現代學徒制視野下高職院校思政教育發展模式初探

■林 珂/山東工業職業學院

學徒制最早出現在西方德國、英國等發達國家，在西方這種教學制度的出現是為了提高在校大學生們的工作技能，而非僅僅知識具備理論知識。這種教學制度的但是改變的以往的師生關系，通過具有高素質、理論知識充足、實踐能力強的師傅進行教學，讓學生們不僅僅只是學習理論知識，還可以跟隨師傅在實踐中探索專業技術，隨著時間的延長，慢慢掌握這門技能。學徒制在我國的流行比較晚，在我國學徒制也經過了長時間的實踐和探索。在我國現代學徒制的視野下，學校以及企業的優勢已經逐漸的顯現出來，但是在高等職業技術學院的教學中關于思想政治領域卻很少有人進行涉足。因此，如何在現代學徒制視野下進行高職院校思政教育發展模式的探索，是如今我們值得去探討的一個重要問題。

一、我國現代學徒制的發展現狀

2019年年初，教育部出臺《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)，在這個文件的開篇當中，就提出了高等職業技術學院的教育模式和普通學校的教育模式是大相徑庭的，但是兩者的地位卻是同等重要的。在文件中我們可以看到進產教融合校企“雙元”育人在其中是一個重要的亮點。在我國，高等職業技術學院在進行學生們的課程培養計劃中有一個必不可少的環節“校企合作”。就是不同專業的學生們需要在相應的企業中進行實習，培養學生們在各個行業之中的實際動手操作能力和應該有的職業道德素養，培養與企業的發展、市場的需求相契合的行業專業人才。思想政治教育工作，不僅是社會哲學以及社會科學等學科的引領者，也是高職院校準職業人才思政健康成長的引路者。那么學生們對于專業的精神素養則需要教師們在思想政治課程中慢慢滲透進來，因此，在現代學徒制視野下對高職院校思政教育發展模式的進行探索也顯得尤為重要。

二、現代學徒制背景下思政教育的發展策略

如今，教育行業的改革越來越快，但是目的都是培育出能夠適應社會、融入社會，最終為社會的進步做出貢獻的人群。因此，現代化的學徒制度也應該隨著人才市場需求的變化而不斷地進行動態的改變。思想政治教育對于每一個高職學生來說，是他們在課程計劃中必須要修讀的一門課程。在如今這個現代學徒制背景下的思想政治教育不僅僅要符合各行各業之間的職業規則，也應該為大學生們成為一個合格的社會主義接班人提供幫助。因此，高等職業技術學校的任課教師們應該在傳統的思想政治課程教學的基礎上，對思想政治課程做一個全新的發展模式。對此，高職教育院校在進行思想政治教育時可以考慮以下策略：

(一)堅定高校思想政治理論的指導地位

政治課程作為學生們從小就開始接觸的課程，其重要性就可想而知。并且，國家曾出臺多項條例對于高職院校的思想政治課程中的教學計劃、教學模式、教學內容等方面提出改進措施，務必堅持并且強化在學生們心目中馬克思、列寧主義意識形態方面的絕對領導，習近平新時代中國特色社會主義思想就是順應時代的發展規律、順應歷史的發展而存在的。因此，在現代學徒背景下的思想政治教育這門課程，高校教師們必須并且把握歷史進程的規律的同時，并且進行創新，超越傳統模式，不斷地吸收其中的智慧，在新時代始終堅持和發展中國特色社會主義，總結歷史經驗，堅持中國特色社會主義，堅持中國共產黨的領導，并且一直牢牢把握住這條歷史發展的主線，堅定不移的一直實行下去。通過思想政治課程的學習讓大學生們堅定不移的支持中國特色社會主義，形成正確的人生觀以及世界觀，為以后加強中國的國力，開拓新時代中國特色社會主義建設新局面做出重要的貢獻。

(二)融入行業精神，發揮課程思政的優勢

高等職業院校在我國主要培養的是專業性的技術人才，因此，高等職業技術學院的發展前景與政府以及企業的聯系是密不可分的。根據其他國家對于職業技術學院的發展經驗來看，職業技術學院要想取得成功，不僅僅只是要依靠學校本身的力量，社會各界、各行業的支持是必不可少的。所以，高等職業技術學校要想取得成功，必須和政府、以及各行各業進行合作，在實踐中追求辦學的效率。高等職業技術學院的學生在畢業之后想要找到一個適合自己的工作，必須在自己接受教育的同時必須融入行業精神，發揮課程思政的優勢，在校園中提前體驗自己所在行業的職業環境，并且養成一個良好的職業素養。只有當大學生們將行業內的職業技能和職業精神充分的融合在一起之后，才能在真實的工作環境中追求卓越的工作業績，進而為公司的未來做出貢獻。

(三)展現大師個人魅力，凸顯人生價值引導

隨著我國經濟的不斷發展，現代學徒制的人才培養也應該不斷地進行改進。學徒制最重要的是德才兼備的老師以及肯吃苦耐勞的學生。但是目前在教育界中存在的一個致命缺點就是高校教師學歷高、學識好，但是卻不具備充足的實踐能力。而對于高等職業技術學校的大學生們來說，他們畢業之后直接進入企業進行實習工作，因此，如果在校期間僅僅知識理論知識的學習

那是遠遠不夠的。所以，“雙導師”制度就應運而生了。在職業技術學校的導師負責滿足在課堂上進行理論知識的講解，幫助學生們掌握本專業知識；而對于校外的導師來說，必須具備專業知識，還有熟悉實際操作，具有豐富的實踐經驗，并且在現實情況下能夠根據不同的實際情況進行解決不同的問題的能力。這樣以來，可以讓每一個大學生都可以學習到精湛的專業技能去解決現實中遇到的問題，還能夠傳承“工匠精神”，發揮行業中精英的模范作用，進而充實自己。

三、結語

目前，在現代學徒制的背景之下的高等職業技術學校的大學生們的同時知識以及專業技能得到的提高之后，對于政治方面的思想道德素養也應該得到相應的提高。因此，高等職業技術學校的教育過程中不僅僅要兼顧傳統方面的思想政治理論課程之外，還要進行小氣融合的過程中思想政治素養的培育，這樣才能夠提高學生們的綜合素質。高職院校要提高與企業緊密聯系的積極性，以確保促進高職思想政治教育與現代學徒制發展的融合性發展，把學生培養成為社會所需要式的職業技術性人才。