環境藝術設計專業景觀設計課程教學模式和方法

■鄧 剛 程心穎/西昌學院藝術學院

一、前言

通過開展景觀設計工作，有利于為廣大人民群眾創設優美的環境，提高廣大人民群眾的生活質量。正因如此，高校著力在環境藝術設計專業中構建景觀設計課程，并全面地提高課程教學水平。在優化景觀設計課程教學過程中，教師需要把學生作為教學的出發點與落腳點，不斷地總結教學經驗，保障課程教學體系構建水平，進而更好地指導實際教學工作。

二、案例、考察與反向教學相結合

(一)案例教學法

若是教師能夠在教學中應用適量的景觀設計案例，就可以活躍學生思維，提高學生對景觀設計知識的理解能力，強化學生景觀設計課程學習效果。因此，教師需要把景觀設計案例科學地融入到教學之中，為學生打造精彩的課堂。值得注意的是：在選擇景觀設計案例時，教師不僅需要選擇優秀的設計案例，而且需要保證所選擇的設計案例與課程內容的契合性。在講解案例時，教師需要根據學生的學習狀態，調整講解內容，最大化地吸引學生學習注意力，激發學生學習案例的興趣。同時教師需要為學生深入地剖析案例，確保學生真正地從案例中學習到設計知識。

(二)反向教學與案例教學相結合

為提高學生景觀設計水平，教師可以設立討論課題，鼓勵學生探究與交流，進而從課題中獲得知識。教師可以通過把學生劃分為小組的方法，促進學生溝通與交流，以此更好地凝聚集體智慧。與此同時，教師需要為學生布置“搜集優秀景觀設計案例”的任務，進而開闊學生視野。在搜集優秀案例之后，學生需要在班級分享案例，比如介紹自己選擇該案例的原因、案例設計思想、案例設計所應用的藝術知識等。對于教師來說，其需要根據學生的表現，對學生做出科學的評價。在這種情況之下，學生不僅可以提高學習自信心，而且可以不斷地完善自我。

(三)考察與觀展式教學相結合

優秀大師的景觀設計作品、獲獎的景觀設計作品等，有利于啟迪學生的智慧，引發學生深度思考。因此，教師需要認識到這些作品對于學生成長與發展的作用，之后教師可以組織學生參觀這些優秀的景觀設計作品。也就是說，教師需要把學生帶到某個景觀地點，讓學生自主地探究設計項目，了解設計項目藝術、環境發展等價值。在學生參觀之后，教師可以為學生布置設計任務，引導學生從參與中獲得設計啟發。教師除了帶領學生參觀真實的景觀設計作品之外，還要帶領學生參觀紙質形式的景觀設計作品，深化學生對設計的理解與感悟，進而為提高學生景觀設計能力打下良好的基礎。

三、引進先進的教學資源與教學設備

(一)名師大講堂

對于有條件、有資源的高校來講，其可以通設置名師大講堂的方法，提高景觀設計課程教學質量。名師大講堂即通過邀請、聘請國內外優秀的設計人，專家學者的方法，為學生呈現景觀設計課程。由于國內外優秀的設計人，專家學者在景觀設計方面具有獨到的見解，他們所開展的課堂能夠更好地幫助學生學習景觀設計知識，有利于學生增強學生設計能力。他們在授課的過程中不僅需要講授專業知識，而且需要為學生介紹一些關于社會景觀設計人員的需求信息，進而確保學生明確景觀設計課程學習方向，從而提高學生社會競爭力。

(二)模型作業的制作中引進先進的教學設備和技術

景觀設計是一門實踐課程，教師需要認識到這門課程的性質，并為學生提供課程學習條件，切實增強學生設計能力。由于模型制作乃是景觀設計課程的學習重點，教師可以在模型制作中引進先進的教學設備和技術，確保學生得到優質的教育。比如，教師可以應用多媒體為學生講解模型制作知識，提高學生對模式制作步驟、要點等的掌握能力。對于高校來講，其需要建立實驗實訓教室，讓學生在實驗實訓教室中應用計算機設備，完成模型制作作業。與此同時，教師需要根據課程內容、學生模型制作技能掌握水平等，構建實訓計劃，進而分步驟的執行計劃，從而強化學生模型制作的學習效果。

四、以賽促學

國內外知名的設計大賽對于提高學生景觀設計水平具有重要的意義。主要是因：學生在參加國內外知名的設計大賽過程中會進行多項準備，比如思考設計思路、研究景觀設計軟件應用方法、探究優秀大師景觀設計作品等。與此同時，學生之間還會相互探討大賽內容、設計內容等，這樣學生的思維也在不斷地交流與碰撞，進而不斷地提高自身創造力。通常情況之下，學生在參與大賽之后還會總結參賽經驗，進而完善與發展自我。高校需要認識到國內外知名的設計大賽對于增強學生設計能力的價值，之后為學生參與設計大賽提供良好的條件。首先，高校需要成立相關的部門負責搜集國內外知名的設計大賽參賽時間、參賽條件、參賽要求等信息資料，進而分類整理這些資料，從而為學生科學地提供關于國內外知名的設計大賽的信息。其次，高校需要建立激勵機制，鼓勵學生參與大賽。最后，高校需要為學生提供參賽教育教學資源支持，保證學生順利設計參賽作品。

五、校企聯合與體驗式教學相結合

高校可以與景觀設計公司進行校企合作，了解設計公司所設計的項目，之后高校需要把設計項目引到課堂之中，讓學生參與項目設計。在參與項目設計的過程中，學生可以更好地了解景觀設計流程，感受一個項目從對接，團隊組織，設計不同階段等所遇到的問題。在這種情況之下，學生不僅能夠更好地適應未來工作，而且能夠提高自身解決崗位工作問題的效率。對于高校來講，其通過把校企聯合與體驗式教學進行結合，有利于提高人才培養質量，進而為社會輸送優秀的景觀設計人才。對于企業來講，其可以獲得優秀的人才，進而保證自身所承接的景觀設計項目有條不紊地推進，從而提高自身項目整體設計水平。

六、結語

綜上所述，景觀設計課程是環境藝術設計專業課程的重要組成部分，所以高校需要切實推進景觀設計課程教學工作，促進學生健康發展。在開展景觀設計課程教學工作中，高校需要緊跟時代發展趨勢，也需要考慮學生在景觀設計課程方面的教學需求。除此之外，高校需要豐富課程教學內容，增長學生在景觀設計學習方面的見識。在新的教育發展階段下，高校有必要引進先進的教學理念，進而優化教學方式，從而提高景觀設計課程教學水平。由于校企合作對于增強學生景觀設計技能具有重要的意義，高校需要積極地與企業進行交流與合作，進而實現合作共贏的目的。本次從案例、考察與反向教學相結合、引進先進的教學資源與教學設備、以賽促學、校企聯合與體驗式教學相結合出發研究了優化景觀設計課程教學的方法，高?？梢詮闹形张c借鑒一些景觀設計課程教學經驗。