”，引導黨員、團員發揮表率作用，主動到社區、鄉鎮報道當志愿者，在地方黨政的統一安排部署和基層團組織的動員下，有序參加防控工作，展現他們該有的責任與擔當。

另外，疫情影響下，勢必面臨高校春季開學的延期，線上教學活動的開展使得大學生在家進行自主學習的時間越來越多，從而也留有大量時間瀏覽各種網頁，學生接觸各種不良思潮的機會越來越多，這就使得高校思政教育工作的難度隨之增加。如果我們在這段時間忽視了學生思政教育工作，沒能做到及時正確引領，他們就有可能被網絡上的不良思潮影響。因此，我們應該重視防疫抗疫過程中大學生所處環境對其思想的影響，從而及時進行正確的思想引領[4]。

二、做好全體學生的摸排工作

面對疫情期間不斷跳動的數字，不斷更新的疫情實況，我們大力號召全體教師從我做起，把學生的身心健康擺在首位，尤其是各個輔導員、班主任等學生思想政治教育工作者，迅速從“假期模式”及時切換到緊張的“戰時模式”，依托互聯網平臺，通過QQ、微信等線上交流APP，建立“點對點、一對一、數對數”的全面摸排，確保一人不漏，實現防控工作準確到每個系、每個班，每個人，從而確保準確掌握學生離校動向以及每日身體狀況，做到疫情日報告和零報告；要求學生不得提前返校，并通過倡議書、學校公眾號、微博等多種方式引導師生安排好假期生活，理性看待疫情。在這關鍵時期，我們在防疫抗疫實踐中也欣慰地看到了師生之間良好關系，他們的相互信任與配合，看到了大家的團結和擔當。

三、加強輿論引導和宣傳

在疫情防控的特殊時期，面對突如其來的危機以及對生命威脅，學生難免會出現緊張、擔心、焦慮、恐懼等不穩定的情緒，這是不可避免的。身為思政教育工作者，應該提早洞察到學生的心理變化，以做到積極的思想引領、心理疏導以及學習生活指導，提升他們打贏這場疫情防控阻擊戰的信心與決心[5]。與此同時，我們還應該向全體師生大力進行宣傳教育，普及疫情防治知識與措施。我們有責任、有義務主動擔當疫情防控知識教育的宣傳者、普及者，強化學生對疫情的正確認識、理性對待疫情；引導學生做好科學防護，告訴學生新型冠狀肺炎是可以防控的；及時準確、公開透明發布相關信息，并對相關政策以及防控措施進行解讀，并結合生活實例進行分析；盡力解答師生在疫情防控期間比較關切的問題，教育引導廣大師生做一個理性而又有規則意識的人。

四、正確引導學生安心在家不提前返校

面對疫情，應該堅決做到不提前返校。學生一邊響應國家號召“在家就是為國家做貢獻”，一邊時刻發信息詢問著“老師，我什么時候可以訂火車票或是飛機票”。為了確保師生的生命健康與安全，教育部、教育廳及學校已決定延期開學，請大家務必不要提前返校，這是抗擊疫情的需要，也是教育部門及學校對莘莘學子的厚愛。學校將根據疫情發展和上級部署，確定春季開學及返校時間。此時此刻，多少科研、醫務人員為保佑國人的健康與生命在前線戰斗，作為新時代的大學生，我們也有相應的責任，少一次外出，就是對這場戰“疫”多一次支持。作為新時代的好青年，在疫情防控面前，一定時刻保持理性，肩負起新時代青年的使命擔當，彰顯青年大學生的獨特風采。

五、停課不停教，守好“責任田”

根據教育部、省教育廳要求，我們充分利用已有網絡教學平臺和網上教學資源及時開展在線教學，組建“藍墨云班課”教學團隊，全面啟動線上教學、輔導方案和功課答疑，如通過多種形式的線上課程，希望能夠有效保證教學任務順利進行；借助“雨課堂”“智慧樹”QQ、微信、釘釘等線上平臺，督促與指導學生在家自主學習；及時更新充實網絡教學資源，做到一“網”囊括授課課件、課程試題、課程作業等教學資源；有效開展學生家庭網絡教學情況摸底調查，組織教師錄制微課、發布課程教案和課件、指定閱讀書目等線上教學活動，完善教學設計，切實做好線上課堂管理，強化過程管理，提升教學成效。同時，針對2020年即將畢業學生的畢業設計（論文）指導工作，我們依托互聯網，采用電話、郵件、微信、QQ等多種形式遠程指導學生，并做到跟蹤管理，使學生與指導教師之間實現良好的溝通，做到不見面也可以進行有效指導，絕不降低畢業設計（論文）的質量。通過以上措施，確保“教學內容不縮水、教學標準不降低”，加強教學質量監控，確保課程教學質量[6]。

六、全面發力，多措并舉保障育人目標

自疫情爆發以來，全體師生都以守土有責的擔當面對這次大考，發揮學校“大思政”育人優勢。為此，高校思政教育工作者應該及時有效地將疫情防控先進事跡轉化為深刻而鮮活的教學素材，將戰“疫”思政課作為檢驗和提升工作能力的磨刀石。例如，在這個特殊而漫長的寒假，我們能“宅”家享受天倫之樂，而此時此刻有多少科研人員和醫護人員為保佑國人的健康與生命在前線戰斗，有多少公安民警、基層工作人員奮戰在街頭巷尾，有多少志愿者明知危險仍然選擇逆行。要讓學生深刻地懂得，我們在享受歲月靜好的時候，有多少人在為此負重前行。在這個特殊的時期，高校思政教師必須要充分運用互聯網優勢，通過在線課程教學資源、多元網絡授課平臺，不但將既定課程教學內容傳授給學生，還應該充分挖掘疫情防控中的教育素材，實現思政“小課堂”與抗疫“大課堂”的同頻共振。

因此，在防疫抗疫期間，高校思政教育工作者應該充分認識到思想引領的重要性，在立德樹人的指導下，在平時工作中不但關注到在校學生日常安全、學習，還應真正做到教書育人，這是新時代背景下對教師最基本的要求，也是在疫情防控特殊時期每一位教師義不容辭的責任。