現代高校服裝設計專業教學改革探索與思考

■鐘 靜/廣西民族大學相思湖學院

一、前言

服飾時裝設計是藝術與技術相結合的一門專業。隨著市場經濟的發展，社會文化和經濟力量的作用日益增強。服裝設計人才必須滿足社會需求。大學的服裝設計專業還肩負著向社會提供高級服裝設計人才的重要任務，但其教學狀況存在很多問題。學校在教學中往往忽視學生實際應用能力的培養，而過分注重學生理論知識的掌握。難以培養出適應社會適應市場需求的實踐型人才，高校服裝設計教學改革迫在眉睫。

二、高校服裝設計專業的教學現狀以及分析

(一)現代高校教學內容的缺陷

高校服裝設計專業自創建以來，隨著市場的細分，社會開始廣泛關注高校學生的服裝設計水平、創新以及技術。從事服裝行業的工作人員工作內容、范圍和性質也發生了變化，分為服裝設計、版型制版、營銷管理、形象設計等幾大類。服裝業人才市場的需求空間巨大，但服裝業畢業生轉行的現象仍很多。從服裝設計專業大學生的實際情況來看，服裝企業的需求難以真正得到滿足。很多服裝廠都發現，大學里設計的服裝很難滿足市場需求，也很難適應時代潮流。產生這一現象的根本原因在于高校在課程設置上過分強調設計學科的系統性和整體性，忽視了服裝專業課程的實用性和相關性。因為學生的實際需要和人才培養是兩回事。

(二)現代高校的教學教材不滿足于現代學生

當前，許多服裝專業服裝學院教科書的內容都滯后，更新緩慢且理論知識繁重，遠沒有趕上新時代市場發展步伐，也沒有企業發展的實際需要。伴隨新時代的發展人們的審美觀念開始走向國際化水平，新的服裝設計理念、新的服裝制作水準不斷出現在人們的眼前。但是學生的學習內容以及知識水平還停留在以往的舊觀念當中，阻礙學生的提高能力。以及創新意識。因此，學生設計新產品的能力并未提高。

(三)現代高校教學方式過于單調

當前，在服裝教學領域，大多數教師根據教學大綱的要求提供系統的理論知識教育。這種教學方法雖然有助于培養學生的想象能力和創造能力，但是難以激發學生的學習熱情。個人進步的關鍵是興趣，如果學習興趣低下，從一開始就很難在原有的基礎上有所提高。倘若教師不采取多元化的教育方式，依舊過分的強調傳統知識的觀念，并未真正教會學生獨立完成學習內容或真正掌握服裝設計技巧。

(四)現代高校對課程評價體系設置不全面

高校服裝設計課程評價體系主要以應試教育為基礎，對標準答案評價的理論知識過于重視，忽視了學生綜合能力的發展，從而學生培養動手設計服裝的能力。如果高校一味的注重理論知識是否能背的滾瓜爛熟，將會導致學生只注重該課程的期末考試成績而不注重平時課室的教育積累，最終將會培養出一群創造能力低下、實踐能力低下的學生。

三、對現代高校服裝設計專業進行改革建設

(一)現代高校應合理地設置課堂

高等職業教育需要培養高素質、靈活運用所學知識在實際情況創造價值的人才。由于服裝設計的專業性，高校必須專注于產業發展的需求，與各大企業進行嚴密的合作交流，制定高校學生專業培養路線，與企業共同打造科研，學習和生產集成的發展道路。為確保課程的先進性和教學內容的實用性，應及時調整教育計劃，動態修改和管理教學計劃，定期檢查行業企業單位的要求，并滿足服裝企業的人才需求。

(二)現代高校對教材的優化

服飾教材的優選離不開當前行業的發展和企業的實際生產，需要隨著社會的發展而變化。學校管理者需要深入市場，了解企業的需求，及時更新，并修改資學與服裝業的生產和發展密切相關，為建立現代服裝企業所需要的先進的教育體系提供保障。

