醫學留學生體育運動參與現狀的調查與分析——以右江民族醫學院為例*

張 錦

醫學留學生體育運動參與現狀的調查與分析——以右江民族醫學院為例*

張 錦

(右江民族醫學院，廣西 百色 533000)

文章采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法和邏輯分析法，以右江民族醫學院為例，對留學生體育運動參與現狀及影響因素進行調查，解析其體育鍛煉的內在規律和所存在的問題。結果表明：大部分留學生對于體育與健康的關系有正確的認識，且愿意參與體育鍛煉，但少部分留學生體育觀念較淡薄，對于體育鍛煉的重要性認識不足。留學生參與體育運動的目的主要為增強體質、娛樂消遣、釋放壓力等，所選擇的運動項目對于技術技能、場地設施要求不高，尤其是所占比例最高的跑步。選擇和同學一起以及獨自運動是男女生運動較多的形式，俱樂部、校外組織鍛煉的形式均大于學校組織，說明學校還未充分發揮其校園體育文化的作用。影響留學生參與體育運動的主要因素是學習壓力、沒有時間，加上場地器材不足、缺少指導導致鍛煉氛圍不夠等。

醫學留學生；體育運動參與；現狀

改革開放以來，我國把發展外國留學生教育作為重要的發展戰略，明確提出了把它作為改革開放事業的一個重要組成部分，為我國的外交工作、社會主義現代化建設事業和教育的改革發展服務。中國教育部提出：“爭取到2020 年全國當年外國留學人員數量達到 50 萬，使我國成為亞洲最大的國際學生流動目的地國家[1]”。醫學留學生教育是留學生教育中不可或缺的一部分，了解醫學留學生的特點和教育背景，對醫學院校留學生體育運動參與情況進行全面的調查與分析，掌握其體育運動參與狀況，才能加強留學生的歸屬感與校園體育文化的融合度，才能進一步使學校體育工作特色化、有序化，切實提高教學質量，最終實現留學生教育的可持續發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以右江民族醫學院部分全日制在校留學生體育活動開展情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者通過文獻查閱，借鑒前人有關研究成果、總結經驗，發現不足，為本研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

遵循有關問卷設計的基本要求，征詢專家的意見形成調查問卷內容。本次對我校全日制在校留學生共發放調查問卷150份，收回138份,回收率92%，其中有效問卷130份（其中男生93份，女37份），有效率94.2%。

1.2.3 訪談法

本研究根據設計的訪談提綱，對醫學院校主管體育工作領導、留學生主管領導、留學生體育活動的組織者、以及部分留學生進行訪談。

1.2.4 數理統計法

本研究對調查所得的所有數據資料采用Spss17.0 及 Excel 軟件進行統計分析，對有關數據統計學分析處理，并對其結果進行統計分析論證。

1.2.5 邏輯分析法

本研究根據需要，采用邏輯分析法中的類比、歸納及綜合等方法，對論證思路進行了合理設計，以期使研究結果符合邏輯，達到論證的目的。

2 結果與分析

2.1 留學生體育參與體育運動的現實意義

留學生作為我國大學生群體中一個比較特殊的學生群體，他們的體育運動態度和鍛煉習慣都有自己的獨特性，他們擁有自己的體育文化，而到我國留學期間體育運動的觀念及方式等又受到我國大學生的影響，并與國內大學的體育價值觀相互影響。因此，我們了解各國留學生的體育運動參與情況，針對他們的體育行為特征采取相應的措施，使醫學院校留學生全面地認識我國的體育文化情況，了解并接納中國體育文化，認同我國傳統體育文化廣泛傳播的魅力，并將富有中國特色的體育運動與醫學相結合，最終帶到他們各自的國家的健康領域，宣傳中國體育文化，這將對促進我國體育教育走向國際化有著重要的意義。

