創業指導背景下的高校繼續教育與服務地方發展耦合機制分析

文/張見 劉春艷

高校繼續教育對促進社會民生的改善有著非常重要的意義，近些年來，由于學習型社會的發展，高校繼續教育無論是促進終身學習還是在提高國民素質方面都產生了巨大影響，通過高校繼續教育的發展，大學的職能得到了不斷的豐富和調整。這種依托高等學校教育資源和教育優勢開展的教育活動，對促進地方發展和教育終身化的實現都有著顯著的影響。高等繼續教育也在國家不斷轉變大學職能的前提下得到了社會各界的廣泛認可，成為高校教育與地方發展之間聯系的重要紐帶，為促進地方經濟事業和各項事業的發展提供了巨大的支撐[1]。

一、創業指導背景下高等繼續教育的內涵

一般來說，繼續教育是指面向所有社會成員的教育活動，特指成人教育活動。實現繼續教育的穩定發展是促進我國國民教育終身化的重要體現，也是國民終身學習的重要方式之一。高校繼續教育依托高校的政策和人才優勢，分為學歷教育和非學歷教育這兩類[2]，無論是學歷教育中的成人高等教育、在職研究生還是非學歷教育中的各類進修班以及崗位技能培訓都為促進社會經濟的發展提供了重要的保障，為地方發展提供了更多的優秀人才。因此，近些年來，高校繼續教育為越來越多的人所認可，高校繼續教育也在隨著大學職能的演變不斷地轉變。

在社會快速發展的背景下，人類文明也在不斷地進步，高等教育立足于培養各式各類的優秀人才，以精英化為教學方向，而社會對高等教育人才的需要遠遠不止于此。一方面，社會對高等教育的需要主要體現為量的優勢，而大學的精英式人才培養方案體現為質的優勢，這就導致人才的培養與人才的需要之間產生了巨大的矛盾。由此，高等學校繼續教育的重要性正在日益的凸顯，在推動大學辦學質量提高方面也發揮著更重要的作用。另一方面，由于高校繼續教育培養的學生目標性更加明確，在就業方面，這類學生也更能滿足社會對人才的需要，同時，高校繼續教育的發展也促進了大學職能的豐富和完善，由于高校繼續教育日益體系化、規模化，許多高校出現了協同發展的態勢，高校管理者也在不斷地以強大的優質教育資源為基礎，引進專業技術人才，改善高校學生的知識結構，增強其社會適應能力和創新能力，從而更好地適應社會對高等人才的需求。

站在新的時代背景下，可以說高校繼續教育已經成為高等教育與社會之間進行良性溝通的重要載體，高校繼續教育在高校教學質量提高和就業規模不斷擴大的過程中，占據著越來越重要的作用。許多高校繼續教育畢業生在畢業之后也能夠積極地回到家鄉進行自主創業，利用自己在校內學到的文化知識與社會實際經驗相結合，為社會不斷地創造精神財富和物質財富，促進地方各項事業的平穩發展。因此，在創業指導的背景下，高等繼續教育已經從邊緣化的地位中解脫出來，成為高等教育一塊越擦越亮的招牌。

二、高校繼續教育與服務地方發展的耦合機制構建

在國家深化教育改革大力促進教育發展的背景下，我國繼續教育與服務地方之間的耦合機制正在不斷的深化，高校與企事業單位合作的新模式也在不斷發展，高等教育和地方發展之間的關系越來越緊密，高校的社會服務性體現也愈加明顯。

（一）明確高校繼續教育的職業定位

要想實現高校繼續教育與地方服務之間的緊密結合，高校必須積極地加強頂層設計，根據學校的培養類型和培養方向制定高校繼續教育學生的中長期發展規劃，明確高校繼續教育要為國家和地方培養什么樣的人才以及如何培養人才。作為高校的管理者，一定要立足于高校的人才優勢和技術優勢，利用高校的資源來形成相應的品牌效應，打造響亮的品牌，為地方服務作出貢獻。

此外，學校在課程設置和專業設置方面也要考量當地的實際情況，著力解決繼續教育發展不平衡與不充分的問題，要處理好繼續教育與普通高等教育之間的關系，做到人才的定向培養。根據資源依賴理論，高校既可以通過大量地培養優秀人才來促進地方各項事業的平穩發展，做好高校繼續教育與地方各項事業之間的有效銜接，使高校繼續教育的組織結構和功能得到相應的改變，為社會輸送高質量的畢業生。

（二）實現高校繼續教育模式的創新

要想真正地培養起對地方各項事業有突出作用的人才，高校繼續教育管理者一定要立足于地方對人才的需要，構建企業與高校人才培養緊密銜接的模式，通過“雙導師制”等培養方式來達到生產和教育之間的良性結合，促進高校繼續教育的人才培養方向始終保持正確，同時，加快高校服務地方產業，促進地方經濟發展的進程。為此，高校一定要樹立開放辦學的理念，課程體系和課程結構的設置要趨向多元化和實踐化，促進高校繼續教育學生不僅能學到理論知識也要接觸相應的實踐成果。實現高校繼續教育模式的創新也要保證高等教育與繼續教育之間的互通，要讓繼續教育的學生接觸到全日制學生接觸的知識以及指導性意見，通過靈活多變的教學模式和管理模式使教育內容滿足社會對人才的實際需求。

（三）確立高校繼續教育的長遠發展目標

作為高校繼續教育的管理者，要想實現高校繼續教育與服務地方耦合機制的順利形成，必須確立長遠的發展目標，推動繼續教育按照既定的方向穩定向前發展。首先，高校的繼續教育發展和地方經濟的發展之間存在著一定的互通，通過高校繼續教育的實現，地方經濟能夠得到高速的發展。其次，為了使高校繼續教育順應社會發展的需要，繼續教育必須遵守教育的共同規律，在繼續教育課程設置和管理體系內部要有完整的結構體系，符合教育的發展需要，以教學質量為根本開展教學。再次，高校繼續教育必須體現出行業特色和區域特色。在不違背教育規律的情況下，應立足于服務地方與企業結合進行合作辦學，以立德樹人為培養目標，在課程設置和課程要求方面要做到有特色，在普適性教育的基礎上進行個性化的創新。為此，高校繼續教育可以利用企業大學和網絡大學等新的大學形態開展教學活動，促進繼續教育學生接受到優質的教育資源。

三、結束語

在創業指導的背景下，實現高校繼續教育與服務地方耦合機制既有助于高校繼續教育學生的順利就業也有助于地方經濟的發展，因此，高校繼續教育管理者必須立足于改革創新和勇于實踐，始終站在教育發展的前沿，提升教育成果，增強學生的競爭力。