新冠肺炎疫情防控期間高校意識形態工作策略初探

文/江蘇海事職業技術學院 程萍

“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”。今年年初爆發的新冠肺炎疫情是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件。在這次抗疫斗爭中，國內外各種勢力在意識形態領域通過多種方式制造思想混亂，再加上個別地方黨委、政府和有關部門在具體工作中的一些失誤等，導致抗疫斗爭中的意識形態形勢復雜。期間，作為各種思想交融和文化碰撞的聚集地和意識形態工作的前沿陣地，高校如何充分利用疫情防控這個大課堂化危為機，提升意識形態能力，抓牢抓實意識形態主導權、話語權，是一個重要而緊迫的研究課題。做好這一研究，對高校在改進創新思想政治教育，厚植愛黨愛國信念，增強對各種錯誤思潮的免疫力，堅定社會主義核心價值觀等方面，具有理論和現實雙重意義。

一、抓住關鍵少數，錘煉意識形態把控能力

2013年3月，習近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上強調指出，本領恐慌在黨內相當一個范圍、相當一個時期都是存在的，他告誡“全黨同志特別是各級領導干部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領，都要一刻不停地增強本領。”就高校現任黨委班子、中層干部而言，如果說17年前抗擊非典他們資歷尚淺、參與有限的話，那么，17年后的新冠肺炎疫情防控，亟須他們挑大梁、謀全局，這對其意識形態把控能力，是一種全新的檢視和挑戰。一旦管理層面出現“本領恐慌”，學校將從上至下傳遞一種焦灼冒進、主次不分、忙而無效的工作傾向，會對有條不紊引導引領師生思想情緒，科學合理做好“停課不停學”等各項工作造成一種負面的壓力。事實上，在疫情防控的膠著期、關鍵期，當媒體曝光杭州某單位30人開會11人感染，中國疾控中心號召以視頻會議替代會議之后，還有高校頻繁召集中層干部、業務骨干到校召開線下會議，研究非疫情防控、非緊急性工作，這種冒險做法有違以人為本的價值理念，人為增加了社會、學校疫情防控工作的負擔，凸顯了政治站位不夠，意識形態把控能力不強的短板。

所以，學校黨委要鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育成果，繼續刀刃向內自我革命，充分發揮意識形態工作領導核心作用，抓住黨委領導班子、中層干部、意識形態主管部門干部這些關鍵少數，敢于并善于迎接疫情防控的檢視和挑戰，將維護全體師生的身體健康和生命安全作為出發點和落腳點，結合疫情防控工作，認真落實意識形態工作責任制，在疫情防控的全新實踐中提升全體黨員干部的意識形態把控能力。

首先，自疫情防控工作啟動以來，我校根據2019年底干部換屆結果，利用網絡平臺，第一時間召集16個履新的黨總支、直屬黨支部書記簽訂了任職期內意識形態工作責任狀，并特別明確了疫情防控期間二級黨組織意識形態工作要點，確保意識形態工作不斷弦、有抓手、能落地。其次，結合中共中央關于各級黨組織和黨員干部在疫情防控工作進一步發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的要求，持續推進學校黨員干部“三個五”作用機制，要求黨委委員、中層干部、黨支部書記、各類內設機構負責人和普通教職工黨員在內的各層級黨員干部站穩政治立場，守土盡責，在疫情防控、“停課不停教”的實踐中分別深化“五個表率作用”“五個帶頭作用”“五個先鋒作用”。最后，推出黨委班子成員“一人一周”輪流蹲點值班，倡導中層干部、行政部門人員提前返校工作，要求黨員佩戴黨徽上崗并帶頭加入開學報到志愿工作等系列活動中，引導全體黨員干部在體力的付出和精神的富足中提升黨性修養、家國情懷，深刻領會堅守社會主義核心價值體系的要義。