2.2 民族醫學院校留學生參與體育運動的現狀分析

2.2.1 留學生對體育運動的認識分析

2.2.1.1 參與態度

體育態度是指一個人對體育運動的行為意向、情感體驗、認知評價的綜合體現[2]，參與體育活動的意識和行為習慣很大程度上受到體育態度的影響。調查結果顯示，留學生認為參與體育鍛煉能促進體質健康的比例為94.6%，并且愿意參與體育鍛煉的比例為81.5%，非常喜歡和喜歡運動的學生分別占到46.2%、43.1%。但是，有18.5%的留學生不愿意參與體育鍛煉，對參與體育活動持無所謂態度和不喜歡的占到了10.7%，導致這種現象的主要原因很可能與本校沒有開設針對留學生特點的體育課程有較大的關系。

2.2.1.2 參與目的

目的是從事某項活動的潛在意識，是事情不斷前進的內在驅動力，也就是興趣因素[3]。我們想要引導留學生采用科學合理的體育鍛煉方式將醫學與特色體育相結合，并將留學生參與體育運動的自發效果轉變成為綜合的體育教育行為，就要明確留學生參與運動的目的。筆者通過對留學生參與體育鍛煉的目的（多選）調查，排在前三位的分別是增強體質、娛樂消遣、釋放壓力，分別占75.4%，36.2%、31.7%，且男女生沒有顯著性差異。但是我們將男生、女生選擇參與體育活動的動機分開來講就會發現，29.7%的女生鍛煉為了塑造形體的目的，高于男生10.8%，而男生通過鍛煉來加強社會交往，并豐富生活的特征明顯高于女生。

2.2.2 留學生參與體育運動的狀況分析

我國對體育人口的判定標準是指：每周體育鍛煉 3次以上，每次鍛煉 30 分鐘以上，每次身體活動達到中等強度以上的人群數量[4]。

2.2.2.1參與內容

留學生來自不同的國家，學生的體育運動觀念、自身興趣的不同，及學校場地器材等都影響運動項目的選擇。筆者通過調查留學生參與體育活動的項目可以看出，男生和女生在參與運動項目的選擇上有較明顯的差異，男生最喜愛的運動項目前三名分別是跑步、排球、足球，分別占到35.5%、33.3%、29%。女生最喜歡的項目依次為跑步、羽毛球、自行車，分別占到48.6%、48.6%、32.4%。

2.2.2.2參與形式

我們統計所得數據發現，參加體育鍛煉的形式男女生沒有顯著性差異。其中，和同學一起以及獨自運動是男女生選擇較多的形式，分別占到45.4%、35.4%。俱樂部、校外組織鍛煉的形式均大于學校組織，這也與我校還未開設相關體育課程有很大關系。

2.2.2.3參與時間

我們通過調查發現，留學生選擇參與體育鍛煉的時段大部分都選擇晚上，男女生分別占66.7%、70.3%。每周參與體育鍛煉的次數男女生有一定的差異。一周鍛煉3 次以上的男生占66.7%，而女生不確定的比例最高，占29.7%；其次為一周鍛煉2-3次，分別為18.3%、21.6%。在每次鍛煉的時間長短上，男生的鍛煉時長要優于女生。每次鍛煉1h-2h的男士占53.8%，而女生更愿意鍛煉0.5h-1h，占62.2%。

2.2.2.4 參與地點

我們通過調查發現，留學生選擇校內場館參與體育鍛煉的比例最高，為50.5%，這與留學生的消費能力有限有直接的關系；其他場地占36.9%。我們通過訪談得知這其中一部分學生選擇有專業教練指導的健身俱樂部進行鍛煉。

2.2.2.5參與強度

運動強度是衡量運動參與程度的重要指標。我們通過調查發現，留學生進行身體鍛煉中等出汗的程度分別占52.7%、48.6%，而男生選擇大汗淋漓的占24.7%，女生更傾向于輕微出汗占32.4%。在參與體育運動后運動疲勞感的調查中，自我感覺有點累的分別占51.6%、45.9%，說明運動強度都在中等強度以上；男生感覺很累的21.5%，女生感覺輕松的28.2%，證明男生運動參與強度要優于女生。