(三)現代高校對教師的要求

運用多種教學方法結合服裝是一門技術與藝術相結合的學科。它不僅要求從業者有創新的設計方法和思維，還要有強烈的審美眼光，更需要熟練扎實的實際操作技能。這就要求教師根據實際需要采取相應的教學方法。使用不同的教育方法來組合服裝是技術與藝術相結合的主題。教師不僅需要創新的設計方法和思維還需要教師擁有強大的審美視野能力，以及需要熟練的動手技能。因此，教師應根據自己的實際需要采取相應的教學方法。對高校服裝學院的教師而言，提高科研水平尤為重要。該專業吸取了世界服裝設計領域的最新研究成果，及時獲取服裝行業的最新信息，積極解決服裝設計理論和實踐中存在的問題，積極進行研究教師對課題有一個深刻而全面的認識，才能取得有價值的成果。從而使教師能夠不斷學習，不斷提高自己的科研水平和創新能力，這將有助于服裝設計教學。

(四)合理建設現代高校評教系統

建立完善的、科學合理的評價體系，有利于培養學生的創新精神、綜合素質和自主學習能力，促進學生個性和創造性的發展。大部分服裝專業的課程都要求綜合性，實用性，可操作性。專業課評價要把教學目標和評價目標結合起來。考查重點應從平時掌握和運用教學知識的能力轉向，同時試題內容要豐富，學生要自由發揮創造性思維來完成試題，不要過多強調標準答案，應該允許學生在基礎甚至是獎勵的基礎上進行創新。

(五)高校加重與企業密切來往

校企合作實施校企聯合辦學是一種全新的教學模式。這既能培養學生的創新能力，引導學生自主學習，又與社會實踐活動密切相關，有利于學生的鍛煉。其主要目的是通過自主學習的方式對學生進行教育，使學生學會獨立思考，解決設計實施中的具體問題，通過校企合作，加強學生與社會的接觸，提高實踐教學的水平，以適應市場的實際需要，培養學生專業素養和動手能力，縮短學生畢業后從事社會實踐的時間，為學生的發展創造有利條件，并指出一條有利于學生發展的就業道路。

(六)現代高校對人才以及課程針對性培養

針對市場人才的需求，加強課程的針對性，深化技術技能的運用，為高校制定專業培養方向，并在教學上有所創新?，F在市場上還有很多空缺職位。因為大學教育丕能融入市場，新近畢業的學生被拒絕，因為他們不符合公司的要求，所以，在教學改革中，首先要增強課程內容的針對性和實用性，避免一些枯燥、陳舊的課程，并針對不同領域和設計行業進行專業設置。另外，課程的相關性必須和市場緊密結合，不能忽略市場因素的存在；比如，在教學中，要把服裝設計與市場觀念相結合，鼓勵學生參與各種競賽活動，在社會環境中檢驗他們的作品，激發學生的學習動力。

(七)現代高校逐步走向國際化

面向國際化，打造有中國文化特色的服裝品牌。服裝設計專業扎根于中國文化的沃土上，要向國際服裝設計師學習，必須堅持國際化的視野，才能獲得成功的學校設計經驗。學習國際服裝設計大師設計經驗；并且結合中國服裝設計師的特點，打造出有中國文化特色的服裝設計師。所以學校需要在國際時尚學術交流、國際時尚設計交流會等方面開展廣泛的合作與交流。另外一個重要形式就是與國際知名時尚學院合作辦學，進行訪問學者、師生交流。

最后，我們必須加強學生思想的發展。目前，許多大學教育理論與實踐脫節，導致學生思維與肢體分離、眼力與才智脫節、能力判斷過度。舉例來說，有些學生在被雇用時不知道市場在做什么，這讓他們很困惑，而另外一些人則不愿去小公司或者做低層次的工作。

四、結語

服飾設計是一項跨學科的綜合專業，如今，社交門戶在生活的每一個階段都會開啟，引導學生與老師一起進入社會，并在半學校半社會的情況下進行專業學習。構成完結趨勢在此基礎上進行一系列的改革，讓學生走進校園，參與單位設計并實施管理，在參與過程中學習設計，在學校教育和市場中完善設計，以理論知識為指導，以市場為導向。具有技術和能力的實踐型、復合型人才是高校培養目標和服裝設計專業培養模式的基礎。