“雙語(yǔ)”教育對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的影響研究

文/萬(wàn)莉莉 趙永紅

為適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)狀，更多高校致力于培養(yǎng)出綜合性人才以應(yīng)對(duì)多種多樣的挑戰(zhàn)。而對(duì)于中醫(yī)藥院校學(xué)生這種專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍小的專(zhuān)業(yè)型人才，面對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)逐漸飽和的現(xiàn)狀，良好的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)他們而言十分難得[1]。為打破這一現(xiàn)象，本文通過(guò)在中醫(yī)藥院校引進(jìn)“雙語(yǔ)”教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙語(yǔ)教育”）尋求突破。雙語(yǔ)教育是“bilingual education”的中文翻譯，在國(guó)外對(duì)雙語(yǔ)教育的界定高達(dá)幾十種，但在我國(guó)可以將雙語(yǔ)教育按照性質(zhì)劃分為廣義雙語(yǔ)教育、狹義雙語(yǔ)教育兩種類(lèi)別。廣義雙語(yǔ)教育指的是在中醫(yī)藥院校中同時(shí)使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行教育；而狹義雙語(yǔ)教育指的是在中醫(yī)藥院校中主要使用第二語(yǔ)言或者是外語(yǔ)傳授學(xué)科內(nèi)容的教育模式。通過(guò)研究雙語(yǔ)教育對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的影響，致力于為中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)造良好就業(yè)條件的同時(shí)，為中醫(yī)藥院校學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、雙語(yǔ)教育可更新中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)觀念

傳統(tǒng)中醫(yī)藥院校學(xué)生在就業(yè)觀念中存在偏差，大部分沒(méi)有與自身相匹配的就業(yè)規(guī)劃。中醫(yī)藥院校學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)的掌握程度會(huì)直接更新對(duì)未來(lái)就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)渠道以及就業(yè)收入的刻板印象[2]。雙語(yǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力為目標(biāo)，既可保證中醫(yī)藥院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性，又可以增加中醫(yī)藥院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和靈活性，致力于可隨時(shí)應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)需求，及時(shí)更新就業(yè)觀念。有些大學(xué)生僅憑借對(duì)中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)熱情，不能接受在醫(yī)院外的相關(guān)行業(yè)就業(yè)，有些甚至只選擇大型中醫(yī)院，急功近利，不愿從基層做起。通過(guò)雙語(yǔ)教育幫助中醫(yī)藥院校學(xué)生看清自身專(zhuān)業(yè)的廣泛性，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，多措并舉為自身就業(yè)提供無(wú)限可能。雙語(yǔ)教育在更新中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)觀念的同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)教育公平以及就業(yè)公平在內(nèi)的社會(huì)公平的內(nèi)在要求。必須通過(guò)雙語(yǔ)教育體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，避免由于中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)觀念狹隘造成在尋求其他就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)出現(xiàn)“心有余而力不足”的問(wèn)題出現(xiàn)。