二、統籌輿論宣傳，提升意識形態導向能力

面對國內外日趨嚴峻的意識形態環境變化，習近平總書記強調：“宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會去占領”“要敢抓敢管、敢于亮劍”“確保宣傳思想工作領導權牢牢掌握在忠于黨和人民的人手里”。在疫情防控的任何階段，宣傳部門都必須切實擔負起意識形態主管部門的職責，加強校園網絡輿情監測，及時分析研判意識形態工作形勢，聯合共青團、黨委教師工作部、黨委安全保衛部、黨委學生工作部等意識形態工作體系，依托校院兩級宣傳媒體和宣傳隊伍，以宣傳思想工作協同推進的大格局，做大做強主流思想輿論，唱響主旋律，壯大正能量，為全體師生聯防聯控、盡職盡責提供重要的思想保證和精神動力。

就導向來說，輿論宣傳至少應涵括三個層面：一要及時傳達黨中央、教育系統、學校關于聯防聯控的決策部署和最新舉措，幫助每個黨員干部和師生群眾理解、配合防控時期的各種臨時管制政策，把握做好個人疫情防控的要點。二要展示學校聯防聯控的重要成效，生動講述黨員干部、師生群眾在防疫抗疫一線的感人事跡，展現全校團結一心、同舟共濟的精神風貌。三要敢于亮劍、敢于斗爭，旗幟鮮明地反對、抵制和揭批各種錯誤思潮、謠言和偽科學，引領黨員干部、師生群眾養成良好的上網、用網習慣，不輕信、不盲從，嚴格遵守學校網絡輿情管理相關規定。

圍繞以上三個層面，我校牢牢堅持正面宣傳為主、團結穩定鼓勁的輿論工作基本方針，緊跟不同階段社會、學校輿論的焦點、熱點，因勢利導，精心策劃選題，力爭實現全過程全媒體宣傳引導。利用微信傳播對圖片、視頻、文字等多元手段的豐富承載力，推出了“海院人戰疫實錄”“在線教學進行時”“@海院人，你的體育老師已上線”“法眼看疫情”等系列欄目，展示海院人樂觀積極、共克時艱的精神面貌，對提前返校、傳謠造謠、虛報個人信息等行為的后果進行有效預警；利用微博廣場傳播“短、平、快”的優勢，推出了“疫線消息”“圖說抗疫”系列，傳送主管部門、學校疫情工作的最新動態，圖解個人疫情防控要點；制作了兩期校報抗疫紀念特輯（電子版），登載師生在疫情防控期間所寫的隨筆、詩歌、手繪，為大家記錄心聲、寄語學校、武漢和祖國提供方寸之地。同時，在全校開展“共抗疫情，愛國力行”主題宣傳教育和網絡文化成果征集展示活動，通過評選和考核的激勵機制，充分調動全體師生參與的積極性，也為學校層面的宣傳報道提供了很多鮮活感人的素材。在做好內部宣傳的同時，緊跟黨中央、教育部關于疫情防控的工作導向，加強與社會媒體的信息溝通，及時推廣學校在有效做好疫情防控，守護師生平安方面的先進性、典型性做法，目前在各類媒體發布新聞報道29篇（條），其中，省教育廳新聞中心采用4條工作動態、典型報道，江蘇學習強國平臺采用1篇專題報道，提振了全體師生對學校的歸屬感、自豪感，意識形態導向能力初見成效。

三、強化陣地建設，深化意識形態甄別能力

先進的社會思潮可以促進社會發展和時代進步，錯誤的社會思潮會誤導人們對社會現實的認知，擾亂社會思想，甚至引發社會動蕩。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，要建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，必須旗幟鮮明堅持真理，立場堅定批駁謬誤。對于學校來說，抓好意識形態陣地建設，深化意識形態甄別能力，有利于提高廣大師生員工的政治自覺，有利于履行好立德樹人的根本任務，有利于形成團結、和諧、穩定的發展環境和氛圍。

