基于南非留學生教學項目的汽車專業(yè)培訓體系研究

毛勝輝 呂蒙

摘要：隨著“一帶一路”進程的發(fā)展，中國和南非兩國的交流學習日益頻繁。2019年度一批南非留學生在鄭州鐵路職業(yè)技術學院接受汽車專業(yè)知識培訓。本文章從項目啟動、項目實施、總結及思考等問題進行分析，探索確保南非留學生培養(yǎng)質(zhì)量的教學體系，積極可靠的管理方法，及時有效的問題解決方案等。并形成較詳細英文版教材及培訓資源，為后續(xù)培訓工作積累資料和經(jīng)驗，同時為我校其他專業(yè)接待外培項目提供借鑒。

關鍵詞：南非;留學生;汽車專業(yè);培訓;

1前言：黨的十九大報告中提出的新時代加強中外人文交流、促進“一帶一路”國際合作和“構建人類命運共同體”等有關政策精神，已成為中國發(fā)展國與國之間關系的重要指導。近年來，中國和南非兩國高層互訪不斷，交流日益頻繁。2019年1月，20余名南非學生作為進入鄭州鐵路職業(yè)技術學院學習的第一批留學生，學習汽車專業(yè)課程。

2 項目來源

2018年，中國—南非職業(yè)教育合作聯(lián)盟正式成立，同年11月，南非高等教育和培訓部建筑業(yè)培訓署署長羅伯特·賽米亞、南非諾斯林克大學校長列昂·比奇一行8人在河南省教育廳國際處處長徐恒振的陪同下訪問我校并委托培養(yǎng)首批南非留學生事宜。

3 培養(yǎng)計劃

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高綜合素質(zhì)、良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，掌握以汽車診斷與維修為核心的基本理論知識，具有較強的汽車檢測等方面的職業(yè)能力，在汽車生產(chǎn)、服務和管理行業(yè)從事汽車檢測與維修、故障診斷及技術管理等工作，具有一定創(chuàng)新能力，能適應與汽車檢測與維修有關的職業(yè)領域的生產(chǎn)、服務、管理一線崗位等相關工作的高素質(zhì)的技術技能型專門人才。

4 教學手段

4.1重視備課

我們選用的教材是英文版本，備課中有三步：英譯漢——制作漢語腳本——漢譯英。

4.2精制PPT

根據(jù)上課內(nèi)容做出PPT課件，精選插圖，之后翻譯成英文版本需要反復推敲完成。

4.3思維導圖教學法

引入了思維導圖的方法，教學生畫圖，加強思維能力。經(jīng)過培養(yǎng)，學生能夠畫出準確的思維導圖，邏輯分析能力也得到了鍛煉和提升。

4.4傳統(tǒng)文化引入課堂

上課過程中引入中國經(jīng)典文化，介紹傳統(tǒng)美德，增加學生對中國的了解，培養(yǎng)熱愛中國的感情，使留學生以后成為愛華、助華，增進兩國友誼的橋梁。

4.5由中醫(yī)到修車

把汽車維修和中醫(yī)理論聯(lián)系在一起，比如故障的判斷方法是“望聞問切”;故障分析的原則是“由表及里，由外至內(nèi)”;汽車的使用就像中醫(yī)養(yǎng)生，要注重保養(yǎng)，不要到生病了再維修，更不要到病很重才想到修，做成“蔡桓公”。

5 特色與創(chuàng)新

5.1深入開展國際教育合作、提升教育國際化水平的突破和創(chuàng)新

開展來華留學生培養(yǎng)是我校“十三五”規(guī)劃重點工作之一，也是我校響應國家“一帶一路”倡議和河南省“留學中原”政策號召的具體舉措。

5.2雙語授課的創(chuàng)新

5.3 雙語實訓室建設創(chuàng)新

5.4 留學生特色管理創(chuàng)新

6 問題及思考

6.1語言溝通問題

南非學生的英語也是他們的第二語言，所以有的發(fā)音并不標準，和英式或美式英語有較大差異，就會遇到障礙了。

6.2留學生思想問題

有些留學生覺得留學是上帝的眷顧，并不知道感恩中國，甚至對中國還有異樣的眼光，所以思政教育進課堂同樣適用于留學生教學。他們會提很多問題，涉及社會、風俗、經(jīng)濟、民族、政治等，有些問題還是很尖銳的，作為老師要有思想準備，也要能公正客觀、有理有據(jù)、有禮有節(jié)的做出回答。

7 結語

5.1隨著“一帶一路”進程的發(fā)展，中國和南非兩國的交流學習日益頻繁。

5.2南非留學生培訓項目的落地是深入開展國際教育合作的結果，提升了教育國際化水平。

5.3 針對南非留學生的汽車專業(yè)培養(yǎng)方案達到了預期效果，為今后同類項目提供了借鑒。

5.4 正視南非留學生教育中的問題并有效化解。

參考文獻：

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[2] 游菲.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下來華留學生教育管 理研究[J]. 南京理工大學學報（社會科學版），2017（5）：36-40.

[3] 張穎.高校留學生教學管理工作淺析[J]. 教育教學論壇，2016（11）：207-208.

作者簡介：

毛勝輝（1972-），男（漢族），河南鄭州市人，副教授，碩士，主要研究領域為機電工程，研究方向為車輛工程。

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