二、雙語(yǔ)教育能培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生積極就業(yè)心理

雙語(yǔ)教育作為提升個(gè)人綜合能力的有效途徑，中醫(yī)藥院校學(xué)生會(huì)為接受雙語(yǔ)教育而產(chǎn)生自豪感[3]。因此，雙語(yǔ)教育對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)心理有著積極、正面的影響。以雙語(yǔ)教育為載體塑造中醫(yī)藥院校學(xué)生積極就業(yè)心態(tài)，不僅能夠消除少數(shù)民族中醫(yī)藥院校學(xué)生由于語(yǔ)言問(wèn)題的心理缺失，還能夠提高學(xué)生面對(duì)就業(yè)選擇的門(mén)檻，這都有利于中醫(yī)藥院校學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。雙語(yǔ)教育要求中醫(yī)藥院校學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身綜合能力引起足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)教育活動(dòng)，間接帶動(dòng)中醫(yī)藥院校學(xué)生的參與熱情，打破中醫(yī)藥院校學(xué)生由于競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)問(wèn)題處于長(zhǎng)時(shí)間心理壓力過(guò)大的情況，增強(qiáng)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的自信心。這樣一來(lái)，就能夠潛移默化地培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生積極、樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)，使中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)能夠正視就業(yè)心理問(wèn)題，積極關(guān)注自我的就業(yè)發(fā)展。在進(jìn)行雙語(yǔ)教育過(guò)程中，必須重視中醫(yī)藥院校學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)的興趣值以及體驗(yàn)度，盡可能地讓中醫(yī)藥院校學(xué)生感受到掌握雙語(yǔ)對(duì)自身就業(yè)切實(shí)存在的好處，達(dá)到培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生積極就業(yè)心理的實(shí)效[4]。與此同時(shí)，雙語(yǔ)教育要注重教育方式，在不引起中醫(yī)藥院校學(xué)生反感的前提下，幫助中醫(yī)藥院校學(xué)生建立起與社會(huì)就業(yè)需求溝通的橋梁。使中醫(yī)藥院校學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵要求，在幫助中醫(yī)藥院校學(xué)生提前做好自我調(diào)適的同時(shí)，對(duì)自身進(jìn)行有針對(duì)性地自我完善。只有自己真正強(qiáng)大起來(lái)，不懼怕就業(yè)問(wèn)題所帶來(lái)的心理壓力，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境，尋求更高的發(fā)展空間。

三、雙語(yǔ)教育能增加中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)

根據(jù)中醫(yī)藥院校學(xué)生近年來(lái)的就業(yè)去向來(lái)看，仍然主要集中在中醫(yī)藥行業(yè)中，在其他行業(yè)就業(yè)的中醫(yī)藥院校學(xué)生是少之又少[5]。值得注意的是，社會(huì)對(duì)掌握雙語(yǔ)的綜合性人才需求缺口很大，雙語(yǔ)教育無(wú)疑是對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的加分項(xiàng)，為中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)提供無(wú)限可能。雙語(yǔ)教育作為中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的有利因素，在體現(xiàn)中醫(yī)藥院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)性?xún)?yōu)勢(shì)的同時(shí)，逐漸實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指向性與多元化。雙語(yǔ)教育下的中醫(yī)藥院校學(xué)生會(huì)拓寬就業(yè)范圍的選擇，不僅僅局限于中醫(yī)藥行業(yè)，掌握雙語(yǔ)的程度越好，就越能進(jìn)行客觀的自我評(píng)估。可以將中醫(yī)藥院校學(xué)生掌握雙語(yǔ)的程度作為自變量，而因變量為中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，行業(yè)分布、就業(yè)渠道以及就業(yè)收入為子因變量。眾所周知，當(dāng)一個(gè)自變量的數(shù)量由小變大，另一個(gè)因變量也會(huì)隨之由小變大時(shí)，這種相關(guān)就可以稱(chēng)為正相關(guān)。因此，中醫(yī)藥院校學(xué)生掌握雙語(yǔ)的程度與就業(yè)機(jī)會(huì)就是正相關(guān)的[6]。

綜上所述，雙語(yǔ)教育是增加中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。面對(duì)不斷發(fā)展變化的社會(huì)以及越來(lái)越嚴(yán)峻的中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，必須與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極有效地推進(jìn)雙語(yǔ)教育，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的雙語(yǔ)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

以雙語(yǔ)教育為導(dǎo)向的中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)作為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，必須給予足夠的重視。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面的研究大多存在局限性，改進(jìn)措施還不夠全面。

通過(guò)以上研究提出的三種雙語(yǔ)教育對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)的影響，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起著積極正面的作用，不僅拓寬了就業(yè)范圍，而且有效緩解了就業(yè)難題，因此，將雙語(yǔ)教育引進(jìn)到中醫(yī)藥院校教學(xué)中十分必要。