2.2.3 影響留學生參與和堅持體育運動的因素

表1 影響參與和堅持體育運動的因素（多選）

影響因素總體（%）男%女% 缺乏時間44.63739.82156.8 缺乏場地器材22.32122.6821.6 學業壓力大25.42021.51335.1 缺乏伙伴202021.5616.2 缺乏指導202122.6513.5 缺乏鍛煉氛圍20.81516.11232.4 缺乏興趣1099.7410.8 缺乏經濟支持2.322.212.7 怕累3.811.0410.8 身體不允許2.311.025.4 其他4.655.412.7

從表1我們可以看出，影響留學生體育鍛煉的因素是多方面的，主要是由于醫學專業本身學習難度較大、學習任務重讓留學生在學習之余缺少時間鍛煉，加上場地器材不足、語言障礙使得留學生對于體育鍛煉缺乏熱情、缺少指導，對于學校開展的各種體育活動難以真正做到融入其中。

3 結論與建議

3.1 結論

大部分留學生對于體育與健康的關系有正確的認識，且愿意參與體育鍛煉，但少部分留學生體育觀念較淡薄，對于體育鍛煉的重要性認識不足。留學生參與體育運動的目的主要為增強體質、娛樂消遣、釋放壓力等，所選擇的運動項目對于技術技能、場地設施要求不高，尤其是所占比例最高的跑步。選擇和同學一起以及獨自運動是男女生運動較多的形式，俱樂部、校外組織鍛煉的形式均大于學校組織，說明學校還未充分發揮其校園體育文化的作用。影響留學生參與體育運動的主要因素是學習壓力、沒有時間，加上場地器材不足、缺少指導導致鍛煉氛圍不夠等。

3.2 促進留學生參與體育運動的建議

3.2.1重視留學生體育工作，加大宣傳引導，加強組織管理

學校要認識到體育活動對于留學生在環境適應、文化交流、學術造詣中的積極意義。學校要通過各種形式與載體加強宣傳，完善留學生體育工作的管理體制與機制。基于對體育文化互動的的特殊需求，學校可以開設體育選修課程或進行俱樂部培訓等，組織專業教師指導，提高留學生參加體育鍛煉的積極性，引導留學生采用科學合理的體育鍛煉方式將醫學與特色體育相結合。

3.2.2加大體育設施經費投入，改善體育場地器材

隨著學校留學生地不斷擴招，體育工作的組織、保障、服務等方面也要加大投入。學校在充分利用現有的場地設施的前提下，盡可能加大財政投入，改善學校的體育基礎設施，為學生提供更好的參與體育運動的條件，以緩解目前體育場地器材供不應求的狀態，滿足學生多樣化的需求，讓校園體育文化的融合度進一步加強，讓留學生更有融入感和歸屬感。

[1]教育部關于印發《留學中國計劃》的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2010-09/28/content_1711971.htm.

[2]付東.大學生體育態度與體質健康的調查研究及相關分析[J].大學學報，2014，37(6):76-80.

[3]李仕洋.山東省高校碩士研究生體育參與及需求現狀調查與對策研究[D].曲阜師范大學，2015.

[4]蔡凱.湖南省在讀碩士研究生參與體育活動的調查與分析[D].吉首大學，2013.

[5]鄧秀華.高等教育國際化背景下留學生教育研究[D].湖南大學，2013.

[6]賈麗芹,崔瑞華,劉大偉.文化融合視角下來華醫學留學生體育教學實踐研究[J].吉林體育學院學報，2015(6):113-115.

[7]曹璐.體育運動在留學生跨文化適應中的作用[J].教育評論,2016(1):51-53.

[8]裘 鵬,丁清淑.新時代中國特色高校體育文化與留學生人才培養互通性研究[J].北京體育大學學報,2019,42(5):130-138.

Investigation to the Current Situation of Sports Participation of Medical Overseas Students --Taking Youjiang National Medical College as an Example

ZHANG Jin

(Youjiang National Medical College, Baise 533000, Guangxi, China)

2018年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目：《基于醫學留學生體育參與調查的中外體育文化互動研究》（項目編號：2018KY0428）。

張錦(1982－)，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。