因為校園封閉和居家隔離，網絡成為師生獲取信息來源、表達思想觀點、宣泄情感情緒的最重要的單一渠道和平臺，所以，在這個特殊時期，學校意識形態陣地高度集中在網絡，具體而言，就是在線課堂、校院兩級的新媒體宣傳平臺（微信、微博、抖音）和師生的微信（QQ）群。這種情況的出現對學校意識形態管理工作來說，有利也有弊。有利的是，跟平常相比，意識形態陣地大大收縮，而且任何網絡言論、圖片、視頻都能留下“電子痕跡”，相對直觀可視，可回溯可追究；弊端在于，宅家抗疫導致網絡陣地空前活躍，特別是師生的微信（QQ）群每天信息量非常大，文字、照片、視頻、語音、表情包等各種形式都有，要逐一分析甄別的話，工作量相當大。所以，為了有效筑起意識形態安全防線，營造風清氣正的網絡輿論環境，必須從加強師生意識形態甄別能力這個源頭抓起，以補足精神之鈣，增強思想免疫力，防止有意識、無意識地發表不當言論，隨意傳播來歷不明的信息，造成不良影響。

我校從疫情防控工作啟動時就及時進行了輿情預判，預見了封閉校園、推遲開學等系列通知會帶來較強的網絡輿情波動，所以，第一時間明確了網絡陣地建設將是下一階段意識形態工作的重中之重，要加強對各種八卦流言的甄別管控，加強追責問責。對此，采取了專門性措施。一是定期開展專項分析研判，依托騰訊視頻會議平臺，宣傳部門帶領黨總支、直屬黨支部書記結合微信（QQ）群中的典型案例，進行集中研討、集體會診，研判師生群體中可能存在的不良傾向和情緒。同時，按照“誰主管誰負責”的原則，由黨總支、直屬黨支部書記及時糾正管轄范圍內的問題，發現故意傳播不當言論、視頻、圖片的，必須進行誡勉談話，酌情予以通報并備案。二是嚴肅對校院兩級142個新媒體公眾號的宣傳紀律。明確平臺推送內容必須符合規定的宣傳口徑，把握不準的務必及時與宣傳部門溝通；要及時上報后臺留言互動區發現的問題，對惡意發表的反黨反社會的評論，堅持追查到底；充分發揮大學生記者團網絡評論員隊伍的力量，推動形成積極的輿論氛圍。三是加強思政課堂和課堂思政的協同推進。習近平總書記在去年的思政教師座談會上強調：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”對照這一精神，我校準確斷定，當下疫情就是一場極其重要而生動的愛國主義教育。因此，在2月17日開始的教學第一周，我校要求全體授課教師做好思想政治教育導入設計，以“思政課程”和“課程思政”協同推進的理念上好“開學第一課”，結合抗疫中的典型人物和事跡，引導同學們深刻理解美好生活來之不易，珍惜抗疫英雄的無私奉獻，更加堅定學習報國、實干興邦的堅定信念。3月9日，在全國大學生同上一堂疫情防控思政大課之后，我校組織所有專兼職思政課教師認真揣摩四位專家學者的授課要點和教學藝術，開展線上集體備課，進而在后面一周的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》線上課程中，通過組織課堂討論、撰寫觀看感想，幫助全校200多個班級、7000多個學生進一步消化、領會思政大課邏輯原理的精神內核，學生們反響強烈，在線上掀起一波波愛國主義的浪潮。

四、結語

對于高校來說，化危機為轉機，在疫情的檢視中發現意識形態工作漏洞和短板，在疫情的挑戰中提升全體黨員干部、師生群眾的意識形態能力，是一個全新的經歷和體驗，探索的過程也許疲累，但收獲的結果是全體師生的凝心聚力，是學校的長治久安。所以，任何時候都要堅持意識形態工作導向，不斷在新的境遇中探索意識形態“變與不變”的工作策略，增強意識形態的把控能力、導向能力和甄別能力，讓過硬的意識形態能力成為學校內涵建設的“定海神針”，這也許是本次新冠肺炎疫情為高校治理貢獻的寶貴經驗之一。